作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的幼儿园大班教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班教案 篇1

　 活动目标:

　1.感受音乐节奏，用身体表现乘坐汽车时上下颠簸的动作。

　2.通过练习，整理旅游路线图，根据路线图提示，做出颠簸，左转右转上坡下坡，进隧道出隧道的动作。

　3.收集线索，匹配通行密码，感受穿越的乐趣。

　4.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　 活动准备:

　1.环境准备：23名幼儿坐成三排，模仿公交车的座位。每个孩子衣服或者裤子要有口袋。

　2.材料准备：路线拼图ppt通行证音乐。

　3.经验准备：有坐车外出的经验，知道遇到颠簸身体会怎样。

　 活动过程：

　一、情境导入，交代故事

　有一辆旅游巴士带着一群旅客出去旅游，一路上非常的颠簸，颠得头都晕了。他们左转右转、上坡下坡、进隧道出隧道，最后到达终点。

　现在我是这个巴士上的乘客，请你们仔细看看我都做了哪些动作，都代表什么意思。（教师示范）

　二、幼儿学习动作

　1.师幼总结归纳所有动作要素。

　师：我这个乘客都做了哪些动作啊？

　2.邀请孩子们一起当巴士乘客，一起旅行。

　师：这次你们跟我一起也是这个巴士的乘客，一起去旅行好吗？（表演1）

　3.提出“旅行地图乱了，请幼儿帮忙摆整齐”的任务，请幼儿带着任务再次观察教师动作并跟做。

　师：既然是要去旅行，就得备好地图。韩老师本来是有一张旅行地图的，可是不小心被我弄乱了，你们愿意帮我把地图还原吗？

　4.调整分歧，最后确定正确的地图。

　师：一起跟音乐要检验一下这样地图是不是正确的。（表演2）

　5.改变坐姿为站姿。

　师：如果车上的座位没有了，我们只能站着，手拉住手环把手。（表演3）

　三、游戏

　1.幼儿改变座位，变成真正的旅游巴士。

　师：老师在这边，你们的椅子要怎么样？

　师：我们坐的不是普通的巴士哦，它是一辆神奇的巴士，每一次进入隧道后，都会穿越到一个地方，找到一个线索，在图上找到和线素一样的东西就会得到通行密码，谁的通行证和通行密码一样，谁就是下一次穿越的人。其实韩老师就是第一位穿越的人。我获得了一张线索卡片（小猪佩奇）。

　2.加入孕妇角色，传递幼儿正确价值观，累加有人站着有人坐着，让座等游戏体验。

　师：有一位新的乘客也要上车了，（教师扮演孕妇），我们该怎么做呢？（让座）那车子的空间有限，那有些乘客就得站着了。

　3.在游戏过程中猜猜谁不见了，谁穿越了，一次调动幼儿游戏兴趣。

　师：老师穿越到哪里去了？我们一起把老师喊出来。

　4.孩子穿越游戏一次。

　5.收集到线索后，完成最后一次穿越。

　 教案反思：

　活动一开始就让孩子体验到了音乐活动的乐趣，跟着特有节奏感的音乐欢快的乘坐巴士去旅游，兴趣高涨。穿越环节也是亮点，结合现在的流行因素，把整节课推向另外一个高潮。但是在加入孕妇穿越时,问到孕妇上车没有座位了我们应该怎么坐时，孩子们没有一点回应，都没有让座的意思。最后在的鼓励下还有有不少孩子愿意给孕妇让座，传递幼儿正确的价值观。到最后一个环节了孩子们还是意犹未尽，没有轮到自己穿越，所有作为一个延伸环节，课后我们继续穿越。

幼儿园大班教案 篇2

　 活动价值分析：

　本次活动《流星花》是"有趣的植物"主题中的一次语言活动，它是比诗还要美的童话：静谧的月夜，眨眼的繁星，千娇百媚的睡花图，随季节变换颜色的流星花……这些无不引起每个人的遐思和神往。它用无比优美的词句讲述了一个让人感动的故事，用质朴传神的语言刻画了丑小花纯真美好的心灵。《幼儿园教育指导纲要》提出："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。"这里的想象美丽、神奇，能给孩子留下深刻的印象，启迪他们的审美想象力。

　从故事本身来看，故事《流星花》是一个比较简短的故事，配上多媒体画面，一方面很容易吸引幼儿的兴趣，另一方面，也容易幼儿的理解。

　从幼儿角度来看，孩子们现在正处于大班阶段，他们对于美已经有了一定的概念，而且也会对许多事物表象的美丑进行一定的分析。但孩子们对于人其他人、事物的内在美的理解也是同样重要的。《纲要》中指出："幼儿园品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。"而这个故事也正可以从视觉、听觉等方面帮助幼儿理解、思考，从中了解到善良的人才是最美的这一真谛。

　活 动环节分析：

　第一环节先让幼儿一起说说自己最喜欢的花，回顾已有经验。欣赏流星花，感受流星花的美丽。

　接着让幼儿欣赏、理解、思考故事，了解花名的由来，了解流星花的意义。

　紧接着是让幼儿进行讨论，举例说说自己和别人身上发生的助人为乐的事情，从而发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　最后联系一下现在的社会热点，玉树地震，让幼儿说说自己能为灾区的人们做些什么。

　 内容与要求：

　1.通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。

　2.能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　3.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　 活动重难点：

　通过理解故事《流星花》，知道心地善良的人才是最美丽的。能够发现自己和别人身上的美，体验助人为乐的快乐。

　 活动准备：

　课件《流星花》、PPT。

　 活动流程：

　欣赏--欣赏故事《流星花》--讨论：发现自己和别人身上的美

　 活动过程：

　一.欣赏流星花。

　1.教师：你最喜欢什么花？为什么喜欢它呢？教师播放流星花中流星花的，请幼儿欣赏流星花。

　2.教师：今天老师也带来自己最喜欢的花，你们想不想知道这是什么花，我为什么要喜欢它啊？

　二.欣赏故事《流星花》，了解花名的来历。

　1、欣赏第一遍故事教师：他叫什么花？流星花的名字是怎么来的呢？

　2、欣赏第二遍故事师：为什么大家都叫他丑小花？

　师：晚上，花儿们都怎么了？而丑小花发现了一件什么事？

　师：小丑花是怎么做的？最后的结果怎样呢？

　教师：听完故事后你们觉得故事中的丑小花是一朵怎么样的花？为什么？

　小结：那些美丽的花儿，只想到自己，只有善良的小丑花愿意满足老星星的愿望，所以小丑花虽然长得不美但他却是最美的流星花！因为心地善良的花儿最美！

　三.讨论：发现自己和别人身上的美。

　1.发现自己身上的美。

　教师：你是不是一朵流星花呢？举个例子说说。

　小结：原来小朋友们都是一朵朵美丽的流星花！都拥有一颗善良的心，愿意帮助别人。

　2.发现别人身上的美。

　师：在老师身边也存在着很多美丽的流星花。（播放ppt）那在你的身边，有没有遇到过流星花呢？

　总结：无论花儿，还是人，只要心地善良，乐于助人就是最美丽的！

　四.延伸：联系玉树地震可以为灾区的人做些什么。

　 活动反思：

　亮点：

　本活动选材内容具有教育价值，大班幼儿正处在审美能力的形成期和自我意识的萌芽阶段，让他们懂得什么是真正的美和具备一定的自信心很重要。教师在设计活动时内容层层递进，重点引导幼儿理解作品内容，在此基础上引导幼儿通过比较懂得心灵美才是真正的美；帮助幼儿理解丑小花的行为，体验丑小花的情感，进一步培养幼儿的自信心。并从故事引发到幼儿自身，再从幼儿自身牵引到周围的人和事，使得情感得到了升华。

　不足：

　1、在针对故事进行提问时，多次提问重复，导致环节不够紧凑。并且教师也没能抓住幼儿回答中的亮点做到有效的提升。

　2、活动重点放在第三部分，建议先发现别人身上的美再牵引到幼儿自身，把发现别人身上的美和发现自己身上的美两个环节互换。

幼儿园大班教案 篇3

　 活动目标：

　欣赏毕加索的两幅作品，初步感受作者在表现作品时的不同心情，并尝试表达表现。

　 活动准备：

　1、课件制作《我的心情》

　2、各种颜色的纸及记号笔

　 活动过程：

　1、欣赏《哭泣的女人》

　感受不好的心情

　我们都很喜欢毕加索的画，今天陈老师又带来了他的两幅画，其中有一幅是他心情非常不好的时候画的，猜猜是哪一幅?为什么?

