#教案# 导语《有趣的动物》部编版二年级上册语文第一次口语交际课。“口语交际能力是现代公民的必备素质”，它既是一个人智慧的反应，也是一个人随身携带的永不过时的魅力。口语交际能力的强弱，对一个人的发展与成功起着至关重要的作用， 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.联系生活经验，清楚地介绍一种动物，能说出有趣之处。

　2.能认真听别人介绍有趣的动物，有不明白的地方，有礼貌地提问和补充。

　教学重点：

　认识动物的特征，对奇妙的动物世界产生浓厚的兴趣。

　教学难点：

　逐步提升学生吐字清晰，能结合动物的特点说清楚的能力；培养礼貌提问和等别人说完再补充的习惯，做到问明白、说清楚。

　课前准备：

　动物头饰、动物的视频、PPT课件、学生课前准备资料。

　课时安排：1课时

　教学过程：

　板块一：猜谜激趣，理解交际内容板块

　2.学生猜一猜：鹦鹉。

　3.引导学生说说是如何猜出谜底的。

　4.老师小结，鹦鹉真是有趣的动物。（板书：有趣的动物）

　板块二：创设情景，设置互动问答

　2.怎么讲？讲什么？老师先和同学们说清要介绍的动物名称，然后可以从外形、生活习性、独特的功能等方面说明它新奇有趣之处，也就是把它独有的特点说出来，吐字要清楚。

　3.老师说清要求后开始讲解——我要给大家介绍的是鹦鹉，它有一身漂亮的羽毛，它还可以学人说话。

　4.学生评价老师的讲解，根据学生的不满意引发提问或补充的主动性。讲明有不明白的地方，要有礼貌地提问。

　5.模拟问答。

　（1）预设：“阿姨您好，请问为什么鹦鹉会学人说话？”

　老师顺势引导：“你可真是会思考的孩子？”

　（2）请调查过得孩子来补充，老师顺势指导补充的学生有序补充。

　预设：“阿姨，这个问题我可以来补充，鹦鹉的舌头很发达，就好像人的舌头一样，转动灵活，舌头很肉质，特别的圆滑，而且很厚，也很软，前端是细长月状的。一般来说，那些野生的鹦鹉都不会说话，那些家养的鹦鹉需要经过训练才能说话。在它们学说话之前，需要把它舌头外面的硬壳去掉，让它的舌头变得柔软，然后每天早晨空腹的状态下利用条件反射教给它说话。但是可惜的是，它们知识学舌，并不懂得语言的真实意思。我补充完了，谢谢大家。”

　如果学生没有准备，老师就可以做介绍，还可以加上结合生活的例子：“我

　家邻居就有这样一只有趣的鹦鹉，每天回家，他们都会有这样的对话——“您吃了吗？”“您吃了吗？”“没吃赶快吃去吧？”“没吃赶快吃去吧？”这样的例子一定逗得学生露出笑脸，有趣的意思得以实现。进而感受出鹦鹉不同于其他鸟类，因为它会学人说话，所以有趣。

　6.分组讲述和问答。

　学生的情绪此时已被激发，老师们要适时引导学生回顾刚才的交际过程，梳理出说者和听者之间的注意事项，然后出示教材中的，让学生4人一小组进行交流。

　板块三：角色体验，分组交流互动

　1.老师可以先提示交流活动小建议。

　（1）4人一小组轮流当讲解员，介绍图中有趣的动物，也可以介绍自己喜欢的其它动物。

　（2）游客可以有礼貌地适时提问。可以举手说：“我提问。”

