导读面积计算是小学数学就涉及到的内容，就算是在日常生活中，我们也常常会听到“面积”一词，可见面积是和我们生活实际联系非常紧密的，所以在进行教师资格证面试的时候，进行试讲教案编写的时候，就可以结合生活实际进行课程切入，下面给大家带来的就是小学数学教师资格证考试教案：什么是面积，考数学教师资格证的考生赶紧来关注起来。

一、教学目标

1、知识目标

结合具体实例，认识图形的面积的含义，经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性，为后面的面积单位做好铺垫。

2、过程目标

通过观察、重叠、数格子的方法比较面积的大小，通过“拼一拼”、“摆一摆”、“画一画”，从实际生活中形成面积单位的表象。

3、情感目标

学会自主学习、参与学习、合作学习。

二、教学重点

认识面积，知道面积的含义，建立面积的概念，能比较图形面积的大小。

三、教学难点

理解面积的含义，发展空间观念。

四、教学过程

1、设境激趣，导入新课

请两个同学做一个涂树叶比赛，看谁先涂完。哪位同学愿意参加?你会选哪片树叶?为什么?

2、操作探究，构建新知

(一)初步认识面积。

(1)认识物体的表面的面积

摸数学书的封面，再摸课桌面，这两个面哪个大?哪个小?

摸文具盒的上面，橡皮的正面，哪个面大呢?

引出：物体的表面就是它们的面积。

看一看1元硬币与1角硬币的大小。

(2)认识封闭图形的面积

(课件抽象出面积)

这些图形都是封闭图形，也就是说封闭图形的大小就是它们的面积。(板书：封闭图形)

(出示课件：缺角的长方形)

师：这个图形的面积在什么地方?它不是封闭图形，没有面积。

(二)进一步认识面积(比较两个图形的大小)

(1)探密游戏

这里有5个图形，秘密就在其中的一个里面，想知道它在哪个图形里吗?老师给你一些提示，排除一些错误答案，请听好：①它不在面积最大的图形里，去掉谁?(提醒学生这是用观察的方法。)②它不在面积最小的图形里，去掉谁?③它不在圆里。④它在剩下的两个图形中面积较大的图形里，猜一猜它在哪里?

师：这两个图已经在桌面上了，想一想用什么方法比较大小。打开信封，可以让里面的学具帮助你，先思考后小组合作。比比哪个小组想的办法多?

(2)小组合作探究、汇报。

小组成员到投影前展示自己的方法。

(课件出示)游戏的秘密

原来是智慧老人，为我们带来一个宝盒，猜猜里面装着什么?学生猜。

打开看看是什么?

3、课堂总结，拓展延伸

(1)这节课已接近尾声，谈谈自己这节课有什么收获吧?

(2)课本第50页“练一练”第5题(2)。

“面积”是学生学习几何形体的基础，因此，教师需要让学生在具体情境中理解“面积”概念。

关于小学数学教师资格证考试教案：什么是面积，就给大家整理到这里了，大家在进行教案编写时候，可以按照以上的步骤进行，对于参加2020年教师资格证面试的考生，大家一定要全面教师资格证面试内容，进行针对性模拟练习，加油!

