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【央视新闻客户端】 文化知识分享: p>
(3)最后一层含义,就是指幼儿园老师备课的具体方案、文件、独特教具或道具等,从这个方面来讲,幼儿园课程和幼儿园教学活动都是指的一类东西,不过前一个是方案,后一个是实践。
2、幼儿教育活动,一般包括以下几类:
(1)常规的故事、儿歌、动画、游戏等传统的导入及正常上课的具体环节等;
(2)非常规的节日活动、外出拉练、园内汇报课、家长公开课、亲子娱乐活动等。
所以,综合比较之后,就可以得出以下结论:
二、相同点:
幼儿园课程的第三层含义,与幼儿教育活动所指的含义基本一致,都代表了幼儿教育中,教师的具体教学方法,从备课到上课,甚至到课程评价,以及复习的全过程。
三、不同点:
1、幼儿园课程一般由教材出版商(多数为出版社,也有很多是民营)的教研人员编写,不要求幼儿园老师有很强的教研能力,老师只要能够按照课程所讲,自己筛选属于自己的课程内容,最后实现完整的实现幼儿实际的教育活动即可。
2、再明白一点说,现实中,绝大多数幼儿园,普通老师不具备创造和开展幼儿园课程教研的能力和热情,他们只能是在现有大纲的基础上,在幼儿教育的过程中,发挥自己的聪明才智,在幼儿教育活动上做再加工和改造。
总之,这两类东西,代表了不同群体要做的不同工作,对于幼儿园老师来说,做好第二项内容就算完成基本的工作职责,如何有能力设计和改编整个幼儿园课程体系,可以考虑到出版社应聘看一看,哈哈。
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>个人信念在心理潜能的形成过程中起类似“精神支柱”的作用。
④ 意志力、自我调控能力和自我意识
个体意志力为心理潜能的形成和开发提供强大的动力基础。良好的自我调控能力是心理潜能形成的必要条件。自我意识在某人的一生不断发展中起着导向、控制和监督教育的作用。
⑤ 需求和自我激励的能力
需求和正激励是心理潜能形成的动机因素,负激励对其有负面影响,但对于个性很强的主体来说,更能起到动机的作用。
2、个人能力
在职业选择中,能力因素则起到了定位器作用。
3、个人价值取向
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