作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？下面是我精心整理的小蚂蚁过河小班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小蚂蚁过河小班教案1

　 活动目标：

　1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

　2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　 活动准备：

　1、雪花片，石头，海绵，点心盘（幼儿操作材料）。

　2、木制积木，记录纸人手一份，蚂蚁过河。

　 活动过程：

　一、导入

　师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法过河？

　幼：造一座桥……

　二、认识沉与浮现象。

　1、教师做沉浮实验。

　师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？”

　2、巩固幼儿对沉浮现象的认识

　师：我现在请一小朋友来帮蚂蚁想办法。

　三、幼儿操作，并记录操作结果。

　教师先请一幼儿操作，同时将结果记录下来。

　（规则：拿一操作材料放入水中，浮起来的就把这种材料的贴到小河里，沉的则不需贴。）

　集体纠正。

　活动反思：

　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。

小蚂蚁过河小班教案2

　 活动目标：

　1.在手膝着地爬的游戏中，平稳地控制自己的身体。

　2.喜欢参加体育活动，感受体育活动的乐趣。

　 活动准备：

　1. 经验准备：有幼儿手膝着地爬的经验。

　2.物质准备：宽窄不同的爬垫、大小不同的沙包若干。

　 场地布置图：

　 活动过程：

　1.开始部分以游戏的口吻引发幼儿游戏的兴趣。教师扮演蚂蚁妈妈带领"蚂蚁宝宝"（幼儿）爬到蚂蚁洞里做睡觉状，然后说："蚂蚁宝宝们，天亮了，我们爬出来做游戏吧！"（幼儿依次爬出"蚂蚁洞"）请幼儿说一说蚂蚁是什么样子的。(爬来爬去、搬东西)引导幼儿学一学小蚂蚁的动作。

　2.基本部分（1）利用情景进行游戏。

　"蚂蚁妈妈"说："孩子们，我们一起去散步吧。瞧，这里有一条又宽又深的河。咦？对岸是什么啊？闻起来可真香啊！小蚂蚁想不想把豆子运回家啊？""可是这条河又宽又深，我们怎么过河呢？"请幼儿自己想办法，说出自己的想法。"这里有一座小桥（爬垫）可以帮你们过河。请你们每次搬一颗豆子，看看谁能又快又安全地回到妈妈身边。"幼儿可以根据自己的能力选择路径。教师随机指导幼儿动作完成情况。

　（2）分享交流教师说："小蚂蚁真聪明，你们是怎么掌握平衡，让自己不掉到河里的？""有的小蚂蚁搬回来的豆子又大又香，可是有豆子大，小蚂蚁不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不让大豆子掉到河里呢？""你刚才是怎样搬豆子的？你觉得哪种办法最好？"（3）再次游戏请幼儿再次游戏，验证自己的好方法，同时充分感受游戏带来的快乐。能力强的幼儿可以运多次。

　3.结束部分：幼儿放松练习：

　师："我们搬回了这么多豆子，真高兴，我们一起来庆祝一下吧。"幼儿跟着老师做各种简单动作。

　（三）自由活动：

　活动材料：小车、皮球、沙包、动物摇椅等重点指导：引导幼儿在固定的区域玩不同的运动器材，鼓励幼儿对玩具有不同的.玩法。

小蚂蚁过河小班教案3

　《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与想象作为科学探索的对象。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境，让幼儿通过观察、探索，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象。下面快随应届毕业生网我来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》”。

　 幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》

　 活动目标：

　1、初步了解物体沉浮，激发幼儿探索、发现的乐趣。

　2、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣。

　3、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

　 活动准备：

　1、木块、石头、泡沫、点心盘、钥匙、玩具（幼儿操作材料）。

　2、记录纸人手一份，蚂蚁过河。

　 活动过程：

　一、情境导入

　师：今天天气真好，小动物们出来玩了，瞧，这是谁呀？（蚂蚁）

　师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树，就爬过去，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

　二、认识沉与浮现象

　1.师做实验，先放石头。

　师：“瞧，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试”

　问：你发现了什么？石头怎么啦？

　师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去，这种现象我们叫“沉”，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