　（3）遇到想补充的问题，要等别人说完再表达，可以说：“我想补充”。

　（4）交流之后，每组推荐一名同学全班展示。

　2.老师在巡视中尽量多发现一些有价值的交流信息，有意识的让一些有提问和补充空间的同学来全班交流，提升生生互动的机会。

　3.学生汇报互动交流。

　每位学生交流后，老师都要回扣交流主题：这真是有趣的动物，加深理解的同时，为后续发言提示交流主旨。

　4.在全班交流之后，颁发“讲解员”“特色讲解员”“风采奖”等不同奖项，在鼓励的同时激发参与的热情。

　5.倡议学生爱护动物。

　板块四：迁移运用，树立心中榜样

　2.指名发言。

　3.老师帮助学生梳理出班级中学习、纪律、爱劳动、关心集体等多方面的榜样，引起学生关注。

　4.发现者和榜样合影留念，建立互助小组，促进学生共同进步。

篇二部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　教学目标：

　1.在互动实践中，了解一些动物的样子和生活习性，激发学生对动物的喜爱之情。

　2.在情境中，围绕“有趣”把自己喜欢的动物介绍清楚，激发学生表达的兴趣和自信。

　3.在交际中，有不明白的地方，学会有礼貌地提问，使学生养成良好的听说习惯。

　教学过程：

　课前激趣：欣赏，走近“有趣的动物”。

　交际情境一：聊一聊身边有趣的动物

　1.出示话题，学生畅聊。

　从小到大你一定接触过许许多多的动物，在你熟悉的动物中，哪种是最有趣的？什么地方最有趣？请学生聊一聊动物名和它最有趣的地方。

　2.小结“有趣之处”：有的动物样子可爱，有的习性有趣（吃、睡、玩……），有的具备特殊功能，有的本领奇特……它们都有一个共同点——有趣，让人喜欢！

　（设计意图：从学生熟悉的动物聊起，通过大量的网络搜索，定格了十几种动物，空中飞的、地上跑的、水里游的，还有家里养的、动物园看到的等，抓住该动物最有趣、最搞笑、最可爱的一个镜头呈现，唤起了学生的生活经验，引发了真实的联想，拓宽了聊天的思路，很自然地拉近了学生与动物之间的距离，从而无痕地亮出了本课的主题——有趣的动物。）

　交际情境二：动物王国趣味交友会

　告诉你们一个好消息，动物王国正在开交友大会，看，那么多有趣的动物都来参加了呢！咱们也赶紧带上头饰，化身你最喜欢的一种动物一起去参加吧！

　1.教师示范，自我介绍。

　（1）教师自我介绍。

　你们好！我是可爱的小猫。我想和你们交朋友，让我介绍一下我最有趣的地方吧！

　我是小猫咪咪，我最喜欢玩主人的拖鞋了，大大的拖鞋软软的，好舒服。我钻进来钻出去，玩起了躲猫猫。我躺进去一看，哈哈，正好可以当我的床呢！（视频补充）我是不是很有趣？你们愿意和我交朋友吗？

　（2）交流小猫的有趣之处。

　听了我的介绍，你觉得我哪里有趣？我是怎么把自己的有趣之处介绍清楚的？（关注内容和介绍时的表情、动作等。）

　（3）链接生活，语言增量。

　我最有趣的一件事是玩拖鞋，你生活中见过的小猫还有哪些有趣的地方？学生交流，如小猫玩绒线球、小猫抓老鼠、小猫啃鱼骨头……

　过渡：每个人眼中的小猫的有趣之处是不一样的，你能学着小猫的样子把自己最有趣的地方介绍清楚吗？

　（设计意图：课前，学生和教师各自利用空余时间观察了自己喜欢的动物并制作了头饰。一戴上头饰，我们此刻就是“小猫”“小狗”“乌龟”“金鱼”“荷兰鼠”……课堂俨然成了动物王国趣味交友会的现场。通过教师“小猫”的示范引领，学生认识到“有趣之处”在不同人的眼中是不一样的，从而明晰学生的角色意识。）