大班教案

教学内容：周长和面积的概念，公式的理解和内化，练习巩固提升。

教学目标：

1.知识与技能：通过对比的方法使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。

2.过程与方法：通过说一说、摸一摸、辨一辨等活动，让学生感受周长和面积的区别，亲身经历周长和面积的具体差异。

3.情感、态度与价值观：在小组合作学习中培养学生自主探究的意识和团结合作的精神，让学生了解数学与生活的密切联系，知道生活中处处有数学。

教学重点：使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。

教学难点：使学生更加准确地理解和区别面积和周长的概念、计量单位和计算方法。

教学准备：PPT课件、作业纸

教学过程：

一、作业设疑，初步感知概念差异

1.把学生分成三大组，给其中两组布置不同的作业，让另一组学生做裁判，在判断与交流中导出课题。

2.周长和面积的概念回顾。

（1）课件出示一个长方形，用红色的线段标出周长，让学生说一说这是什么？引导学生说一说什么是周长。（封闭图形一周的长度就是它的周长）

（2）用绿色涂满长方形，让学生说一说这是长方形的什么？引导学生说一说什么是面积。（一个平面的大小）

3.周长和面积的概念判断

（课件出示一组图形）判断下面哪些图形是有周长和面积的。

师生共同判断分析，为什么没有周长和面积。

4.周长和面积的快速判断

（课件出示一组图形）

学生判断是周长还是面积。

5.指一指，摸一摸。

同桌互相指出数学书的周长和摸一摸数学书的面积。

二、计算对比，掌握概念差异

（一）辨一辨。

1.一个正方形的边长是5厘米，面积是25厘米。

（ ）

2.一个长方形长是8米，宽是3米，它的周长是22米，面积是24平方米。（ ）

3.一个长方形长3分米，宽是20厘米，它的面积是60。（ ）4.一个长方形长7分米，宽4分米，它的面积是22平方分米。（ ）

（二）算一算

1.学生独立求周长和面积。（课件出示一个长方形，长8米，宽5米。一个正方形边长是5米。）

2.全班汇报交流，比较异同。

3.小结：周长和面积的计算方法和计量单位不一样。

三、递进对比，吃透概念差异

1.课件演示，把这两个个图形拉成下图，

提问：组合后的图形周长和面积与原来两个图形比较有变化吗？怎么变化的？为什么？

2.解决生活中的问题

3.直接比较大小。

图形A和B周长相等吗？面积呢？

四、总结提升

今天这节课你有哪些收获呢？

小学三年级下册数学教案三篇

　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？以下是我帮大家整理的大班教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班教案 篇1

　 活动目标：

　1、观察绘本画面，尝试排一排、比一比，初步掌握比较物体面积大小的方法。

　2、大胆表述自己的观察和操作结果，乐于思考，喜欢阅读。

　3、发展观察、辨别、归案的能力。

　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　1、白板课件。

　2、幼儿操作材料人手一份。

　 活动重难点：

　观察绘本画面，知道并理解比较物体面积大小的方法。

　尝试排一排、比一比，初步掌握比较物体面积大小的方法。

　 活动过程：

　 一、讲述故事开头，引出“比较”的话题。

　1、出示课件。师：“今天老师给你们带来了一个故事，名字叫《公主殿下来的那天》，你们想不想一起来看一看呢？”

　2、讲述故事的开头：一天，村长接到通知说：公主殿下要来村庄游玩，但如何更好的招待公主是村长最头疼的事，谁来帮他出出主意？

　3、师：“村长的孙女小灯笼也给他出了个好主意，于是他召集来村民，他会跟村民们说什么呢？我们一起来听听看。”

　4、师：“他们想怎么招待公主呀？”

　5、师：“可是村民们都认为自己的东西最大最好，那怎么选呀？”

　6、师：“村长说要比较一下，你有什么好办法比较几样东西的大小呢？”幼儿根据已有经验说说比较物体大小的不同方法。

　 二、观察操作结合，学习“比较”的方法。

　1、放坐垫，比较两张床的大小。

　（1）师：“首先，他们要帮公主选一张最大的床，村长想到了一个比较的好方法，他请小灯笼搬来了好多一模一样的坐垫，他会怎么用它来比较呢？仔细看好咯。摆好了，谁来说说看我是怎么摆放坐垫的？数数看这张床上放了几个坐垫呀，这张床我们也用同样的方法摆上坐垫，一起数一数。那哪张床大呢？”

　（2）小结：铺的坐垫越多，床就越大。

　2、放手帕，比较三面镜子的大小。

　（1）师：“听说公主殿下长得非常漂亮，她最喜欢的事情就是照镜子了，那你们猜猜看他们接下来要帮公主殿下选什么呀？”

　（2）师：“对了，选镜子，这里有几面镜子？（三面）如果请你选一样东西来比，你会选什么？村长让小灯笼拿黄黄的手帕来比？谁来帮我摆满第一（二、三）面镜子？原来同样一块手帕，我们可以变换方向摆。我们一起数一数。”

　（3）师：“诶，大家都发现了，两块镜子同样大，我们应该怎么选呢？别着急，我们看小灯笼是怎么选的。原来她要帮公主殿下选一块又大又干净的镜子，这样公主殿下就会更开心了。”

　3、放餐盘，比较三张餐桌的大小。

　（1）师：“接下来，他们要帮公主殿下选一张最大的餐桌，这次他们选了长方形的餐盘来比，我们一起数数看第一张餐桌上放了几个餐盘。除了一个一个数，我们还可以几个几个数？一起来试一下，我们再加大点难度，我们来三个三个数，从来没这么数过，我们来挑战一下好不好？给公主殿下选的最大的餐桌我们也选好了。”

　（2）小结：原来，比较几个物体的大小的时候，可以选用一些一模一样的东西从左到右、从上到下排一排，摆放整齐，然后数一数，数量多的面积就大。

　 三、幼儿操作，掌握比较的方法。

　1、师：“我们刚刚为公主殿下选好了哪些东西呀？我们还要为公主殿下选一扇最大的窗户、铺一块最大的地毯、挑一种最大的饼干。”交代操作要求。

　2、幼儿操作并记录数量。

　 四、引导幼儿比一比、选一选。

　1、师：“你们都摆好、贴好了吗？那谁来说说你测量的结果呢？最大的东西找到了吗？我们一起来选一选。”