　2、幼儿欣赏《哭泣的女人》

　3、你从哪里感觉到画家很不开心?

　4、引导幼儿从线条、色彩等方面感受。

　5、平时我们人身上有没有象毕加索画的这样的线条?幼儿摸摸自己的脸。毕加索为什么要这样画呢?(这是一种夸张的变形的表现手法。)

　6、找找，画家还有哪些地方用了这种夸张的变形的表现手法。

　欣赏《梦》

　感受愉快的心情

　1、第二幅画，你感觉毕加索画的时候的心情是怎样的?你从哪里看出来的?

　2、幼儿欣赏《梦》

　3、你感觉这人在干什么?他和第一幅画有哪些明显的不一样?

　4、引导幼儿从色彩、线条、神情等方面比较。

　1、 联系自身

　大胆表现你现在的心情是怎样的?毕加索心情很好的时候画了《梦》，心情很差时画了《哭泣的女人》，你想画什么? 怎样让别人一看就知道你是什么样的心情?

　2、幼儿选择色纸进行创作。

　3、教师鼓励幼儿用夸张的变形的方法来大胆表现。

　1、展示作品

　分享交流展示幼儿作品

　2、幼儿介绍自己的作品。

　3、心情不好时，还有哪些可以使自己心情变好的方法。

　4、请你把自己的好心情与客人老师去分享，把不好的心情也去告诉别人，相信你的心情也会变好一些的。

幼儿园大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、分析服饰的各种特征，尝试运用各种特征标记记录服饰的`相应特征。

　2、积极参与讨论活动，大胆发表自己的见解。

　 活动准备：

　1．分析服饰的各种特征。尝试运用各种特征标记记录服饰的相应特征。

　2．积极参与讨论活动。大胆发表自己的见解。

　 活动准备

　1．2张服饰特征表格。各种不同颜色、大小、款式的服饰若干、水彩笔、铅笔、糨糊。

　2、幼儿用书。

　 活动过程

　1、教师出示服饰，学习做服饰证件。

　（1）教师展示一件服饰(该服饰的颜色、大小、款式同附图中的一件相同)，引导幼儿讨论该服饰的特征。

　（2）引导幼儿为该服饰做证明(即在记录单上表示出该服饰的颜色、大小、款式等特征)。

　2、学习在表一的各项特征标记下勾画出该服饰的相应特征。

　（1）引导幼儿从大小、颜色和款式三方面讲述第一个服饰的特征。

　教师：这是一件什么样的服饰，谁能按大小、颜色、款式的顺序说出这件服饰的特征？

　讨论：这个服饰的特征在表一上能够找到吗?可以在表一的什么位置用“√”画出这个服饰的特征呢?

　（2）根据讨论的结果，请个别幼儿尝试在表一中勾画这个服饰的特征。

　（3）集体检查勾画的位置与特征是否正确。

　（4）迁移勾画特征的经验，完成表一中其他服饰特征的分析与勾画活动。

　3、根据表二中大小、颜色、款式的特征正确选放服饰。

　（1）教师出示服饰特征表二，引导幼儿观察、比较表二与表一的区别。

　（2）请个别幼儿表述同一排中的三个特征，找出相应的服饰贴在表格左边的空格处。

　（3）请其他幼儿检查所找到的服饰是否正确，为什么。

　（4）用同样的方法，让幼儿根据每一排的三个特征找出相应的服饰，并说出理由。

　4、幼儿操作活动，教师巡回指导。

幼儿园大班教案 篇5

　 活动背景

　“三脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不一定会注意它、探究它。一个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候无意中把很多根彩棒直立着靠在一起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样一个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进一步关注身边的科学现象。大班的孩子都已经有了一定的操作、记录以及合作的能力，当然这些能力都需要在各种活动中不断加以巩固和提高的。而对于科学活动来说，培养孩子正确的科学态度、方法和技能无疑也是不可或缺的内容。因此，我有意识地在活动中设计了合作操作与记录的要求，让幼儿在学习同伴互助、有效利用同伴资源的同时学会交流与分享，从而获得共同发展。

　 活动目标

　1．尝试用木棒架起彩泥的方法，发现“三脚架”具有稳定性。

　2．引导幼儿记录操作过程和结果，培养幼儿的合作能力。

　3．激发幼儿对科学探索活动的欲望，体验成功的喜悦。

　 重点、难点

　通过操作和记录，发现、总结“最少用三根棒就能稳稳地支撑起物体”的科学规律。

　 活动准备

　1．学具：游戏棒、彩泥、记录纸、笔、玻璃球、垫片等两人一份。

　2．教具：大记录纸一张、话筒架一个、课件一份。

　（活动初，“用什么材料作固定”很让我费了一番工夫，经过多次尝试后，我从电线、橡皮筋、彩泥中选择了彩泥，因为它是最便于幼儿操作，也是幼儿最熟悉的一种物品。而活动最后一个环节中所使用的小垫片，则是机缘巧合，在幼儿区域活动操作时偶然发现的，在实践中又非常实用。）

　 活动过程

　一、让彩棒站起来

　1．出示彩棒：“这是什么？我们平时是怎么玩的？”“谁能让这根彩棒站起来？”（幼儿自由尝试）

　2．提问：“你是用什么办法让彩棒站起来的？”

　（这是一个没有什么悬念的环节，几乎所有的孩子看到桌上的彩泥后，都毫不犹豫地选择了使用彩泥，并且都获得了成功。设计这个环节，主要是为了过渡到下一个环节――“把彩泥顶起来”。）

　二、把彩泥顶起来

　1．尝试一根彩棒。

　（1）师：“彩泥也想到上面去看看，试试这根彩棒能不能把彩泥顶起来。”（幼儿尝试）

　（2）示范记录方法。

　“你们用一根彩棒能把彩泥顶起来吗？”（幼：不能）

　教师示范在第二列第二行记录方法（根据幼儿的喜好用数字或图画的形式记录）、第三列第二行记录结果（根据幼儿的习惯）。

　（这里，教师用帮助幼儿记录操作结果的方法进行记录讲解，记录用的又是幼儿喜欢的形式――用“√”“×”符号，或用笑脸、哭脸，或用五角星、三角形等等，尊重了幼儿的主体地位，更易让幼儿接受。因此，示范变得很自然顺畅，淡化了“教”的痕迹。）

　2．尝试多根彩棒。

　提出问题：“那两根彩棒（边说边记在第二列第三行）能不能呢？（手指第三列第三行）再多一点呢？”

　（1）交代操作要求。

　“请你们两个好朋友一起来试试，好吗？”

　“试一次，记一次，把成功的不成功的结果都记下来，看看用几根棒能把彩泥顶起来。”

　（操作要求必须简洁明了：“两个好朋友一起来试试”――合作；“试一次，记一次”――方法，使幼儿不至于漏记；“成功的不成功的结果都记下来”――便于发现和总结。两句话，就能把所有的要求都交代清楚了。）

　（2）幼儿操作，教师指导。

　（3）统计操作结果。

　“你们用几根棒把彩泥顶起来了？”（根据实际情况引导幼儿发现棒必须撑开才能站起来）

　“最少要用几根棒？”