　2.师第二次做实验，放泡沫

　问：你发现了什么？

　师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上，不会掉下去，这种现象我们叫“浮”。现在我们把小蚂蚁放到上面，你们看它过河了吗？

　3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

　刚才我们看了，放在水中，比较重的东西会掉下去的，我们叫它“沉”，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

　（活动反思：从这个环节上看，孩子对沉与浮的现象，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣。但在让幼儿对比石头与木头的环节上，由于所取的材料不合理，石头太小了，而木头却较大，在视觉上，给孩子造成干扰，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理。因而也不会在此环节上浪费太多的时间。）

　三、幼儿操作，并记录操作结果。

　1.幼儿认识材料

　师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法，看，老师为你们准备了很多的材料，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船。

　2.提操作要求和记录方法

　师：在玩的时候，老师也为小朋友准备了记录单，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底。

　3.幼儿操作，教师指导记录

　四、教师评价

　1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

　2.教师验证

　（活动反思：从记录的结果上看，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉，有的孩子记录是浮，借此机会，我进行随机教育，让不同结果的两名幼儿现场操作，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验，孩子知道由于放的方式不一样，结果也是不同的，很好地利用教育契机，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线，在中线以上表示沉，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题。）

小班小马过河音乐教案

　作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？以下是我收集整理的中班语言教案：过河，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班语言教案：过河1

　 教案目标：

　1、了解《小鸡过河》，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。

　2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪明能干的孩子。

　3、愿意积极表现自己，体验成功的快乐。

　 活动重点： 发展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。

　 教案准备：

　1、电脑课件：小鸡过河。

　2、：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。

　 教案过程：

　一、开始部分：

　1、幼儿看课件，欣赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。

　2、幼儿唱小鸡的歌。

　二、进行部分：

　1、分析理解

　（1）第一条河：小鸡能过河吗？为什么？长颈鹿怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？长颈鹿怎么说？（学习礼貌用语）

　（2）第二条河：小鸡能过河吗？为什么？乌龟有什么本领？怎样帮助小鸡过河的？小鸡说了什么？乌龟怎么说（再次学习礼貌用语）

　（3）第三条河：小鸡能过河吗？为什么？小鸡要自己想办法过河，有什么好办法呢？（幼儿回答）

　2、幼儿完整欣赏。

　（1）了解的名字，提问：你喜欢谁？为什么？

　（2）幼儿说一说自己的本领。

　三、结束部分：

　幼儿和小动物做朋友，出去玩。

中班语言教案：过河2

　设计意图

　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以"我"的身份积极，主动地思考，想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们了自由的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　3、最后一个环节中,我尝试让幼儿初步学习创作连环画，把自己创编的故事画下来，以简单的情境组合，然后通过自己的画册把故事讲给同伴听，以这种方式巩固幼儿对故事的理解。

　活动目的

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　活动准备

　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

　3、两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

　活动过程

　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示一)

　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示二)

　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

中班语言教案：过河3

　 一、设计思路

　1、我在设计这一活动中，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我将这个小故事设计成一个游戏，让幼儿作为游戏的主角，在背景音乐的帮助下，以“我”的身份积极、主动地思考、想象，获得身临其境的感觉，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。

　2、在让幼儿讨论过河的方法时，我给他们提供了异想天开的空间，让他们勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　3、最后一个环节中，我让幼儿将这个游戏创编成一个故事，可以发展幼儿的创造力，而不用教师把故事讲一遍，限定故事的情节，让幼儿拥有了一个自己喜欢的故事。

　 二、活动目标：

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象、思考、理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、幼儿能按照游戏情节的发展初步学会创编故事。