　2、师：“今天，我们和小灯笼、村长一起为公主殿下准备好了最大最好的物品，公主一定非常开心，我们快一起去迎接公主殿下的到来吧。”

　 教学反思：

　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出“让幼儿在运用数学解决实际生活问题的过程中初步感知数学的有用和有趣，能够激发和保持幼儿对数学学习的持久动机和兴趣，具有运用数学解决实际问题的意识和能力。”《公主殿下来的那天》是一本融汇了物体面积比较的数学知识在其中的绘本。公主殿下要来村庄，哪些最大最好的物品可以让公主用，成了整个绘本的主线索。一个故事听下来，一本绘本欣赏下来，通过观察和操作，幼儿逐渐掌握了比较物体面积的方法。

　本活动我以白板课件的形式进行呈现，幼儿既能观察、欣赏到绘本故事的画面内容，结合我的现场讲述与播放录音的形式，幼儿能清楚的理解故事内容，又能通过白板操作演示、个别幼儿操作示范将活动重难点逐步突破，幼儿能更直观的感受到并初步掌握比较的相关技能，通过多媒体的介入，幼儿更感兴趣，从而得到情感、乐趣方面的满足。

　本活动我进行了两次磨课，一次正式组织教学。在第一次磨课时发现，我所说的引导语与绘本内容结合还不够紧密，到活动后段就基本都是侧重比较，与绘本故事脱离开来；准备的操作材料难度差距比较大，“选饼干”的难度比较大，没有一个幼儿能准确的摆放、粘贴比较材料以及所需粘贴的个数较多，导致活动用时过长，针对这些问题我进行了修改，将引导语进行再思考，尽量围绕绘本的主题与主人公展开，操作材料也进行了修改——将比较对象面积缩小。在幼儿操作之前也对最难的比较——“选饼干”操作进行了示范、讲述。如此进行了第二次磨课，用时还是有些长，因此我将材料对半分，每个幼儿测量一个物品，两个幼儿的测量结果结合在一起方能知道选择结果。在第二次磨课中还发现了绘本中的——两张床的大小悬殊过大，以致不用比较都能知道哪张床大，因此我对课件中的床的大小进行了修改，在一系列的修改后，我进行了正式教学。

　在正式教学过程中，环节开展的比较顺利，幼儿也很配合，大多数幼儿都能结合我提出的问题进行思考并回答，活动用时也比较适宜，但是在选择评价环节，由于在示意图上没有标上序号导致我提问时幼儿不能很好的反应出自己操作的是哪一个物品，在以后的教学活动中我会更加细心，争取考虑更全面一些。

大班教案 篇2

　 活动目标:

　1、利用幼儿园自然环境,训练幼儿快速跨过、绕过障碍物的技能,培养身体灵敏性。

　2、通过游戏,巩固数学知识,激发幼儿爱家乡的情感。

　3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　 活动准备:

　小彩石、奇石若干、篮子四个、幼儿园一面装饰墙。数字卡片等

　 活动过程:

　1、组织幼儿做准备活动。

　2、幼儿介绍游戏玩法:幼儿排成四组,每人任意选择几颗石头每组排头第一个幼儿到指令。根据教师出示的数字要求(加法题",从篮子里拿出相应的小彩石(与手中的石头相加)后出发,跨过小沟、绕过树林和奇石阵、来到装饰墙前,将石头贴在预设好的有双面胶的地方,然后快速跑回拍第二个幼儿的手,第二个幼儿出发。依次进行。游戏可反复进行。

　3、幼儿游戏,教师指导。

　4、教师请幼儿在装饰墙上的字"柳州奇石"前留影。

　5、放松活动:光脚踩鹅卵石路。

　 教学反思：

　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

大班教案 篇3

　 一、活动目标

　1、通过听故事，学会用积极的态度去面对生活，学会与同伴友好相处。

　2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法，知道高兴快乐有利于身体健康。

　3、培养幼儿的自我控制能力，为养成活泼开朗的性格奠定基础。

　 二、活动准备

　1、多媒体《小甜心和小苦恼》

　2、微笑卡，音乐磁带，录音机

　3、准备各种味道的东西及相应的表情，布置味道王国场景。

　 三、活动过程

　 1、游戏导入：

　带领幼儿去心情味道王国感受不同味道的心情。

　师：小朋友，今天老师带你们去一个好玩儿的地方——心情味道王国，在那个王国里所有人的心情都是和味道相联系的，我们一起去看一看吧。

　带领幼儿做《表情歌》的律动去心情味道王国。

　 2、品尝味道，感受心情。

　师：心情味道王国到了，请小朋友自由地品尝味道，感受心情吧。

　幼儿分散自由品尝体验，教师提醒幼儿注意卫生，保护口腔。

　提问：你刚才品尝的是什么味道?心情怎样?