　（在活动中我发现，总有幼儿会把棒都并在一起以至于实验失败的，他们也总能在老师的引导下以及与同伴的对比中发现问题、解决问题。操作结果是显而易见的，这为下面的总结打下了基础。）

　3．小结：小朋友们真棒！都把彩泥顶起来了。而且我们还发现了只用三根棒就能又方便又稳固地把彩泥顶起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，你们觉得这样的架子可以叫什么名字。（引导幼儿为这样的架子起名字）（孩子的想象都很丰富，他们为架子取了很多名字，而且都很贴切，能与它的特征相吻合，其中就不乏叫它“三脚架”或“三角架”的，这使得“三脚架”这个名字的出现也很自然。）

　三、介绍各种“三脚架”

　1？出示话筒架：“三脚架在我们的生活中可有用了，看，这个话筒架就是一个三脚架，有了它，话筒就可以稳稳地架在上面，不再用手拿着了。”

　2．提问：“你还在哪里见过三脚架？有什么用？”

　3．用课件演示各种三脚架。

　4．请幼儿回家再找找还有哪些有用的三脚架。

　（实物――话筒的出现，唤醒了孩子们大脑中积存的无意记忆，“晾衣架”“摄像机架”“帐篷”等等，都被一一列举出来，可见，孩子对三脚架的运用已经有了真正的认识。课件演示的则是一些不常见的物品，如求援架、钻井架等，为的是拓宽幼儿的视野，帮助幼儿了解其更多的用途。）

　四、用三脚架把玻璃球架起来

　1．“现在谁能用三根彩棒、一个垫片把这个玻璃球架起来？”“你们一起来试试吧！”

　2．请成功的幼儿交流方法。

　3．再次尝试，感受成功的乐趣。

　（这个环节是幼儿已有经验的迁移和提升，是从实验到运用的转换。由于有了前面的经验，虽然材料发生了变化，但是孩子们还是很快就在实践中取得了成功，心理上获得了很大的满足。）

　 活动评析

　《纲要》指出：幼儿园“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”本活动就充分体现了教师对这一要求的理解。在整个活动中，幼儿的自主操作贯穿始终，记录操作结果的记录表在幼儿的总结活动中也发挥了重要作用。教师在活动中无论是对记录方法的提示还是对操作结果的总结，都充分尊重了幼儿的主体地位，为孩子创造了更多的思考探究的空间，让孩子做活动的主人，从而真正成为了孩子活动的支持者、合作者和引领者。幼儿在合作操做过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而对科学探究活动的兴趣也更浓了。

　附：记录表

　数量

　结果

幼儿园大班教案 篇6

　 活动目标：

　1、初步让幼儿了解物体膨胀的条件。

　2、激发幼儿学会用比较观察的方法发现事物之间的联系。

　3、萌发幼儿对物体膨胀现象产生兴趣和探索欲望。

　教具准备：膨胀的食物ppt、

　实物准备：菊花、木耳、乒乓球、黄豆（干、湿）

　 活动设计过程：

　 一、引导幼儿认识遇水膨胀

　1、 小朋友，今天有这么多老师陪我们一起上课你们高兴吗？老师还请来了一位客人（出示泡过的和没泡过的两种黄豆）

　师：小朋友，你们认识这位小客人吗？

　幼：黄豆

　师：咦，这两种黄豆怎么不一样呢？

　幼：有一种用水泡过了。

　师：对，这是老师昨天晚上用水泡过的，你们看看有什么不一样呢？

　幼：泡过的大，没泡过的小。

　幼：泡过的是软的，没泡过的是硬的。

　2、 豆宝宝还带来了它的好朋友，你们想知道是谁吗？出示木耳

　师：小朋友，木耳是什么颜色的？

　幼：黑色

　师：因此，有人叫它黑木耳。你们再用手摸摸，什么感觉的？

　幼：硬的

　师：既然木耳又黑又硬，我们给它洗个澡怎么样？你们想想，洗澡后它会变成什么样子的呢？幼儿分组操作

　师：通过实验你们发现了什么？

　幼：木耳泡过后变大了

　：像黄豆、木耳这样经过用水泡之后，体积慢慢变大，这种现象就叫做遇水膨胀。我们生活中有没有这种遇水膨胀现象呢？

　幼：菊花

　出示紫菜、菊花茶、茶叶、银耳的让幼儿再次观察膨胀前后的变化。

　 二、引导幼儿认识遇热膨胀

　出示玉米

　师：小朋友，你们摸摸什么感觉？

　幼：硬梆梆的

　师：你们猜猜如果我们把玉米放在炒锅里经过高温不断加热会发生什么变化呢？

　幼：变大了，变成爆米花了

　师：我们来看一段视频，看看你想的对不对，好不好？（放视频）

　师：小朋友，玉米经过高温变成什么了？（爆米花）爆米花 好吃吗？请问你们吃过爆米花吗？吃过的是什么感觉呀？

　幼：甜甜的、脆脆的

　师：爆米花好吃可不能贪吃，像爆米花、虾条、薯片这些都是膨化食品，吃多了对小朋友身体可没好处，所以我们平时要少吃。那像玉米这样经过高温加热变大的现象是膨胀现象吗？这种现象叫做遇热膨胀。我们生活中有没有遇热膨胀现象呢？

　幼：面包、馒头、豆腐、油条、蛋糕等等。

　3、利用所学知识解决生活难题

　出示瘪了的乒乓球

　师：你们能不能帮助老师把瘪了的乒乓球恢复成原来的样子呢？想想办法

　幼：用手捏捏、扎个眼儿吹吹、用热水泡泡（让幼儿逐一操作）

　：像乒乓球这样受热以后随着温度升高，体积慢慢变大这种现象也是遇热膨胀。

　 延伸活动

　小朋友，我们今天认识了什么现象呀？一种是像黄豆、木耳那样遇水膨胀的现象；一种是像玉米那样遇热的膨胀现象。你们回家再找找除了食品以外的膨胀现象好不好？

幼儿园大班教案 篇7

　 活动目标：

　1、根据不同的画面进行讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

　2、引导小朋友积极探索数学活动。

　 活动准备：

　1、教具：课件、 1---10的数字卡。

　2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

　 活动过程：

　一、复习数字101、教师：伸出小手，数数自己有几个手指头？（10个）2、教师：数字10怎么写？

　3、请孩子说一说，写一写。

　二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数（课件演示）。

　2、教师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢？引导学生自己动手操作。

　3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

　4、（演示课件）教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。（教师板书）5、教师，请学生分组读一读10的组成。

　三、情境感知--看图学习加法应用题1、出示苹果图。

　看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来？

　2、引导小朋友用三句话表达的意思。（图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果？）3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

　4+6=10（个）四、做游戏"找朋友"1、教师每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

　2、教师：音乐开始，当唱到"找到一个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

　3、游戏开始，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

　五、请孩子结合儿童用书练习。

　提示：此教案有配套的课件

中班教案：飘飘的落叶

　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的中班科学《花生》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班科学《花生》教案 篇1