　2.角色扮演，自我介绍。

　（1）学生自由准备，用几句话把自己最有趣的地方介绍清楚。

　可以学着小猫的样子，加上表情、动作等，有困难的小动物可以借助提示，能干的小动物可以用自己喜欢的方式来介绍。（板书：说清楚）

　（2）学生上台介绍。

　哪个小动物愿意来介绍自己最有趣的地方，跟大家交个好朋友？其他小动物认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚。（板书：听认真）

　（3）交流评价。

　他有没有说出自己的有趣之处，说得有趣吗？（有趣的地方说清楚了才能吸引别人，交到更多的朋友。）

　对这个你想交的朋友，你还想知道些什么？你可以怎样有礼貌地提问？（板书：问明白）

　（4）明确交友的方法。

　在交友会中，我们要做到先想再说，说得清楚；认真倾听，听得明白；补充提问，问得有礼。

　（设计意图：努力营造充满趣味化、情感浓厚的话语场，给予主动上台交友的学生的认可和支持，并请其他学生做到“认真听，听他有没有把自己最有趣的地方说清楚”。当自我介绍的学生乐于表达，认真聆听的学生懂得尊重，彼此交友的欲望强烈，交际就显得活而不乱了。）

　3.自由交友，互相介绍。

　（1）自由交友。

　你最想跟哪个小动物交朋友？用上这些办法，把自己最有趣的地方用几句话完整清楚地介绍给对方。听明白的小朋友还可以把你交到的新朋友介绍给大家。

　（在欢快的音乐声中，小动物们兴致盎然地离开座位，相互介绍，自由交友。）

　（2）上台展示交友。

　邀请朋友上台，相互自我介绍。（关注上台礼仪）

　（3）尝试相互介绍自己的动物朋友。

　你交到的新朋友是谁？你能向大家介绍介绍你的朋友吗？

　生：这是我新交到的动物朋友——小狗多多。多多的毛是黑白相间的，摸上去特别柔软，最有趣的是它最爱在主人回来的时候，叼着主人的拖鞋蹲在门口迎接，还摇头晃脑，尾巴一甩一甩的……

　（4）交流评价。

　上台的动物：你朋友最有趣的地方是什么？你还想知道些什么？听了新朋友对你的介绍，你还有补充的吗？

　台下的动物：哪些小朋友也想和这些有趣的小动物交朋友，还有什么想问的吗？

　（5）小结交友成功的法宝。

　把有趣之处说清楚，在别人说的时候听认真，想了解更多的时候有礼问，就会吸引更多人和你们交朋友。

　（设计意图：如何展开多种形式和多个对象的口语交际，使得口语交际路径成为阡陌纵横的“通途”，也使得所有学生都能参与到交际互动中来。当学生学会了“独白”式的自我介绍，跃跃欲试时，自由交友环节就水到渠成地为交际对象打开了多扇对话的窗口，引发了学生的内在交往需求，从而产生了富有实效的“对白式”口语交际活动。）

　4.扩大交际圈，介绍朋友。

　亲爱的小动物们，请把你刚交到的有趣的朋友介绍给身边的朋友吧，这样我们就能交到更多朋友！可以用老师的句式，也可以用自己喜欢的方式介绍。如果觉得你的新朋友没有你有趣，还可以再次介绍自己。

　（设计意图：交际是层层递进、循环上升的一个过程。在这个过程中，每个学生都沉浸在交友的愉快氛围中，无拘无束地进行着口语交流，形成了交织的信息网，发展了口语表达能力，提升了人际交往素养，收获了自信、快乐和满满的成就感。）