　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　4、教学重点：小鸡们讨论过河的方法。

　5、教学难点：幼儿能运用自己想出的过河的方法创编到故事里。

　 三、活动准备：

　1、录有轻快音乐和雨声的磁带、录音机一台；

　2、鸡妈妈标志一个，小鸡标志每人一个；

　3、两幅，图一：小鸡的家；图二：小鸡过河情景。

　 四、活动过程：

　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了雨，鸡妈妈带着小鸡回家去。

　2、雨不停的下，鸡妈妈启发小鸡猜想这会对家产生什么样的影响，会发生什么事。（幼儿回答完后，出示一）。

　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法，选出比较可行的办法。

　4、正当小鸡们讨论完过河的方法时，鸡妈妈告诉它们，河里突然出现了一座桥，（出示二），鼓励幼儿大胆想象桥是谁搭的。

　5、鸡妈妈带领小鸡们从桥上过河，到草地上做游戏。

　6、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣。

　7、听着轻快的音乐，鸡妈妈和小鸡们高高兴兴地回家去。

中班语言教案：过河4

　 教学目标：

　1.初步学会朗诵绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

　2.体验绕口令的趣味性。

　 活动准备：

　教学课件

　一、创设情景，大概了解绕口令内容。

　1．师：小盆友们，今天老师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵仔细听，等会告诉我你听到了什么？（教师念绕口令）好听吗？其实这是一首绕口令。今天我们就来学一学这首绕口令。

　2.出示1，师：在这张上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

　学习“哥哥弟弟坡前坐”

　2.出示，引导幼儿观察，学习绕口令里面的内容。

　二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

　1.师：现在我慢慢的念一遍，请你竖起小耳朵仔细听。（教师缓慢的讲述绕口令）

　2.你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

　3.师：那我不说，你们自己看着能说出来嘛？

　4.单独学习“鹅”“河”的发音。师：我刚刚听到有的小朋友没有念清楚，这是（鹅）教师示范念一次，请幼儿念一念；这是（河）；（教师带领幼儿多次念这两个字。之后把最后两句话念一念。）

　三、运用多种方法学习绕口令

　1.师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？（提出要求：要念得清楚，字发音要准确。）然后交换。

　2.请个别幼儿念绕口令（3-4人一组）。

　3.出示最后两句，学习完整的绕口令。

　师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？（教师带领幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”）

　4.请全体幼儿一起完整的念绕口令。5.请个别幼儿上前来念。

　四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

　1.师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有兴趣的小朋友可以和我一起做？

　2.带领幼儿一起打节奏念绕口令（3边，一次次加速。）

　师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会出现，我们来看看吧！

　原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，慢慢变快，然后找老师挑战。

中班语言教案：过河5

　 活动目标

　1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。

　2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。

　3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。

　 活动准备

　1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

　2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

　 活动过程

　1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

　（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？

　（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

　（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。

　2.讲述后设疑，引导幼儿反思。

　（1）用自己的语言讲述图书内容。

　（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

　 活动延伸

　引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？

中班语言教案：过河6

　 一、活动目标

　1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，发展幼儿的表达能力。

　2．通过小动物之间相互帮助的行为感染幼儿，培养幼儿团结互助的良好品质。

　3．以故事提供的线索进行迁移性的讲述，发展幼儿思维的发散性、流畅性。

　 二、活动准备

　(一)物质准备

　1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

　2．各种动物的卡片。

　3．动物的录像、录音机、录音带。

　4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

　(二)知识经验准备

　1．课前向幼儿介绍动物特征的有关知识。

　2．活动前幼儿初步了解故事内容。

　 三、活动过程

　1．引导幼儿看布置的场地。

　提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么办法过河?

　2．情境表演，练习交往的语言。

　老师以妈妈的口吻告诉小朋友，有一种小动物能帮助我们过河。引导小动物按故事的情节进行表演，鼓励小动物与小鸭子大胆地对话。

　3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

　4．迁移讲述。

　提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本领、可以成立什么公司、怎样帮助别人几方面完整地讲述)如小猫捉老鼠，可以成立“消灭老鼠公司”，专门消灭老鼠。

