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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 吸引力。
（5）乡村民俗文化景观旅游资源：乡风民俗反映出特定地域乡村居民的生活习惯，风土人情，是乡村民俗文化长期积淀的结果。乡村传统节日五彩纷呈，汉族有元宵节、清明节、端午节、中秋节等；藏族有浴佛节、雪顿节等；彝族有火把节等；傣族有泼水节等。还有农村的游春踏青、龙舟竞渡、赛马、射箭、荡秋千、赶歌、阿西跳月等各种民俗活动都具有较高的旅游开发价值。乡村风俗习惯，如我国各地的舞龙灯、舞狮子，陕北的大秧歌，东北的二人转，西南的芦笙盛会等都脍炙人口。还有各地民间工艺品，如潍坊年画、贵州蜡染、南通扎染、青田石刻以及各种刺绣、草编、泥人、面人等，无不因其浓郁的乡土特色而深受游客青睐。
根据各类景观的内部差异,还可以进一步细分若干小类,并以此类推。在某一乡村范围内可以有多种类型旅游资源的组合,形成具有地方特色的乡村旅游资源。
2、乡村旅游的基本类型
由于乡村所处地理位置及自然地理环境的不同，再加上不同类型的旅游资源，乡村旅游基本类型可以归纳为以下几类：
（1）以绿色景观和田园风光为主题的观光型乡村旅游；
（2）以农庄或农场旅游为主，包括休闲农庄，观光果园，茶园、花园，休闲渔场，农业教育园，农业科普示范园等，体现休闲、娱乐和增长见识为主题乡村旅游；
（3）以乡村民俗、乡村民族风情以及传统文化为主题的民俗文化、民族文化及乡土文化为主题的乡村旅游；
（4）以康体疗养和健身娱乐为主题的康乐型乡村旅游。
3、乡村旅游现存的主要问题
3.1．对乡村旅游层面理解不深，概念混乱。
目前部分人将乡村旅游等同于农业旅游，有的甚至片面地理解为农业观光旅游，严重地降低了乡村旅游的丰富性，掩盖了乡村旅游所包含的其他类型。许多乡村旅游景区多以单纯的农业观光为主，多数乡村旅游产品未能真正体现乡村旅游的各个层面，有的甚至歪曲了乡村旅游的内涵，影响了产品的吸引力。
3.2.乡村旅游经营和开发存在各自为政的现象，品牌效应差，文化内涵挖掘不够。
在乡村旅游开发和经营中普遍存在各自为政的现象，资源与资金没有形成有效合力，乡村旅游普遍存在规模小，经营者品牌意识淡薄的现象。在乡村旅游开发中片面强调对乡村自能力。
3.鼓励幼儿大胆正确的上色。
4.培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
活动准备：
1.各种瓜果造型的若干。
2.幼儿收集瓜果等材料;教师准备剪刀、水彩笔、记号笔、白纸、牙签、豆子、扭扭绳等辅助材料。
活动过程：
一、借物想象。
教师手持黄瓜，引导幼儿从各个角度（横、竖、斜等）观察、想象，说说像什么。
二、结合，欣赏多幅瓜的生动造型图。
说说这是什么瓜变成的？变成了什么？是怎样变的？你喜欢哪个造型？为什么？
三、 幼儿自由挑选一个喜欢的瓜，与同伴互相说说像什么？可以怎么变？
四、了解辅助材料。
五、自选需要的辅助材料进行创作，教师巡回观察个别指导。
六、展示作品，分享、评价。
1. 分享交流。说说自己把什么瓜变成了什么？是怎么做的?做的过程中碰到了什么问
题？是怎么解决的？说说别人的作品变得巧妙的地方在那里？
2. 评价。评出最佳创意奖、最佳造型奖、最佳滑稽奖、最佳色彩奖、最佳牢固奖。
七、活动结束。
活动反思：
活动中孩子们的创意无限，一个个普通的瓜果在孩子们的巧手下神奇的变成了娃娃、鳄鱼、汽车等等。一件件艺术品栩栩如生，惹人喜爱。孩子们在活动中再一次获得了与瓜果相关的知识和经验、尝试了解决问题、完成任务的方法，并且在活动中体验到了成功的喜悦。
幼儿园大班美术教案 篇2教学要求：
1、利用各种废旧瓶盖以及辅助材料，进行粘贴组合，使其成为各种不同的造型，发展幼儿的想象力和创造力。
2、在做做玩玩的活动中，培养幼儿良好的动手、动脑习惯，体验成功的喜悦。
3、根据幼儿自己的能力差异，自由选择。
教学准备： 各类塑料瓶盖、橡皮泥、泥工板、卡纸、油画棒、剪刀、彩色、透明胶、双面贴。
教学过程：
一、引起兴趣。
出示各种废旧物制作的玩具，供幼儿欣赏，以拓展幼儿的思维。
1、提问：师：瞧！这些是什么？他们使用什么
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