　 3、看多媒体听故事《小甜心和小苦恼》

　提问：⑴、你喜欢故事里的谁?为什么?

　⑵、生活中你会遇到和小苦恼相同的经历吗?你应该怎么对待?

　⑶、小朋友在日常生活中有过不高兴，或生气的事吗?如果遇到不称心的事或要求没有被满足，你可以用什么更好的办法解决?

　⑷、小朋友知道生气、伤心、发脾气为什么不好吗?你生气的时候周围的人怎么样?

　⑸、师小结：小朋友都知道随便发脾气，生气是不好的行为习惯，会失去很多小朋友，经常发脾气，生气，时间长了会不爱吃饭，不爱运动，不爱和小朋友交往，会影响身体健康，会得病的，生活中有很多事情是可以通过其他方法来解决的。那么保持什么样的心情才有利于身体健康呢?(高兴，快乐)的心情。

　 4、请小朋友互相讨论一下，在你们日常生活中，哪些是让你们高兴开心的事情呢?(幼儿热烈讨论)

　⑴、师：你会为爸爸妈妈小朋友们做哪些事情，让她们高兴呢?你为爸爸妈妈做事，爸爸妈妈说什么?

　⑵、师：对，小朋友们不但要自己保持高兴，愉快的心情，还要想办法让别人感到快乐，开心。当你帮助了别人，别人的心情怎么样，别人会怎么说?那你的心情呢?

　⑶、小朋友如果遇到困难或问题怎么办?(比如：学习、游戏等)发脾气，生气能解决吗?那怎么办呢?

　 5、进区域活动

　师：我看小朋友们讨论的又热烈，又高兴，今天老师又为小朋友们准备了你们平时最喜欢的活动材料。如：绘画用品，大型积木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己选择你最高兴做的事，在游戏中与你的好伙伴分享快乐。好，现在自己选择吧!

　提问：小朋友们在玩的时候心情怎么样?有没有遇到困难或问题，你们是怎样解决的?

　师：你们真棒，对，遇到困难或问题，想办法解决。

　当你们非常高兴的时候，你们最想干什么?(唱歌，跳舞，大声笑……)

　 6、结束活动

　师：我看到小朋友们高兴的时候，我的心里也很快乐，我希望我们每个小朋友都是快乐的小甜心而不是愁眉苦脸的小苦恼，下面让我们一起到外面把我们的快乐传递给幼儿园里的每个小朋友吧!

　活动结束

大班教案 篇4

　 活动目标：

　1、感受音乐欢快的特点，理解音乐的主题。

　2、尝试用动作表达自己对音乐的理解和感受，体验随乐表演的乐趣。

　3、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　 活动准备：

　1、经验准备：了解日月潭风景区相关知识。

　2、物质准备：音乐CD、背景图一幅。

　 活动过程：

　一、以去郊游引入，带领幼儿随音乐律动进场，初步感受音乐旋律。

　二、欣赏音乐。

　1、完整欣赏音乐，初步感受音乐欢快的旋律特点。

　2、教师结合动作，引导幼儿再次欣赏音乐，感受音乐所表现的主题。

　3、结合图谱欣赏音乐，帮助幼儿理解乐曲的结构。

　4、分段欣赏音乐。

　(1)请幼儿看图谱说说：哪些音乐像是表现小朋友绕树林拐弯，哪些音乐像是表现小朋友擦汗，哪些音乐像是表现快到了景点，小朋友很高兴?

