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2025年10月04日 00时10分31秒
【央视新闻客户端】
金俊秀说谢谢你的果汁转身要走，郑允浩一把拉住他。
他转过头抿起唇角问你干吗。 郑允浩指指躺在桌上的一大捧纸玫瑰说还没算钱。 金俊秀眉心扭出一个川，下唇紧贴上唇扁成委屈的形状说这是新邻居的慰问礼，你这人也太死板了。 郑允浩不好意思的笑，被金俊秀喝止。 以后不要露出那种敷衍的笑。 郑允浩有片刻是僵硬了的，连同浑身血液。 我是说，你笑的太客气了。 金俊秀好像意识到自己的用词太过恶劣，然后转身又坐回沙发上说说吧，你要用什么给新邻居回礼呢。 郑允浩回过神，下意识地摸自己的嘴角。 喂，郑允浩。
金俊秀扯住他手，说你就当没听见我刚刚说的不行吗。 他怔忪，然后摇头。眼里满是莫名。 金俊秀松掉他的手食指点住他的两颊使劲往上拉，直到郑允浩皱眉又放手问疼不疼。 你在干吗。 看吧，违心的笑脸是会疼的。金俊秀的手又点到他的胸口，说疼的就是这里。 郑允浩望进他晶亮的眼，看见对方温和的善意还听见柔软的关怀。 郑允浩，什么事情都不要勉强，因为我还是更喜欢不笑的你啊。 金俊秀清亮的声音又温润了泛黄的记忆，让他怀念起美好的香气。 。
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P次增加1，积依次增加6。都是六个六个的相加。
生5：积小于10口诀中都有“得”。
师：大家说的非常好，我们在学习6的乘法中，发现了口诀的许多特点，还找到了乘数和积变化的规律。还学会用口诀解决问题。今天的课就上到这了，同学们下课后把口诀熟记哦！
设计意图：通过总结，使他们对口诀进一步的记忆加深并对以后学习7-9的口诀做铺垫。
教学反思：
《有多少张贴画》是北师大版二年级上册第八单元的内容，是在学生学习了2至5的乘法口诀的基础上进行学习的，学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，因此，在这堂课中，我精心构建口诀教学，我认为有以下几点可取：
1、我为学生提供轻松、和诣的学习氛围。
2、本节课教学突出了学生的主体地位，充分利用学生已有的知识经验，让学生自主探索，积极主动地参与知识形成的全过程，体验成功的愉悦。
3、课中我设计了两个游戏，练习的形式丰富多样，体现一定的趣味性，进一步加强数学与生活的密切联系。
当然本节课，也还有一些地方需要改进。如课中，在编口诀时不应该让学生一起说，应该点学生起来说，避免后进生跟不上节奏。另外，对学生的评价激励不够，应加强奖励机制，更好地促进师生之间的互动交流。
板书设计
6的乘法口诀
1×6=6一六得六
2×6=12二六十二
3×6=18三六十六
4×6=24四六二十四
5×6=30五六三十
6×6=36六六三十六
6×7=42六七四十二
6×8=48六八四十八
6×9=56六九五十六
篇二
教学内容：北师大版二年级上册第78—79页《有多少张贴画》（6的乘法口诀）
教材分析：
本课是北师大版二年级上册第七单元“乘法口诀（二）”中的起始课，是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行学习的。此时学生对编制乘法口诀具有了一定的经验和能力，教科书通过创设“有多少张贴画”的问题情境，让学生在已有知识基础上，利用正向迁移，主动探索6的乘法口诀，体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在学习过程中
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