　交际情境三：分享更多有趣的动物

　1.分享交友的喜悦。

　今天你交到了哪些有趣的动物朋友？你开心吗？

　2.推荐更多和动物交朋友的渠道。

　想了解更多有趣的动物吗？可以通过看课外书和动物主题的电视节目，给大家推荐《我的野生动物朋友》，期待下次的动物王国之行。

篇三部编版二年级上册语文《口语交际：有趣的动物》教案

　一、教学目标

　1、能学会表达的方法，正确流利地表达，做到声音响亮，态度自信大方。

　2、在交流、倾听中了解一些有趣的动物知识。

　二、教学重点

　打开思路，激发兴趣。每个学生都能正确流利地表达。

　三、教学难点

　引导学生做到互相交流，学会认真倾听和大胆交流。

　四、学前准备

　1、课前指导学生以询问、阅读、收看影视或网上查询等方式收集与本课相关的或文字资料。

　2、请学生选择一样自己喜欢的动物做头饰。

　五、教学过程

　（一）、激趣，导入课题

　放映动物，揭示课题：有趣的动物。说说喜欢它们吗？为什么？

　（二）、介绍有趣的动物。

　1、小狮子自我介绍(课件出示：录音介绍)

　小狮子：大家好！我是小狮子，号称“万兽”。我的头大大的，长着锋利无比的牙齿。我有粗壮而有力的腿脚，还有一条长长的尾巴。我整天练习滚、扑、撕、咬这些本领。力大无穷的我最爱吃新鲜的肉，森林里没有我的对手！别怕，从今以后，保护大家是我的职责！希望大家喜欢我，和我交朋友哦！

　思考：小狮子是怎样介绍自己的？生点评、师板书：名字、样子、特点、习性。

　2、练习说话

　（1）出示图1，引导学生说鸭子的外形、叫声、动作

　（2）出示图2，引导学生说鸭子的本领和习性

　（3）结合两幅图，学生试着连成一段话

　3、狮子带来了参加森林动物派对的邀请函，你们想参加吗？生戴上动物头饰，互相打招呼问好。指名一位学生做自我介绍，生评价。师板书：说话声音响亮，态度热情有礼貌，动作。

　4、齐读口语交际要求，做到（1）交谈有礼貌（2）表达有条理(3)倾听有耐心

　5、学生在小组内练习自我介绍

　6、指名自我介绍

　7、参加森林派对，自由向同学或听课老师进行自我介绍。

找几个有关动物的趣事

这只兔子，四仰八叉的躺在洗手盆中任由水流冲洗，它是在享受泡澡还是已经死了呢？

这些两脚朝天的鸽子。。

这几只鸡。。

甚至还有鳄鱼。。

通常情况下可能会认为这些动物是被催眠了，尤其是一些号称具有超能力的大师们在表演时，台上的小动物被简单摆弄几下之后，就直挺挺的一动不动了，仿佛被施了定身法一样；过一会大喝一声、用手一捅，或者温柔的给小动物挠挠痒痒，它们立马就又生龙活虎了，好像刚才什么也没发生、而大师真的拥有特异功能一样。这种发生在活蹦乱跳的动物身上的现象的确很神奇，乍一看挺唬人的，都能上央视进行表演啊?

但实际上在多数情况下，这种不寻常的状态是动物的一种本能的防御行为，用假死来作为逃避天敌捕食的一种手段。猎食者一是对活动的目标比较敏感，猎物装死的话就不容易被发现；二是猎食者对死气沉沉的目标会失去兴趣，主要原因是为了防止感染疾病而避免食用腐臭的动物尸体。当然，若遇到食腐的秃鹫等动物，装死就正中下怀了。也有些情况可能是为了进行顺利交配而在进化过程中形成的，雄性咬住雌性令其不动，例如有些鲨鱼被认为是这样的；也有的可能就是单纯的吓晕了。

动物进入明显的暂时性瘫痪、对外界刺激无反应的状态被称为“紧张性不动”或“强直静止”，一般可能会维持数分钟、十几分钟、甚至几个小时。而当人类突破了动物的精神极限，就激发出了它们天生的自卫本能，如同被催眠了一样，简单来说就是被吓晕了。自然界中，很多动物都有这类本领，最有名的可能就是装死大师负鼠了。