　(2)引导幼儿用动作有节奏地表现郊游时绕着树林走、擦汗、快到景点很高兴、摆造型拍照留念等。

　三、表现音乐。

　1、引导幼儿尝试听音乐完整表演一遍。

　2、引导幼儿从空间层次上用不同的肢体动作表现最后的造型。

　3、用自己设计的造型再次听音乐完整表演。

　四、拍照结束，幼儿听音乐去下一个景点郊游。

　 活动反思：

　从今天教学目标的达成度上来看，我觉得今天的活动基本能够达成目标，从第一次的`倾听音乐，孩子们就能够愉快的听着音乐摆动，到后来用肢体表现时，也能用轻松的动作表现音乐，并且幼儿能够根据旗帜进行分组，能协调好用一种方式来开展游戏，游戏是幼儿也表现的十分愉悦。

　在倾听理解音乐的环节上，孩子们能区分出音乐的不同特点，有些孩子说出前面的音乐是过草地，但在爬山时，有孩子提到了树林，这可能与出示的有关系，让孩子联想到了树林，老师在选择的时候，可能可以再考虑的多一些，排除一些其他因素。

　看图谱时，幼儿很容易辨别出草地和爬山的音乐的不同，但是在说出理由的时候，可能老师比较急切一点，还可以多一点空间留给幼儿，让他们说说为什么这是草地，这是爬山，而老师没等孩子说就自己把“平平的是草地，越来越高的就像是爬山”都说出来了。

　创编过草地动作时，孩子们发挥自主性，编的动作较为丰富，并能符合过草地轻快、活泼的旋律，爬山的动作也能根据重重的、一步一步的节奏和感觉来创编。

　整个游戏环节，孩子们在导游阿姨带他们去旅游的这种情景中，玩的还是十分的愉快和投入的，只是在最后的时候，孩子们可能有些兴奋过头，对于音乐的倾听也关注的少了点。

大班教案 篇5

　 活动目标

　1、用不同物体发出的声音，为歌曲《朋友来跳舞》伴奏。

　2、尝试自选材料做打击乐器，并听辨其音色进行分类。

　3、体验演奏自制乐器活动带来的快乐。

　4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

　5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

　 活动准备

　1、在活动区投放经过敲击能发出声响的物体，如锅、碗、盆、筷子、积木等。

　2、幼儿利用废旧材料与父母合作自制的打击乐器，如纸箱、瓶盖串联、饮料瓶内装沙的沙球等。

　 活动过程

　1、熟悉歌曲旋律，倾听音乐《朋友来跳舞》。

　2、设计用乐器演奏的节奏型。

　（1）边听音乐边即兴做身体动作。

　（2）教师归纳幼儿的创造，并带领幼儿随音乐做动作。（P51）

　3、分声部练习。

　确定一种节奏型，教师担任指挥，根据其节奏特点，进行分声部练习。如一组为××|，另一边×××|，其他节奏依次轮奏。

　4、乐器演奏。

　（1）倾听各自选择或自制乐器的音色。

　（2）持相同音色自制乐器的幼儿集中就坐。

　（3）由教师指挥，先确定节奏型，然后即兴指挥。

　（4）交换乐器演奏，体验各种自制乐曲用不同的演奏方法进行演奏带来的快乐。

　 活动反思：

　以往的音乐图谱，我都会用一些图形、符号等加入，设计成幼儿容易看懂和接受的图形谱，今天是打击乐活动，我在聆听音乐的过程中，思考怎么为幼儿准备打击乐的图谱。教案中提及让幼儿来即兴做身体动作，让他们倾听音乐后创编动作，也就是随着节拍来伴奏，我想这个过程是幼儿自由发挥，建立在以往打击乐的基础之上的，我如果事先规定好了节拍，倒显得约束了孩子们的创编动作。于是我在设计图谱的时候，尝试了只用小节符号分割，然后让幼儿即兴创编动作填充节奏符号的方法，看看孩子们是否能够实现这一目标。课堂中孩子们倾听了音乐《朋友来跳舞》，几遍以后他们对于节拍和段落也了解了，然后我就让他们自己来为歌曲配动作，我发现大多数孩子们都能比较自然的拍打出简单的节奏型，配合歌曲也十分的合拍。特别是歌曲的第一段节拍相对比较慢，孩子们的节奏很清晰。歌曲的第二段唱的相对唱得比较快，孩子们竟也能快速地创编节奏，完全让我出乎意料。《指南》艺术领域有指出“让幼儿倾听和分辨各种声响，引导幼儿用自己的方式来表达他对音色、强弱、快慢的感受”，这也符合指南的精神，突出了幼儿自己的方式，尊重了他们自发的表达与感受。