　活动目标

　1．学习用数字、符号记录花生的数量。

　2．尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备

　1．花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）。

　2．每组两盒彩笔、两只空盆，幼儿活动材料人手一份。

　活动过程

　猜猜花生有几颗。

　——观察盘中的花生，说说它们有什么不同。（可比较花生的大小、长度、外形）、

　——你能猜对每颗花生里有几颗花生仁吗？

　——选一颗花生果，先猜猜里面的果数，再剥开看看自己对了吗？

　2.讨论记录的方法。

　——想一想怎样才能记清楚第一颗花生果里有几颗花生仁？第二颗，第三颗呢？——怎样记录？是剥完了一起记录，还是剥一次记录一次？

　3.记记花生的颗数。

　——幼儿把花生果剥开，数数里面有几颗花生仁并记录在幼儿活动材料上。

　——注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略。

　——引导先完成的幼儿观察自己的记录单，找找花生果里花生仁数量相同的记录有几次。

　4.交流分享。

　——带领幼儿互相观察记录的结果。

　——请个别幼儿说出自己记录的数字或符号表示什么意思。

　——品尝自己剥的花生。

　活动建议

　1.鼓励幼儿用自己认为合适的方法进行记录，并用清楚的语言表达记录结果。

　2.可在区域活动中将花生外壳涂上七彩色，拼搭成好看的“七彩项链”、“七彩小路”等。

中班科学《花生》教案 篇2

　一、设计意图

　花生对幼儿来说是十分熟悉的，它通常是我们自然角中的常客。有时，“馋嘴”的孩子会忍不住偷偷地剥开它。同时，《纲要》中也指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此，中班科学《花生》酝酿而成，通过“观察比较—猜测验证—拓展延伸”的过程，帮助幼儿从外到里的认识花生，鼓励幼儿自由发现问题、解决问题，并尝试用自己的方法进行记录。

　二、活动目标

　1、观察花生的主要特征，感知花生壳内花生米数量的异同。

　2、能用自己的方式记录花生米的数量，检验自己的猜想。

　三、活动准备

　1、带壳生花生若干，记录纸人手一份（附）

　2、小碟子、小篮子每桌一个

　四、活动过程

　（一）导入活动，初步感知花生的主要特征。

　1、小朋友看，在你们桌子上有什么呀？这些花生是怎么样的呢？

　2、那现在请你们用小手摸一摸有什么感觉？

　我们一起来摸摸，看看上面有什么呀？

　原来花生壳上有许多小洞洞，坑坑洼洼、凹凸不平的。

　3、请你和旁边的小朋友比一比，你们的花生有什么不同？

　（评析：活动开始，调动幼儿的触觉和视觉神经参与活动，引导幼儿初步感知花生的形状、颜色等基本特征，并通过与旁边小朋友花生的对比，了解花生有长短、大小的异同，让幼儿对花生有一个初浅的认知。）

　（二）记录花生壳中花生米的数量，检验自己的猜测

　1、猜测活动

　1）那花生壳里面是什么呢？猜一猜，你拿的花生里面有多少颗花生米？你是怎么猜出来的？

　2）请你们把猜的记录在这张表上吧，应该记录在哪个格子里呢？

　3）幼儿记录自己猜测的结果。

　4）你猜了几颗？你是怎么记录的？

　2、验证活动

　1）那怎样知道自己猜的对不对呢？

　2）你来说说怎么剥？（幼儿说到的动作，教师学一学）

　3）小朋友刚才说的方法都很不错，可以捏、拧……那就用你们的方法去试一试吧，看看到底有几颗花生米，并把它记录下来。

　4）幼儿记录数到的花生米的数量。

　（评析：这是本次活动的重点环节，请幼儿先后进行两次记录。教师先为幼儿设置了一个悬念，让他们自由猜测花生壳内花生米的数量，但相信有经验的幼儿便会发现花生壳上凸起的地方能帮助我们进行猜测，无意中幼儿自己解决了困难，这时再引导全班幼儿用此方法有目的有根据的进行猜测并用自己的方式记录猜测结果。随后再引导幼儿用多种方法剥开花生，验证猜测的结果并得出相应结论。）

　（三）幼儿展示、介绍自己的记录

　1、你们猜的和数到的花生米一样多吗？这样吧，请你们把记录表给旁边的小朋友看看。

　2、谁是不一样多的？

　猜了几颗？数到的是几颗？那你问什么要猜x颗呢？

　3、师幼共同小结：你们都知道，猜的和剥出来数到的有的是“一样多的”，可有的是“不一样多的”，但是只有剥开来数到的才是最准确的哦。

　（评析：在这里教师为幼儿提供了一个宽松的环境，让幼儿介绍自己前后两次记录的异同，幼儿可以尽情表达，提高幼儿的语言表达能力。同时引导幼儿发现只有剥开来数到的数量才是最准确的。）

　（四）拓展经验

　1、那花生米有什么用呢？

　2、教师小结：小朋友们知道的还真不少，花生米不但用处多，而且营养还很丰富，它还有一个好听的名字呢，叫长生果。

　（评析：引导幼儿联系生活经验，说说花生米的用处，不但再次调动了幼儿参与活动的积极性，也丰富了幼儿的知识经验。最后再此基础上让幼儿了解花生它还有一个好听的名字叫长生果。）

　五、反思

　活动的选材来源于幼儿的生活，孩子们对花生是既熟悉又陌生的，因此，在活动中花生本身就吸引着幼儿的眼球，使幼儿全神贯注的投入于活动中。并通过幼儿自由的观察比较，无形中了解了花生的主要特征；通过幼儿的探索操作，了解了花生米与花生壳的关系；通过两次猜测与验证的记录，强化了记录的方式方法。可以说，活动是按照逐层递进、逐步深入的原则开展的，孩子们在自由的探索与操作中，渐渐的掌握了新的知识内容。但整个活动给人感觉一切都在教师高度控制的状态完成，活动的提问可以更开放些，教师的指导语与肢体语言可以更夸张些，让活动的气氛更活跃，幼儿的情绪更高涨。

中班科学《花生》教案 篇3

　活动目标：

　1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。

　2、学习用语言表达自己的感受和发现，体验亲自动手操作的乐趣

　活动准备 ：花生若干盘、课件、花生制品

　重难点： 探索剥花生的方法有序感知花生的特征

　活动过程：

　一、导入活动

　①小朋友，老师今天给大家带来一样东西，让我们来看看是什么？(花生)

　②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论教师小结：（出示）花生长在地里，这是花生的果实、叶、茎、根，我们吃的花生就长在根部。

　二、认识花生

　①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生

　⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)

　⑵看一看花生上有什么?(花纹)

　⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝，什么味道？

　②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢，猜一猜？

　⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子从中间敞开，花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。

　三、认识花生米

　⑴花生里面有什么呀?(花生米)

　⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?

　T:花生里的花生米有的少有的多。

　⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。

　⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。

　四、讨论花生的用处

　(1)讨论花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生壳、花生米还可以做成什么？

　(2)和听课教师互动，品尝花生思考空间秋天到了，许多干果都已成熟，花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。

　希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题，从而体验亲自动手操作的乐趣。

中班科学《花生》教案 篇4

　活动目标

　1、练习用筷子夹花生，锻炼手部肌肉的灵活性。

　2、积极参加户外锻炼体验集体活动的乐趣。

　活动准备

　1、幼儿人手一双筷子、一只碟子。

　2、每组一个小筐子内放花生、小馒头、薯条。

　活动过程

　一、导入部分

　1、直接出示筷子引入，充分调动幼儿的学习情绪，并介绍它的来源、用途以及使用筷子的好处，激发幼儿操作筷子的欲望，为下一环节打下基础。

　二、基本部分

　1、出示花生、小馒头、薯条等物品引起幼儿使用筷子的兴趣。

　2、请个别幼儿示范夹物品，教师不强调使用筷子的动作要领，让幼儿自由练习，让幼儿带着疑问进

　入到下一个环节，

　3、组织讨论：为什么有的小朋友能迅速地用筷子夹起食物，有的小朋友食物夹得很慢？他是怎么拿筷子的?