负鼠、负鼠，走到哪里都把孩子背在身上，这是一种有袋类动物，有的种类像小狗一样大。长这么大个头、跑的慢，还是一种搏斗能力低下的鼠啊，想要和能吃掉它的天敌简直不要太多。。。所以能大面积的生存到今天，肯定是有绝活的——就是装死，绝对会装，装的绝对像。

负鼠的假死反应在极度惊慌时就会启动，突然躺倒在地、张开嘴巴、伸出舌头、流口水、眼睛圆睁、排出腐臭的绿色液体，呼吸和心跳减慢、体温下降，此时如何触摸摆弄它都一动不动。捕食者确信，负鼠的确是已经真的死了，而且都开始腐烂了、已经臭了、全身布满病菌，不得不遗憾的走开了。。。

我的确、已经、真的死了。。。你快走吧。。。

这种休克引起的昏迷状态能持续40分钟到4个小时，恢复正常后就爬起来逃走了，从而拣得一条性命。不过，跑到马路上被汽车吓的假死时，可能就真的被压死了。。。也有的负鼠被狗吓“死”时，人们会以为它真的死了而被悲伤的狗主人埋葬了。。。

昆虫、鸟、家禽、两栖类、爬行类、鱼、一些哺乳动物等都大量存在这种现象。

所以，摸索出一些相对应的方法就能利用动物的这种本能使它们进入强直性静止状态，并非是实施的人拥有什么特异功能，任何人都可以做得到，一点都不复杂，典型的你上你也行。

催眠鸡可能是最简单的，捏住鸡的脖子把它按在地上，把手指放到鸡的嘴前面、让它看得到而吸引注意力，然后在泥土地上画一条线，在感觉到鸡放松了、变软了时慢慢松开手就可以了。

或者是在硬地面上用白粉笔画一条线。

也可以模仿鸡睡觉的方式，把它的头埋在翅膀下摇动几下，然后按在地上30秒就行，当然把鸡翻过来两脚朝天或者侧面放平效果更好。但实际上这些动作不过都是集中了鸡的注意力后、令其产生恐惧的结果，基本上没什么必要，只要简单粗暴的将鸡和它的头牢牢的按在地上，虽然最初会挣扎、但只要过一会就会突然变得完全静止了。

鸡能够在几分钟到30分钟内保持不动，有人声称使鸡保持了3小时47分钟的记录。若是想让鸡提前醒过来，只要拍手或者轻轻摇动它就可以。有趣的是，如果同时催眠了几只鸡、并且让它们到时间自然醒，那么它们几乎会在同一时刻醒过来。鸡醒过来后并没有任何异常反应，就像什么也没发生过一样。

轻抚兔子的头令其安静下来、然后突然把它翻过来肚皮朝上保持一会，小心拿开手后兔子就像睡着了一样不动了。想让它醒来，只需向鼻子吹口气、或摇一下它的脑袋、或翻回来就行了。

青蛙、蜥蜴、鳄鱼等所采用的方法也都基本如此，但鳄鱼就不要轻易尝试了。。。豚鼠可能需要把它来回滚动几次之后再翻转过来保持不动才行。而更聪明的哺乳动物，例如狗、猫等使用这些简单的方法就不行了，可能得需要加入一些像对人那样的高级催眠方法才能做得到。因为很难比较容易的吓住这些聪明的动物，它们会对当前的局面有清晰的判断、审时度势，所以得在生理机制的基础上加入心理影响才能做得到，并且需要合适的能够安静放松下来的环境。

上世纪60年代，Volgyesi对猛兽进行了一些实验。

（提示：未经训练切勿强迫动物表演，如果动物受到惊吓或伤害，可能会猛烈挣扎反击，导致受伤。若非必要，不要折磨动物。对自己的宠物最好也不要这样，可能会影响健康；但放松式而不是惊吓式的催眠能够缓解压力。）