　不足：由于没有提前准备好打击乐器，也成为这个活动的遗憾，孩子们徒手练习以后还想用打击乐器配奏，又由于时间限制，我只能把这个机会留于音乐室活动了。

　小百科：跳舞通常指伴随音乐按照有节奏的步伐而移动，或者单独一个人，或者带一个舞伴，或者以集体形式，是为了好看或是追求某种涵意。

大班教案 篇6

　 活动主旨：

　让幼儿在良好的教学情境下自主习得经验，萌发爱国情感。

　 活动目标：

　1、认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　2、理解国旗的象征意义。

　3、感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

　 活动准备：

　 经验准备 ：幼儿见过国旗，观看过幼儿园的升旗仪式。

　 物质准备 ：世界各国国旗卡片、国旗飘飘课件、天安门升旗仪式视频、自制升旗flash，制作国旗材料。

　 活动过程：

　（一）观察不同国旗。

　1、观察不同国旗。

　教师：小朋友，你们看，这些是什么呢？有几面国旗呢？你最喜欢哪一面国旗？为什么？

　（二）认识五星红旗，知道它是我国国旗。

　1、认识五星红旗。

　教师提问：

　在这些国旗里，老师最喜欢的就是这面国旗了,老师为什么喜欢这面国旗？（因为它是我们中国的国旗）

　你们喜欢吗？它是什么样子的？这面国旗是什么颜色的？上面有什么？（这面国旗是红色的，上面有5颗金**的五角星）

　国旗上的这些五角星是一样大的吗？（不是，有1颗大五角星，还有4颗是小五角星）

　它们是怎么排列的呢？是排成一条直线的吗？（四颗小星环拱在一颗大星的右面，并各有一个角尖正对大星的中心点。1、4颗黄星对齐，2、3颗黄星对齐）

　五颗五角星排列在国旗的哪个角上呢？（用动作表示左上方）

　2．知道五星红旗是我国国旗。

　师：这面由五颗五角星组成的红旗就是五星（红旗）,五星红旗是哪个国家的？我们中国的国旗名字叫什么？

　（三）理解国旗的象征意义。

　讨论在哪里见过国旗。

　师：

　1、小朋友，你在什么地方见过五星红旗？（幼儿园里每星期一都会举行升旗仪式、车子、船、打仗、厂里……）你们知道为什么这么多地方都有我们的五星红旗吗？因为他们非常热爱我们的国家。）

　2、看PPT各个地方的国旗，知道国旗代表中国的地方。

　教师：为什么这么多地方都有我们的五星红旗呢？说明这些地方都是我们中国的，中国的地方都可以挂起五星红旗。

　3、看PPT运动员、宇航员衣服上的国旗标志，知道国旗代表中国人

　教师：

　除了小朋友说到的地方，还有哪些地方有国旗呢？

　我们看，（运动员）你找到五星红旗了吗？在什么地方？为什么有五星红旗呢？因为这些运动员是中国人，到外国去参加比赛，看，他们比赛的怎么样？为什么？（我们的五星红旗挂的最高，是冠军，第一名。）教师：（吴敏霞）它是谁啊？它是那个国家的人啊？（中国人）你怎么知道的？

　教师：

　我们小朋友是那个国家的人？我们都是中国人

　这是什么？你还看到了什么，这是我们中国人（更多的运动员照片）。

　（四）感受升国旗时的庄严气氛和对国旗的敬重。

　1、观看升旗仪式，感受庄严气氛

　教师：五星红旗代表中国，在我们的首都北京的天安门广场上每天都会举行很隆重的升旗仪式，我们一起来看一段录像，看看是谁在升旗？是怎么升旗的？旁边的观众是怎样看升旗仪式的？（他们都是看着国旗的，站的一动也不动的）师幼小结：观看升旗仪式时要站神气，不讲话阿，眼睛看着国旗。

　2、全体起立进行升旗仪式。

　教师：我们现在也来进行一次升旗仪式，看升旗仪式的时候要立正，不讲话，眼睛看着国旗。现在请全体起立，升国旗，行注目礼，唱国歌。

　（五）制作国旗。

大班教案 篇7

　 活动目标：

　1.学习《拍拍乐》基本动作。

　2.培养幼儿的节奏感和手脚的协调配合。

　3.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　4.经过舞蹈活动促进全身运动。

　 活动过程：

　一、学习第五乐句

　1.第1、2小节：在右边的小朋友拍手并腿跳，第一拍就要完成跳起、转身（向七点方向）、落地（膝盖微蹲）、拍手的动作。

　2.第3、4小节：在左边的小朋友同右边一样的动作，只是落地时转向三点方向，此时两个小朋友是相对的。

　3.第5、6小节：右边的小朋友原地再跳一次，不转身。

　4.第7、8小节：左边的小朋友同右边的小朋友动作一样。

　二、学习第六乐句

　1.第1、2小节：双手在胸前击掌，膝盖微蹲。

　2.第3、4小节：双腿直立时右手往前伸兵击掌，左手往旁伸。

　第5、6小节：重复第1小节至第4小节，动作相反。

　三、学习第七乐句

　1.第1、2小节：右边的小朋友拍手、跳转向一点。

　2.第3、4小节：左边的小朋友拍手、条转向一点。

　3.第5、6小节：上下各拍一次。

　4.第7、8小节：左右各拍两次。

　 活动反思：

　本次活动幼儿能基本学会各个乐句的动作，但是在学的过程中，一些转向并做动作的地方掌握的比较慢，因为要跳又要拍手，难度较大，练习的次数较多。个别幼儿没有学会，要在游戏时在单独教他们练习几次，也有部分幼儿不仅动作学会了，而且在配上音乐时很有感觉。