　4、教师讲解使用筷子的动作要领，落实第一个目标。要用正确的姿势拿筷子、夹食物时先要张开筷子，夹住食物后要夹紧

　5、实践活动：将幼儿分成5组，在规定的时间里看谁夹得多，谁就是最棒的花生小将。

　6、教师巡回指导，帮助有困难的幼儿。

　三、结束部分每组评出夹得最多的幼儿，鼓励其他幼儿向他们学习，平时多练习使用筷子。

中班科学《花生》教案 篇5

　活动目标：

　1．在操作中寻找分离花生和绿豆的合适工具，并尝试筛的基本操作方式。

　2．在实践与观察中发现工具和分离对象之间的关系，学习选择合适分离工具的方法。

　活动准备：

　1．幼儿分为五队：红、黄、蓝、绿、紫

　2．混在一起的花生和绿豆五盆

　3．实心盆10个，小孔筛子十个，大孔筛子十个，中孔筛子20个

　4．10个空盆用来盛放花生

　5．录像

　活动重点： 能找到合适的工具和合适的方法分离花生和绿豆。

　活动难点： 从发现筛子能分离花生和绿豆的原因，明白生活中筛子的运用规则。

　活动过程：

　一 、设疑引题

　师：今天早上，徐老师不小心把花生和绿豆混在一起了，可是厨房的叔叔阿姨马上就要烧花生汤了，请小朋友帮个忙，把花生和绿豆分开，你们有什么好办法？

　二、用手尝试，感知分离速度的慢

　1．幼儿用手尝试

　师：好，那就请你们用手来分一分吧，请把花生分到大盆旁边的塑料箩筐里！时间很急要加油哦！

　教师利用数数的形式让幼儿体验慢。

　2．教师小结：一点点东西混在一起，我们可以用手很快地把它们分开，可是现在混起来的东西太多，这样分就会慢了，有没有更快地办法呢？幼儿讨论

　三、用筛子和小盆尝试，寻找分离工具

　师：其实徐老师今天带了一样神秘的工具，只要你抓一把混在一起的花生和绿豆放在这个工具里，它就会很快地让花生和绿豆分开。是什么呢？你们拿着这两样工具去分一分，找一找，注意别把绿豆和花生掉在盆子外面哦。

　1．幼儿用小盆和筛子（箩筐）两样工具尝试，教师巡回观察指导

　讨论：分的时候你看到了什么？怎么做绿豆才能很快地掉下来？（摇一摇）这下你们找到神秘的工具了吗？它和小盆有什么不一样？

　2．小结：哦，原来箩筐有洞洞，只要我们摇一摇，花生和绿豆就会很快地分开。那，是不是所有有洞洞的工具都能很快地把花生和绿豆分开呢？

　3．幼儿讨论

　四、尝试两种洞眼大小不一样的筛子，了解分离对象和筛子洞眼大小的关系

　1．幼儿再次尝试

　师：徐老师这里就有两种有洞洞的不一样的工具，请小朋友来试一试吧。

　2．讨论：有洞洞的工具都可以把花生和绿豆分开吗？试的时候你发现了什么？为什么不能分开呀？这个工具为什么可以分开绿豆和花生？

　3．小结：看来不是所有有洞洞的工具都能把花生和绿豆分开，工具上的洞洞只有比花生小，比绿豆大才是最合适的，也才能最快最好地分开花生和绿豆。小朋友，我们以后在分东西的时候也要把东西和洞洞比较一下哦。

　五、再次用合适的筛子分离花生和绿豆，体验成功的乐趣

　师：太好了，合适的工具终于选好了，那等会我们要进行一场比赛，看看哪一组能分得最快，但是比赛的时候有个要求，请不要把绿豆和花生撒在地上，不然可是要扣分的哦！

　六、迁移经验，观看录像了解筛子在日常生活中的用途

　师：今天我们用这有洞洞的工具把花生和绿豆很快地分开了，真神奇！其实在我们的生活中，这样的工具有很多，他们会把很多东西分开来，我们一起来看一看。

中班科学《花生》教案 篇6

　一、活动目标

　1。了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　2。学习从内向外有序的观察。

　3。愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　4。通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　5。学习用语言、符号等多种形式记录自己的.发现。

　二、活动准备

　每组准备一小筐花生、投影仪、花生的生长过程（发芽、长大、开花、结果）、铅笔、记录纸（每人一份）、各类花生制成的食品。

　三、活动过程

　1。导入活动，激发幼儿兴趣。

　（1）教师（出示布袋）："我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？"

　（2）个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　（3）教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如：硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　2。幼儿进行探索活动。

　（一）探索花生的外部特征。

　（1）每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　教师："每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？"教师："花生摸上去有什么感觉？"教师："最后我们来闻一闻，花生是什么味道？"

　（2）教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　教师："刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？"

　（二）探索花生的内部特征。

　（1）教师："花生里面是什么样子的呢？"（幼儿回答）"是你猜的，还是你看到的？""怎样打开花生？"（幼儿说出自己的方法）

　（2）剥开花生。

　教师："用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。"

　（3）幼儿剥花生并观察记录。

　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　（4）幼儿说自己的观察结果。

　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　（5）幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　（1）教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　（2）教师："花生是生长在哪里的？"（幼儿回答）

　（3）教师把花生的生长过程的利用投影仪向幼儿呈现。

　教师对照向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫"落花生"。

　四、讨论了解花生的用途。

　（1）教师："人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢"引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　（2）教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　教学反思：

　幼儿园科学活动强调的是孩子借助于教师的指导和自身所从事的活动，对身边的事物进行操作和感知，不断发现问题并尝试解决问题的过程。让孩子在已知的基础上自主探索未知，在不断尝试中取得成功，最终获得知识。

中班科学《花生》教案 篇7

　相关知识：

　花生是我国产量丰富、食用广泛的一种坚果，吃法很多（水煮、油炸、做菜等等），还可榨油。制皂、也是化妆品的原料。

　活动目标：

　1、学习用数字、符号记录花生的数量。

　2、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备：

　花生果每人一盘（10粒左右，花生仁的数量为1—3不等）人手一支笔，每组两只空盆，幼儿记录卡每人一张。

　活动过程：

　1、猜谜，引出花生，观察花生

　（1）今天老师带来了一个新朋友它藏在这个谜语里（出示谜面“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”），大家一起来猜，猜对了，它就和我们做游戏。小朋友有没有信心猜出来，好，仔细听，认真想，大家一起努力。（师说谜面，幼儿猜）

　（2）对，是住着麻屋子的花生妈妈。花生妈妈说小朋友真聪明，她送每个小朋友一盘花生果，（请小朋友每人拿一盘花生果）想和小朋友做个游戏，好吗？听好了，先仔细观察你盘中的花生，不许剥开，说说它们有什么不同，看看它的大小、长短有什么不一样？

　（3）你能猜对每个花生妈妈肚里有几个花生宝宝吗？

　（4）选一颗花生果，先猜猜里面有几个花生宝宝，再剥开看看自己对了吗？

　（5）怎么多花生妈妈，怎样才能记清每一位花生妈妈有几个花生宝宝呢？第一个、第二个·····，你有什么好办法呀？（幼儿讨论）怎样记录？是剥完了一起记，还是剥一个记一个呢？

　2、幼儿操作，记录花生的颗数

　（1）幼儿把花生果剥开，数数里面有几个花生仁并记录在幼儿记录卡上。（教师注意观察每个幼儿剥与记的方法与步骤，了解幼儿解决问题的策略）

　（2）引导先完成的幼儿观察自己的记录卡，找找花生妈妈肚里的花生宝宝数量一样的记录有几次。

　（3）幼儿互相观察记录的结果。

　（4）请幼儿谈谈自己记录的数字或符号表示什么意思。

中班科学《花生》教案 篇8

　设计思路：

　“有用的植物”这一主题活动的开展，经过了一段时间的探索，孩子们发现了植物的许多秘密，特别在“绿色菜篮子”这个小主题中，正值秋季，更是一个收获的季节，作为农村的孩子，离幼儿的生活经验比较近，孩子们区别蔬菜的不同品种，了解蔬菜的品种越来越多。除了蔬菜，在菜地里孩子们也对其它农作物发生兴趣。花生就其中的一样，孩子们既熟悉又爱吃，于是我将这现成的实物教材牵引到本次主题活动中。