意大利著名的潜水员克里斯蒂娜泽纳托是一位名符其实的“鲨语者”，她对鲨鱼的习性非常了解、知道如何以正确的方式接近，能够通过抚摸鲨鱼眼睛、鼻子和嘴部周围的皮肤使其进入一种类似催眠的恍惚状态中，因而顺从她的摆布。并且从视频里可以看出鲨鱼很享受这个过程，会主动的游到她怀里求摸摸。但为了安全考虑，她得穿上金属的“锁子甲”，切勿轻易模仿。

手握一柱擎天鲨鱼，真巾帼英雄！

但是若将鲨鱼彻底的翻转过来，就会诱发它们进入强直性静止状态，全身瘫痪没有反应，就好象暂时死掉了一样，平均持续约15分钟才能再次恢复活跃，最大的大白鲨也是如此。

令人吃惊的是，不只有人类知道这个秘密，野外生存的一些虎鲸竟然也洞悉了大白鲨的这个弱点，从而实施奇特的攻击。灵活的虎鲸会直接冲过去，从侧面将大白鲨撞翻，可能是通过咬住或连续撞击的方式使大白鲨保持肚皮朝天、进入了强直性静止状态，水无法流过大白鲨的鳃，维持一段时间大白鲨就会“淹死”或者严重缺氧而失去反抗能力。

这种攻击方法使虎鲸有效的避免了在缠斗中可能产生的受伤，但虎鲸进食十分挑剔，如此庞大的大白鲨，虎鲸只会吃掉肝脏，然后就走了。。。

这只大白鲨尸体的胸鳍下有一个切口，被咬的痕迹与确认的目击表明是虎鲸造成的，类似的大白鲨尸体发现过很多例，但无一例外的是肝脏都不见了。鲨鱼的肝脏很大，通常占体重的5%或更多，在没有鱼鳔的硬骨鱼中提供浮力，富含油脂和多种维生素，尤其是著名的角鲨烯啊?虎鲸在吃其它小鲨鱼时一般也只吃美味营养的肝脏。

虎鲸的族群非常稳定，通常生活在一起的都是亲戚，每一个群体都有自己独特的捕猎方式和不同的饮食习惯（例如有的只吃鱼、有的吃海豹），并且代代相传。所以可能是哪一只虎鲸在攻击大白鲨时无意间发现了这个强直性静止的秘密，传授给了自己族群内的成员，离群去组建新家庭的成员又将这项技能扩散开来，海中一霸大白鲨的悲惨命运就开始了。。。

动物的强直性静止反应研究，对人类也有一定的参考价值，这种恐惧情绪可能是源于原始的脑干，引起了一系列生化反应，造成生理与心理上的过度紧张，导致躯体僵直、神经麻痹。毕竟人也会吓晕过去、吓得不会动，在受到侵害时失去反抗能力、恐高的人站在高处双腿强直寸步难行、可能一个鬼故事就吓得大脑一片空白四肢僵硬，研究出有效的缓解办法或药物、进行针对性的疏导与训练，能够提高应激、应变能力。不仅要战胜心魔，还要战胜原始脑干的控制，不被强烈的情绪瞬间淹没?

二年级上册看图写话题目有趣的动物150个字怎么写

晚饭后与儿子老公一起在小区里散步。小区环境很好，绿意葱茏，花团锦簇，引得鸟儿在枝头唧唧啁啁，婉转和鸣，不时还可见它们归巢时从树梢飞掠过的倩影。看着塔松树尖那个似珍珠鸟样美丽的小鸟，我突然来了兴致，提议说：咱们来讲关于动物的趣事好不好？老公和儿子一致同意。三人并排在石凳上坐下。