　小百科；拍手就是两手相拍的意思。多用以表示欢迎﹑感谢或赞成等。

大班教案 篇8

　 活动目标：

　1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。

　2、发现生活中的音乐元素，感受生活中的音乐。

　 活动准备：

　1、创设厨房场景;事先拍摄录像：教师打击乐(两段);

　2、厨房用具实物挂在kt板后;

　3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。

　 活动过程：

　 一、引出主题

　1、逐一认识厨房用品。

　我们到厨房去看看，厨房里有些什么?它们有什么用呢?

　2、观看录像，欣赏厨房交响曲。

　(1)欣赏录像

　看录像里的这些厨房用品有什么用呢?

　这些好听的音乐是用哪些东西演奏的呢?

　(2)教师按幼儿说的出示实物。

　3、教师小结。

　原来这些厨房用品还能敲出这么好听的音乐。

　 二、自由敲击

　1、教师录音

　幼儿自由选择用具敲击。

　2、幼儿听录音

　你们觉得好听吗?你们用了哪些用品演奏的?为什么相同的用品，敲出的声音却不一样呢?

　3、对比听

　老师为什么敲得好听呢?

　4、教师小结。

　演奏时要一起整齐地开始和结束，还要有节奏地敲，不能敲得很响。

　 三、学习合奏

　1、介绍节奏谱，幼儿拍击节奏。

　这是什么节奏?

　2、学习轮流演奏。

　出示节奏谱——这是谁敲的节奏?

　3、听音乐看节奏谱学习合奏。

　现在我们能听着音乐看着指挥合起来试试吗?

　 四、延伸活动

　1、老师表演：锅碗瓢盆交响曲。

　老师还用哪些厨房用品演奏?是怎么演奏的?