　为了进一步让孩子们去探索、发现花生的秘密，因此我预设了本次“剥花生”的活动。目的让幼儿在轻松愉快的活动氛围中，尝试学习用数字、符号来记录花生的数量，感知发现花生果里花生仁数量的不同。老师根据幼儿能力的不同，提出了不同层次的操作要求，使每个幼儿都能在原有的基础上得到提升。通过活动更让幼儿感受到劳动的乐趣，并与同伴共同分享成功的快乐。

　活动目标：

　1、感知花生的特征，知道花生中花生仁的数量是不同的。

　2、学习用数字、符号记录花生的数量。

　3、尝试有计划、有条理地进行多次剥花生、做记录的活动。

　活动准备：

　1、花生果每组一盘(提供的花生仁的数量不等)、每组一盒彩笔，两只空盘、小碗;记录纸人手一份。

　2、活动前洗净双手。

　活动过程：

　1、以猜谜语的方式引出“花生”。

　谜语：麻房子，红帐子，里面住着白胖子。

　2、猜猜花生有几颗观察盘中的花生，说说它们有什么不同。

　你能猜对每颗花生里有几颗花生仁?选一颗花生，先猜猜里面的颗数，再剥开看看自己对了吗?

　3、讨论记录方法想一想怎样才能记清楚第一颗花生里有几颗花生仁?

　怎样记录?(师生共同讨论)

　4、探索体验幼儿剥花生并作记录。

　教师观察幼儿的操作行为并给予幼儿适当的指导。

　5、交流分享幼儿相互交流介绍自己的记录情况。

　与同伴共同分享、品尝花生。

用有的有的有的描写植物

　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我精心整理的中班教案：飘飘的落叶，希望能够帮助到大家。

中班教案：飘飘的落叶1

　活动目标：

　1、大胆想象，表达自己的意愿。

　2、学说句子：xx我变成xx来帮助你。

　3、知道帮助别人是件快乐的事。

　活动准备：

　音乐、录音磁带；带领幼儿观察落叶；各种落叶若干，树叶图人手一份；树干二棵；电视机、实物投影。

　活动过程：

　一、提问，引出主题：叶飘落的情景。

　1、秋风到，秋风吹，小树叶怎么啦？

　2、引出主题：小树叶从树上飘落下来，他会飘到哪里去、会遇到谁呢？

　二、根据情景想出帮助小动物的方法：

　1、边讲述故事边提问：

　小树叶看到了谁？它是怎样说的？

　讨论：小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪？（学说句子：xx我变成xx来帮助你）

　2、提要求：小树叶还会遇到谁呢？它会变成什么来帮助它呢？请小朋友仔细的看一看、想一想，把画下来，画好了说一句好听的话，xx我变成xx来帮助你

　3、用作画的方式表达想到的方法：

　4、请个别幼儿用xx我变成xx来帮助你的句式说说帮小树叶想到的方法。

　三、提升主题，体验快乐：

　1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。

　2、体验帮助别人的快乐，小树叶帮助了别人，它真快乐，你们快乐吗？我们一起围着大树妈妈跳个舞吧！

中班教案：飘飘的落叶2

　 活动思路：

　秋天到了，飘落的片片树叶引起了孩子们极大的兴趣。户外活动和自由游戏时，总能看到孩子们在小花园里捡树叶，有的孩子还兴趣十足地凑在一起比较自己捡的小树叶。从孩子的兴趣出发，设计了本次活动“落叶飘飘”。整个活动在预想中应该都是在户外进行，注重活动环境和材料的生活化，利用幼儿园花园和操场资源，把幼儿对色彩的感受、情绪的体验、音乐和美术的表现表达等要素整合在一起。孩子可以根据自己的兴趣爱好和能力差异，选择不同的装饰树叶的方法，做成一件“衣服”穿在身上，进行表演，表达自己成功后的愉悦心情。

　 活动目标：

　1、鼓励幼儿尝试用落叶进行多种方法的设计活动，体验自主创作的快乐。

　2、激发幼儿喜欢秋天的情感。

　重点：点、线、面的

　 活动准备：

　孩子关于“落叶”相关的经验积累；

　会唱歌曲：“秋天”；

　白色马夹袋人手一份；

　师生共同收集的树叶（压平）若干；

　 活动过程：

　一、捡落叶

　秋天到了，有许多小宝宝离开了它们的妈妈，猜猜，它们是谁呀？

　在操场上捡落叶，孩子们手拿落叶边唱边跳“秋天的小树叶”。

　二、讨论并欣赏

　1、树叶飘呀飘，像什么东西在飞？

　2、掉在地上的树叶还有用吗？

　3、欣赏老师的作品，示范讲解作画的重点。

　（1）

　（2）

　三、幼儿创作

　1、自由选择方法进行装饰。

　（1）手指点画

　（2）印树叶

　（3）点、线、面装饰树叶

　2、引导幼儿选择一些辅助物把“衣服”打扮得更漂亮。提醒幼儿印好的树叶不乱扔，手脏了擦在抹布上。

　四、表演

　幼儿穿上自己做的“树叶衣服”，在优美的音乐下自由舞蹈。

中班教案：飘飘的落叶3

　活动目标：

　1、复习秋天的基本特征。

　2、了解多种树叶的名称、形状。

　3、培养幼儿的想象力及语言表达能力。

　4、简单掌握树叶印画的基本技巧。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动重难点：

　了解并讲出树叶的名称及形状。

　活动准备：

　多种树叶若干、树妈妈范例、白纸、颜料、画笔等。

　活动过程：

　一、开始部分

　谈话：秋天来了，我们都换上了毛衣、毛裤、保暖裤等；树上的叶子开始变黄，变红。秋风一吹，树叶纷纷飘落下来。今天，老师给你们捡来好多落叶，我们一起来和这些落叶交个朋友，好吗？

　二、基本部分

　1、老师从地上依次捡起各种落叶，一一让幼儿讲出树叶的名称及形状。如：枫树的叶子变红，像手掌；白杨树叶变黄，像桃子；松树叶变绿像针；冬青树叶像小船等等。（引导幼儿自己先讲出树叶的形状及名称，老师最后小结。）

　2、在幼儿熟知树叶名称及形状的基础上，老师分别拿出各种树叶，让幼儿从自己的落叶中找出跟老师相同的树叶并讲出树叶名称及形状，以此来巩固树叶的形状及名称。

　3、游戏：树叶宝宝找妈妈。

　大树妈妈上场（老师让几个幼儿扮演树妈妈）幼儿找出自己喜欢的树叶拿在手里，看看自己的树叶是哪种树妈妈的树叶宝宝，然后做树叶飘落的样子飘向自己的树妈妈，并围绕自己的妈妈边唱《小树叶》歌，边拥抱树妈妈，游戏可变换角色进行。（边唱边学落叶飘向院子里拣落叶）

　三、活动延伸

　指导幼儿进行树叶印画，并到区域活动来进行，（老师指导树叶印画的一些技巧，并帮助能力差的幼儿完成作品。）展示作品结束活动。

　活动反思：

　幼儿绘画教育是实施素质教育重要组成部分，它可以初步培养幼儿感受美、表现美的情趣，促进幼儿身心健康的发展。为了让幼儿能用绘画来表达自己的内心，打好基础。为此开展了此次活动。旨在培养幼儿想象力和创造力，激发幼儿对绘画的兴趣，用绘画表达自己内心的感受。