我先讲，是两则关于鸟的故事。

美国黄石国家公园曾经历了一场森林大火，大火过后护林员们开始上山察看灾情。有位护林员在一棵树下发现了一只被烧焦的鸟。虽然已经死去，但这只鸟却如雕像一般保持着一种姿势。护林员感到有些惊奇，便用树枝轻轻地拨了拨那只鸟，没想到几只雏鸟从已经死去的母亲翅膀底下钻了出来。原来，这只慈爱的鸟妈妈本能地知道有毒的浓烟会向高处升腾，为了不让灾难降临到孩子们的身上，它把几只小鸟带到大树底下，用自己的翅膀为它们撑起了一个保护伞。鸟妈妈本可以展翅飞走，找一处安全的栖身之所。但它不能把自己的孩子丢在大火中。当火苗蹿上来灼烧它的身体时，它坚定地立在那里，一动也不动。因为它已经下定决心用自己的生命来保护翅膀底下的孩子们。

另一则是我从网上看到的关于燕子的趣事：

入秋了，燕子开始南飞，一群燕子正准备飞过一条高速公路。有一只，大概是飞了太久了体力有些不支，飞过马路时飞得很低。突然，一辆大卡车呼啸而过，惨剧又发生了。燕群中另一只燕子马上脱离燕群，落在死去的这只身边，死去的是他的爱人抑或是家人？又一辆车子开过来了，亲鸟儿赶忙飞起。飞快的车速，将风卷起，地上的鸟儿也随着翻了身。看到地上的鸟儿改变了姿势，那只燕儿仿佛受到鼓励一般，又迅速地飞落下来，守候在他的身旁，大声地啾啾地叫着，那声音撕心裂肺，似乎在呼喊：你怎么还不起来呢？可是另一方已经永远听不到了，于是，那鸟儿竟然试着要将地上的鸟儿抓起，他要带他一起飞，他努力地振翅，一次又一次。再一辆车子经过，鸟儿的身子又被车子快速地风吹动，再度受到鼓舞的亲鸟儿，持续地徒劳地尝试着努力着……

故事讲完了，两只手不知何时已分别被儿子、老公攥在了手里。

儿子接着讲的是两则关于狗的趣事：

我有个同学，他家养了一只黄狗。一天，他父亲不知从哪儿弄回一大块狗肉，我同学当时不知道是狗肉，就像平时一样将骨头扔给了黄狗。黄狗用鼻子嗅了嗅，却反常地扭头走开了。同学心疼黄狗，又切来一块狗肉扔到黄狗面前，谁知一向温顺的黄狗竟恼怒地冲着他“汪汪”地叫了起来，这可是从来没有过的。同学吓坏了，跑到屋里告诉他爸爸，这才知道那肉是狗肉。他一明白过来，就赶紧跑出屋子想去把那些肉和骨头捡走，可等他跑出来时却呆住了：院子里那棵无花果树下，黄狗正疯了似地用两只前爪拼命地刨挖着，不一会儿就挖了一个小小的坑，然后将骨头和狗肉分别叨来放在坑里，又把那土填到坑里，最后竟鼓起了一个小小的土堆，像一座小坟。黄狗做完这一切，才抬头看了一眼呆站着的、它平时要好的小主人。我同学说，狗哭了，他看见黄狗的眼角挂着两滴泪。

听了儿子的故事，我和老公一时无语，儿子见我们沉默，就说，那我再讲个吧，这个新奇有趣。

内蒙古日巴彦浩特市一户市民家养了一只叫“黑豹”的藏獒，雌的，快生宝宝了。男主人担心黑豹”第一次做母亲不会保护幼子，就搬进了“黑豹”的产房里。并临时在房子里面生起了蜂窝煤炉子。当晚大约凌晨1时左右，男主人醒来，感到头晕恶心，想下床刚站起来就一头栽倒在地上。“黑豹”见此，先是在主人的身边一阵狂吠，又用舌头惊恐地低声叫着舔主人的脸，见主人无反映，就狂吠着冲出屋子，拼命抓女主人的房门，女主人被惊醒救起来了丈夫。而‘黑豹’却由于受了惊吓或过度紧张，在主人被救后一会儿，就一个接一个生下了8只气息奄奄地小藏獒，但又一个接一个死去。“黑豹”为救主人牺牲了自己的8个子女。