　2、教师小结。 下次我们可以试试用这些厨房用具来演奏更好听的音乐。

篇一小学三年级下册数学教案

　教学目标：

　1、理解面积的意义。

　2、认识常用的面积单位平方米、平方分米、平方厘米，初步形成这些单位实际大小的概念。

　3、学习运用观察、重叠、数面积以及估测等方法比较面积的大小。

　教学重点：

　1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

　2、理解统一面积单位的必要性。

　教学难点：

　1、从物体表面的大小和平面封闭图形的大小两个方面理解面积概念。

　2、理解统一面积单位的必要性。

　教学准备：

　多媒体课件边长1厘米的正方形、等边三角形和直径1厘米的圆，两个长方形。

　教学过程：

　一、学前准备

　1、引导学生看教材第60页的图。

　提问：从图中看到了什么？

　2、引出新课，出示课题。

　同学们刚才观察到的物体都有面，而且通过操作我们还发现面是有大小的，今天这节课，我们所学的内容就和面的大小有关。

　二、探究新知

　1、教学面积的意义。

　（1）认识物体的表面有大小。

　教师谈话引入。说明：黑板面和国旗面的表面的大小相差比较大，靠观察就能看出。

　（板书：观察比较）

　（2）认识平面封闭图形的大小。

　出示两组图形，这些是平面封闭图形，怎样比较它们的大小？

　由学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

　（板书：重叠比较，数方格比较）

　（3）总结面积的意义。

　提问：物体的表面或封闭图形的大小叫做什么呢？看看书上是怎么说的'。（板书课题的前半部分：面积）

　2、认识面积单位。

　（1）出示教材第61页例2。

　引导：请同学们用手中的学具来帮忙。

　比较三种方式，得出数正方形个数是最合理的方法。解决了设疑中提出的问题，通过数正方形个数得出大小之分。

　（2）认识统一比较的重要性。

　教师出示一个正方形，通过重叠确认它的面积比前面出示的两个长方形大，教师翻开正方形反面的格子只有9个格，激起学生的疑问。

　提问：这是什么原因呢？你有没有办法来证明呢？

　（3）带着问题自学。

　提问：①常用的面积单位有哪些？

　②说说每个面积单位的大小是怎么规定的？

　③各自比一比，哪个手指甲的面积最接近1平方厘米。

　④同桌两人互相比画1平方分米的大小。

　⑤在黑板上贴出一张1平方米的纸，先估计能放下几本练习本。翻出反面，数一数，实际能放下几本练习本。

　三、课堂作业新设计

　1、如图，每一个方格代表1平方厘米，用红笔涂出8平方厘米的一个图形，再用绿笔涂出面积为12平方厘米的另一个图形。

　2、在括号里填上合适的单位。

　（1）电视屏幕的面积是25（）。

　（2）一块橡皮上面的面积是9（）。

　（3）学校操场的面积大约是500（）。

　（4）教室的面积大约是40（）。

　四、思维训练

　1、下图中每一小格是1平方厘米，请你写出每个图形的面积是多少平方厘米。

　2、动脑筋：先估算哪个图形的周长比较简便？算一算。（单位：厘米）

篇二小学三年级下册数学教案

　教学目标：

　1、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。

　2、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方位。

　3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。

　教学重点：会在实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；知道地图上的方向。

　教学难点：在具体的情境中，能根据给定的一个方向指认其余三个方向。

　教学过程：

　一、儿歌铺垫，引出新课

　同学们，你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗？（早晨起来面向太阳，前面是东，后面是西，右边是南，左边是北。）

　读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向吗？这节课我们一起来探究这个问题。（板书课题：认识东、南、西、北方向）

　二、在生活情境中，探索、体验新知

　1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场上辨认东、南、西、北方向。

　2、生观察东、南、西、北四个方向都有什么建筑物？

　3、到教室，请各小组把记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？

　4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。

　引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用东、南、西、北说一说各种景物所在的位置。

　三、分层练习，巩固新知

　1、说一说教室里东、南、西、北方都有什么？（练习一的第1题）

　2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。

　3、你说我做

　4、合作完成教科书练习一的第2题。

　四、课堂总结

　这节课你有什么收获？

篇三小学三年级下册数学教案

　教学目标：

　1、帮助学生回顾本单元的知识，使学生形成完整的知识体系，进而加深学生对所学知识的理解。

　2、培养学生灵活运用知识的能力，使学生感受到数学来源于生活，服务于生活，进而提高学生分析问题，解决问题的能力。

　重点难点：

　1、形成本单元的知识体系。

　2、用面积知识解决实际问题。

　教具学具准备：

　投影（课件）、学具袋〔内装小三角形（直角、锐角、钝角）、小长方形、小正方形、圆形、小平行四边形各四个〕长方形方格纸

　教学过程：

　一、热身活动

　你们喜欢做游戏吗？今天我们大家一起来玩个数学游戏吧！（投影出示P54图）

　1、师讲明游戏规则

　①在方格纸上画出面积是16平方厘米的图形，并涂色。

　②描出所画图形的边框。

　③相同时间内完成多种画法者为胜。

　2、学生独自活动、小组交流推选作品。

　3、实物投影展示作品，师生互评。

　4、从这个游戏中你得到了什么启示？

　（面积与周长的含义不同；面积相等，周长不一定相等）

　二、整理概括

　1、在本单元中，你还学会了面积的哪些知识？与小组内的同学互相说一说，并用你喜欢的方式进行总结。

　2、全班交流、教师板书：

　面积

　单位及进率

　应用

　计算方法

　3、生活中哪些方面会用到这些知识？

　三、实践应用：

　1、课件出示P55实践活动的情境图。（小明家厨房装饰，如何选用地砖）。

　从中你获取了哪些数学信息？能帮助小明解决问题吗？动动脑，动动手，看谁是数学小能手。

　（1）学生独立思考、分析、解答。

　（2）小组内交流。

　（3）全班交流，发表各自的意见。

　课件出示解题过程。

　四、课堂练习。（课件出示）

　1、用两个边长是6cm的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少，面积是多少？

　2、一个卫生间用长方形地砖铺地，每行铺15块，铺了10行。这个卫生间一共铺了多少块地砖？

　如果每块地砖长3分米，宽2分米这个卫生间的面积有多大？

　五、思维训练

　P55画一画的（1）题。

　（1）让学生先动手在课本上画一画，给学生足够的时间亲身体验。

　（2）问：你们得出了什么结论？

　（三角形和长方形能铺满长方形）

　（3）讨论：是不是任意三角形都能铺满长方形？

　还有哪些图形能铺满长方形？

　拿出学具袋中的学具动手拼一拼。

　（4）全班交流各自所得。

　2、你能设计一种图案使它铺满这个长方形吗？

　课下动手画，小组内选出作品贴在“数学一角”。大家评出咱班的小设计师，好吗？

　六、小结：

　这节课你有什么收获？你有何感受？