中班教案：飘飘的落叶4

　 主题名称：

　主题三落叶飘飘主体结构：这个主题共有十个活动包括：秋天的颜色、三间树叶房子、小树叶、爱吃水果的牛、蜗牛和苹果、水果列车、蚂蚁搬豆、昆虫音乐会、果实变变变。

　 主题内容：

　秋天是个迷人的季节，是一个收获的季节。田园里有金黄的稻谷，果园里有丰硕的果实，秋天色彩斑斓、瓜果飘香、鸟唱虫鸣，呈现出一派美丽的景象。这正是教师引导幼儿真切感受秋天的美好，亲近自然，探索自然奥秘的好时机。设立"落叶飘飘"这个主题，意在让幼儿运用各种感官，发现秋天的多姿多彩，观察动植物的变化，感受秋天的季节特征，体验丰收的快乐。并通过说一说、画一画、唱一唱、做一做等幼儿喜欢的方式，引导幼儿表现秋天的美，表现热爱大自然的情感。

　 秋天的颜色，活动目标：

　1、学习朗诵散文诗，理解、感知散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

　2、尝试仿编单句散文诗。

　3、在课件与的提示下，尝试学说散文中优美语句。

　4、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。

　 活动准备：

　1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

　2、散文诗《秋天的颜色》挂图

　 活动建议：

　1、谈话：秋天的景色特征。小朋友你喜欢秋天吗？喜欢秋天的什么？

　2、观察挂图，学习朗诵散文诗。

　（1）观察挂图请幼儿说说秋天有什么颜色？

　（2）教师有感情的朗诵，请幼儿说说谁告诉了"我"秋天的颜色？

　（3）和幼儿一起朗诵重点学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

　（4）幼儿分角色朗诵散文诗。

　3、根据诗歌句式结构仿编诗歌。

　教师示范：葡萄悄悄地告诉我："秋天是紫色的。"启发幼儿想象说出秋天还是什么颜色的.？谁告诉我的？鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

　4、师生一起朗诵新编的诗歌。

　 三间树叶房子，活动目标：

　1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。

　2、尝试分角色表演故事，体验与同伴合作表演的快乐。

　 活动准备：

　1、故事《三间树叶房子》的挂图。

　2、角色头饰和三间不同颜色的道具房子。

　3、幼儿用书第二册第4-5页。

　 活动建议：

　1、出示道具房子引出故事名称。

　2、理解故事内容，学说故事对话。

　（1）教师结合挂图讲述故事

　（2）和幼儿一起讨论故事中的故事情节

　（3）引导幼儿翻阅幼儿用书，边听故事边学说角色对话。

　3、分配故事角色，进行故事表演。请幼儿4人一组，协商分配角色进行表演。引导幼儿正确说出故事中的角色对话，表现出朋友间的友爱之情。

　 小树叶，活动目标：

　1、学习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的歌声分别表达歌曲中"害怕"和"勇敢"的情绪。

　2、体会小树叶爱大树妈妈的情感。

　 活动准备：

　1、活动前带领幼儿观察秋天落叶的现象。

　2、《小树叶》歌曲碟片

　 活动建议：

　1、谈话导入秋天到了树叶有什么变化？

　引导幼儿随《小树叶》音乐，模仿小树叶飘落的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　2、感受歌曲，理解歌词。教师示范演唱。

　请幼儿欣赏后说出：小树叶为什么离开妈妈？它们的心情怎样？可是小树叶很勇敢，它们一起对妈妈说了什么？

　3、学唱歌曲：引导幼儿随音乐用"害怕"、"勇敢"的语气朗诵歌词。

　与幼儿一起分析讨论如何表达出小树叶"害怕"和"勇敢"的心情。练习用连贯、舒缓和断顿、跳跃的声音表达歌曲反应的情绪。

　4、师生一起边表演边唱歌曲。

　 蜗牛和苹果，活动目标：

　1、能够认真观察，并把内容编成故事。

　2、会用比较完整的语言进行讲述，大胆的表达自己的想法。

　 活动准备：

　1、《蜗牛和苹果》挂图。

　2、幼儿用书第2册14-15页。

　 活动建议：

　1、出示，引出故事。

　上有谁？发生什么事了？

　2、观察，讨论讲述内容。

　图1蜗牛家里来了谁？苹果和蜗牛会发生什么事？图2苹果怎么了？

　图3小蜗牛为什么哭？图4小苹果树是从哪里来？

　3、幼儿翻阅幼儿用书，把的内容编成故事引导幼儿边看图书边讲故事，鼓励幼儿大胆想象，用完整的语言讲述。

　4、教师示范讲述《蜗牛和苹果》的故事使幼儿的讲述更为完整。

　教师结合讲述自己编的故事，请幼儿评价教师讲的故事。

　5、引导幼儿再与同伴交流自己的故事，要求幼儿在讲述时要语言清晰，内容完整。

　 水果列车，活动目标：

　1、会用序数词表示5以内物体排列的次序。

　2、学习从不同方向确认物体的排列次序。

　 活动准备：

　1、有5节不同颜色车厢的水果列车一辆，水果人手一张。

　2、幼儿用书第2册16-17页。

　3、纸盒做的火车头一个，水果头饰5个，歌曲《火车开来了》。

　 活动建议：

　1、出示水果列车，学习5的序数

　（1）请幼儿观察列车，说出共有几节车厢和车厢的颜色。

　（2）师生用水果共同装饰火车教师出示几种水果，请幼儿说出名称。引导幼儿讨论：怎样用水果装饰列车把它变成水果列车？

　提醒幼儿注意一节车厢只放一种水果。

　（3）请幼儿欣赏水果列车说一说自己的水果在什么颜色的车厢上？这节车厢是第几节车厢？（按从车头到车尾的顺序）变换车厢次序，再引导幼儿描述，重点说出第几节？

　2、观察幼儿用书，进行连线游戏。

　请幼儿说出楼房里的小动物分别住在第几层？

　提出游戏规则：每个小动物都要收到一种水果。

　3、播放音乐《火车开来了》幼儿5人一组戴头饰进行游戏。

　音乐1火车向前开，音乐停止后，请幼儿说出自己在第几节车厢？

　音乐2火车原地转身向回开，幼儿后转，音乐停止后，请幼儿说出自己在第几节车厢？

　 蚂蚁搬豆，活动目标：

　1、能用愉快有力的声音学唱歌曲2、会用适当的动作表现蚂蚁搬豆的情景。

　 活动准备：

　1、蚂蚁头饰。

　2、废旧报纸做成的大豆，形状要大一些

　 活动建议：

　1、出示道具大豆，引起幼儿兴趣。

　小朋友这是什么？为什么在蚂蚁的眼里豆子会这么大？

　2、欣赏歌曲教师示范演唱是注意表现出蚂蚁搬不动豆子时的用力、着急的情绪。

　引发幼儿思考：蚂蚁用力搬也搬不动时的心情。小蚂蚁想出办法时的心情是怎样的？

　3、学唱歌曲

　4、创编动作，表现歌曲。引导幼儿根据歌词大胆创编动作，表演蚂蚁搬豆的情景。

　5、师生戴头饰一起边唱边表演

　 昆虫音乐会，活动目标：

　1、尝试用乐器进行合奏表演。

　2、体验与同伴合作演奏乐器的快乐。

　 活动准备：

　1、蝈蝈、蟋蟀、螳螂等昆虫。

　2、节奏卡片，木鱼、碰铃、串铃等乐器。

　 活动建议：

　1、出示昆虫，激发幼儿兴趣。昆虫们在一起要开音乐会

　2、出示节奏卡片，学习三声部节奏。

　教师弹奏音乐，幼儿倾听并探索拍出不同的节奏，根据幼儿的意愿教师分别出示节奏卡片，形成演奏方案引导幼儿随音乐看节奏卡片进行练习3、分角色进行演奏练习。引导幼儿自由分成三组昆虫，先徒手练习节奏，然后从两组到三组尝试合作练习。