儿子的故事讲完了，我和老公还是没有笑。

老公说，我给你们讲一则关于狼的故事吧。

一只公狼掉进了灌木丛中猎人挖的陷阱里，猎人在靠近陷阱欲射杀公狼时，由于雨后地滑，竟然不小心掉进了自己挖的陷阱里。于是猎手和凶恶的公狼，共同被困在狭小的阱底。公狼一开始凶狠地盯着近在咫尺的猎人，龇着白森森的狼牙，鼻孔里发出威慑的低嗥。赤手空拳的猎手知道，自己无论如何也敌不过公狼的，他想这就是报应吧，。但凭他多年狩猎的经验，他也很快镇定下来，也龇着牙，目光狠狠地瞪着公狼不动。人和狼互相对峙着，不知过了几分钟或是几小时，公狼也许感到眼前的人对它并不构成威胁，也许无暇顾及，逃命要紧，竟盯着猎人后退了两步，见猎人没有反应，便掉转身，开始义无反顾地用尖锐的前爪飞快地扒着阱壁。雨后的土很松，老狼很快就在脚下扒下一大堆土，把阱底垫高了一层。公狼用后腿跳上土墩，竖起前爪，继续往高处抓。猎手很快就明白了公狼的意图，旋即跟在公狼的身后，把公狼抓下的松土踩实、垫宽，做成台阶状。狼和人，在这一刻成了同舟共济的合作者。人和狼，为了求生，竟配合得如此默契和协调。只用了两个多时辰，狼和人都看见了头顶上的地面。狼一纵身，蹿上地面，向前走了几步，停住，回转身坐下来，目光定定地望着洞口。猎手最后也艰难地攀援上洞口。他看见狼正盯着自己，慌忙拾起掉在地上的枪，端起瞄准狼的前胸。公狼见到猎人上来，竟然偏着头对猎人眨眨眼，然后缓缓起身，慢吞吞地朝着密林深处走去。在转过山脊时，又回过身来望了望猎人。猎手端着枪，怔怔地瞄准着渐渐远去的公狼，僵硬的手指，始终没有扣下扳机。从此，猎手不再进山。

听了老公的故事后，半天无语的儿子突然大声说：我今天在电视上看了一则新闻，说印度首都新德里拒绝灯红酒绿。新德里林地覆盖面积占整个城市的70％，茂密的林地里生活着孔雀、松鼠、猴子等动物。人们不用买门票就可以进去，在草地上散步或者锻炼，市区里人与动物和谐相处。新德里的夜晚没有灯红酒绿，安静得让人以为到了原始森林。新德里人认为晚上的强光不仅侵扰睡眠，还会扰乱生态平衡。树丛里的袋鼠和孔雀、路边的狗和牛，都需要在黑夜里睡觉，否则一些植物会在强光下开花，鸟会很早离开巢穴，难免要扰乱它们的生物钟。

听子儿子的话，我提醒说：现在鸟儿已经睡了，你这么大声是否会惊扰鸟儿的睡眠？儿子调皮地吐了下舌头，说：那咱们也回家睡觉吧。于是三人牵手朝家走去。

写作思路：确立中心，围绕选材，确定重点，安排详略，选材时要注意紧紧围绕文章的中心思想，选择真实可信、新鲜有趣的材料，以使文章中心思想鲜明、深刻地表现出来。

正文：

今天妈妈带我去参观蝴蝶展，看到了许多美丽的蝴蝶，还学到了许多有关蝴蝶的知识。这里有世界上最大的蝴蝶，还有数字蝶、枯叶蝶、猫头鹰蝶等。我最感兴趣的蝴蝶是枯叶蝶，它生活在我国陕西、江西、四川等地。枯叶蝶休息时翅膀会合拢，就像一片枯树叶，它这样伪装自己就可以躲过敌人的追捕。

大自然是我们共同的家园，我们应该好好保护它们，让美丽的蝴蝶永远和我们生活在一起。