　4、幼儿选择乐器随音乐看图谱进行演奏

　 果实变变变，活动目标：

　1、尝试用添画的方法将果实图形变成不同的造型。

　2、能大胆想象，创造性的表现自己的想法。

　 活动准备：

　1、画有苹果、香蕉、梨、花生等果实的白纸若干。

　2、范画两幅：

　3、背景音乐《秋天多么美》。

　 活动建议：

　1、观察果实的形状，启发幼儿想象。

　请幼儿观察不同的果实，说说它们都像什么？

　还能把它们变成什么？如：香蕉变成小船，橘子变成太阳等。

　2、欣赏范画，激发幼儿作画的兴趣。

　教师出示范画，有果实为主题的变形画，也有以果实为辅的变形画。

　启发幼儿说出：果实都变成了什么？你还想把它们变成什么？

　3、幼儿添画鼓励幼儿选择自己喜欢的果实图画纸进行添画造型。

　教师观察幼儿的作品完成情况，给予适当指导。

　4、展示幼儿作品，互相欣赏。

　 爱吃水果的牛，活动目标：

　1、理解故事内容，懂得水果有营养和吃水果的好处。

　2、了解几种常见水果的基本特征，体验与同伴分享和游戏的快乐。

　 活动准备：

　1、幼儿每人带一种水果，教师将部分水果洗净切开。

　2、故事挂图

　 活动建议：

　1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。

　引导幼儿说出自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。

　引导幼儿讨论：经常吃水果的好处。

　2、讲述故事《爱吃水果的牛》。

　出示满肚子里都是水果的牛的，引发幼儿兴趣，引导幼儿说说：这是什么动物？它的肚子里都有什么？结合讲述故事《爱吃水果的牛》，并提问：爱吃水果的牛为什么不会生病？他是怎么帮助生病的人们的？

　3、品尝幼儿带来的水果。

　幼儿边吃水果边讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果？你吃了哪些水果？它们是什么味道的？有什么营养？

　 瓢虫，活动目标：

　1、理解诗歌内容，愿意关注瓢虫等小昆虫。

　2、尝试仿编儿歌。

　 活动准备：

　1、诗歌挂图

　2、小瓢虫指偶若干

　 活动建议：

　1、以猜谜语的方式，引出谈话内容。

　猜谜语：身体半球形，背上七颗星，棉花喜欢它，捉虫最著名。（七星瓢虫）教师引导幼儿说出：还有什么样的瓢虫？

　2、结合，学习朗诵诗歌。

　引导幼儿边看边听教师朗诵诗歌。

　欣赏后说出：诗歌中的瓢虫要去哪里？后来停在那里？看上去像什么？

　3、幼儿操作瓢虫纸偶，学说诗歌，用接上下句的方式朗诵诗歌。

　引发想象，创编诗歌的第七句和第九句。引导幼儿尝试将瓢虫放在身体的不同位置，想象瓢虫看上去像什么。

　4、请幼儿互相交流：你的瓢虫飞到哪里？让它变成什么？

　和幼儿一起尝试，把自己想象的内容编入诗歌的第七句和第九句。

　5、朗诵仿编后的诗歌。

中班教案：飘飘的落叶5

　课题名称： 落叶飘飘。

　 课题目标： 1、复习秋天的基本特征。2、了解多种树叶的名称、形状。3、培养幼儿的想象力及语言表达能力。4、简单掌握树叶印画的基本技巧。

　 课题重难点：

　了解并讲出树叶的名称及形状。

　 课题准备：

　多种树叶若干、树妈妈范例、白纸、颜料、画笔等。

　 课题流程：

　 一、开始部分

　谈话：秋天来了，我们都换上了毛衣、毛裤、保暖裤等；树上的叶子开始变黄，变红。秋风一吹，树叶纷纷飘落下来。今天，老师给你们捡来好多落叶，我们一起来和这些落叶交个朋友，好吗？

　 二、基本部分

　1、老师从地上依次捡起各种落叶，一一让幼儿讲出树叶的名称及形状。如：枫树的叶子变红，像手掌；白杨树叶变黄，像桃子；松树叶变绿像针；冬青树叶像小船等等。（引导幼儿自己先讲出树叶的形状及名称，老师最后小结。）

　2、在幼儿熟知树叶名称及形状的基础上，老师分别拿出各种树叶，让幼儿从自己的落叶中找出跟老师相同的树叶并讲出树叶名称及形状，以此来巩固树叶的形状及名称。

　3、游戏：树叶宝宝找妈妈。

　大树妈妈上场（老师让几个幼儿扮演树妈妈）幼儿找出自己喜欢的树叶拿在手里，看看自己的树叶是哪种树妈妈的树叶宝宝，然后做树叶飘落的样子飘向自己的树妈妈，并围绕自己的妈妈边唱《小树叶》歌，边拥抱树妈妈，游戏可变换角色进行。（边唱边学落叶飘向院子里拣落叶）

　 三、活动延伸

　指导幼儿进行树叶印画，并到区域活动来进行，（老师指导树叶印画的一些技巧，并帮助能力差的幼儿完成作品。）展示作品结束活动。（双王城寇家坞幼儿园王秀玲）

中班教案：飘飘的落叶6

　 活动目标：

　1、大胆想象，表达自己的意愿。

　2、学说句子：XX我变成XX你。

　3、知道帮助别人是件快乐的事。

　 活动准备：

　音乐、录音磁带;带领幼儿观察落叶;各种落叶若干，树叶图人手一份;树干二棵;电视机、实物投影。

　 活动过程：

　一、提问，引出主题：叶飘落的情景。

　1、秋风到，秋风吹，小树叶怎么啦?

　2、引出主题：小树叶从树上飘落下来，他会飘到哪里去、会遇到谁呢?

　二、根据情景想出帮助小动物的方法：

　1、边讲述故事边提问：

　小树叶看到了谁?它是怎样说的?

　讨论：小树叶还会变成什么帮助小狗、小猪?(学说句子：XX我变成XX你)

　2、提要求：小树叶还会遇到谁呢?它会变成什么它呢?请小朋友仔细的看一看、想一想，把画下来，画好了说一句好听的话，XX我变成XX你

　3、用作画的方式表达想到的方法：

　4、请个别幼儿用XX我变成XX你的句式说说帮小树叶想到的方法。

　三、提升主题，体验快乐：

　1、帮助大树妈妈把小树叶送到大树妈妈身边。

　2、体验帮助别人的快乐，小树叶帮助了别人，它真快乐，你们快乐吗?我们一起围着大树妈妈跳个舞吧!

用有的有的有的描写植物如下：

1、山上的野花很多，有的像菊花那样美丽，有的像荷花那样纯洁，有的像桂花那样飘香。

2、在百花盛开的花园里，有的花像，火焰一样鲜红，有的花像翡翠—样洁净无暇，有的花像婀娜多姿的少女，美丽动人。

3、有的花羞涩的隐在嫩叶中，有的花簇拥成团热热闹闹，有的花骄傲的绽放傲视群芳。

4、菊花仙子也毫不示弱，它们争奇斗艳。有的穿上了紫色的连衣裙，有的穿上了雪白的花裙子，有的穿上红彤彤的衣袍。

5、同一棵树，因为光照时间不同，有的花才含苞欲放，有的花已经盛开，有的花更是已经凋谢了。

6、荷花有的在风中摇曳十分美丽;有的昂首挺胸，看着美丽的天空;有的还未开放，似乎正在睡觉。

7、那里的菊花正在争奇斗艳呢，有的像一位亭亭玉立的小姑娘，有的像一个个毛戎戎的雪球，有的像天上五颜六色的焰火。

8、春天到了，花园里的花真多，有的花刚打骨朵，有的花含苞待放，有的花正在怒放，美丽极了。

9、荷花的姿态各不相同，有的像在睡觉，躺在宽大的荷叶上进入了梦乡;有的弯着身子，像在给夏哥哥招手，给太阳公公问好;还有的挺直细细的腰，像在聆听着大自然的声音。

10、秋风扫过，树叶纷纷落下，有的像蝴蝶翩翩起舞，有的像黄莺展翅飞翔，有的像舞蹈演员那样轻盈盈地旋转。