　5．让幼儿看动物录像，找动物自由讲述。

　6．将幼儿分成四个组，比赛讲述，看看哪个组讲得又快又完整。

　 四、各领域渗透

　科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

　介绍人类通过类比法，根据动物的某种特性创造了很多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

　社会：鼓励幼儿用自身的优点去帮助别人。

　 五、生活中渗透

　鼓励幼儿去发现自己和同伴的优点。

　 六、环境中渗透

　将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

　 七、家庭中渗透

　让家长向孩子介绍动物百科知识，了解动物的特征。

　 八、活动评价

　（略）

中班语言教案：过河7

　 一、活动目标

　1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种有趣的、合乎情理的故事结尾。

　2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。

　3、帮助幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　 二、活动准备

　1、材料准备：（1）“猫医生过河”的背景图，猫、大象、牛、鹅、兔子贴绒教具各一个；画纸人手一张，水彩笔人手一只。

　（2）猫、大象、牛、鹅、兔子头饰各一个

　（3）小药箱、听诊器、水桶各一个

　2、知识准备：活动前让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。

　 三、活动过程

　 （一）出示猫医生的贴绒教具，通过提问：这是谁呀？你们瞧，它走得匆匆忙忙的'，我们一起问问它要去哪里好吗？借此引起幼儿学习的兴趣。

　 （二）出示挂图，教师运用贴绒教具讲述故事内容。

　（1）提出听故事的要求：听一听故事里有谁？发生了什么事？

　（2）幼儿听完故事后回答问题，帮助幼儿理解故事内容。

　 （三）提出疑问让幼儿分组进行讨论，引导幼儿续编故事。

　（1）幼儿讨论：这些小动物都有什么本领？如果你是他们其中的一个你会怎样帮助猫医生过河？

　（2）教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。

　（3）讨论后请个别幼儿上来讲述自己编的故事结尾，要求幼儿连贯生动地讲述。

　 （四）引导幼儿按各种动物的特点创编故事内容并将创编的故事结尾画下来且在展示台上进行讲述。

　 （五）组织幼儿表演故事，复习巩固故事内容及创编的内容。

　（1）请7名幼儿分别戴上不同的动物头饰，把故事情节及创编的结尾完整地表演一遍。

　（2）要求幼儿扮演角色时，动作要形象，讲话声音要响亮，富有表情。

　 （六）活动结束：

　（1）教育幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　（3）表扬表演得好的幼儿并组织幼儿说一说谁编得好，为什么？

　 四、各领域的渗透

　（1）社会领域：故事中通过引导幼儿合理的创编来帮助幼儿懂得同伴有困难时应热心帮助的道理。

　（2）语言领域：通过创编来帮助幼儿发展其语言表达的完整及流畅性。

　（3）科学领域：在故事中及讨论中帮助幼儿了解各种动物的自身的优势特点。

　（4）艺术领域：以绘画的形式让幼儿来学习记录故事的内容。

　 五、生活中渗透： 在日常生活中教育幼儿别人遇到困难时互相帮助，学会友好互助。

　 六、环境中渗透： 创设与故事内容相关的角色表演区，让幼儿进行表演创编故事内容。

　 七、家庭中渗透： 要求家长配合帮助幼儿学会遇到困难会动脑筋想办法自己解决问题或求助于他人帮助他。

中班语言教案：过河8

　 活动要求

　1. 幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

　2.注意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

　 活动准备 ，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

　 活动过程

　一. 学习故事

　1. 教师讲述故事《猫医生过河》

　2. 提问

　1)故事里有谁?

　2)出示，观察故事所处的背景。

　3)猫医生怎么过河的呢?

　二. 幼儿续编故事并绘画

　1.你认为猫医生会怎么过河。

　2.请你将猫医生过河的情景画下来。

　3.请注意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

　4.辅导个别幼儿想象绘画。

　三. 讲述续编故事，介绍作品

　1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

　2.你喜欢谁的主意?谁的画?为什么?

中班语言教案：过河9

　 活动目的

　1、幼儿在扮演游戏里的角色中，学会想象，思考，理解游戏的内容，发展幼儿创造性思维能力。

　2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。

　3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。

　4、萌发对文学作品的兴趣。

　5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　 活动准备

　1、录有轻快音乐和雨声的磁带，录音机一台。

　2、鸡妈妈头饰一个，小鸡头饰每人一个。

　3、两幅，图一：小鸡的家;图二：小鸡过河情景。

　 活动过程

　1、教师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡，在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然，天下起了鱼，鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示一)

　2、回家路上，鸡妈妈问道，前面有一条河，我们怎么过去呢?(出示二)

　3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。

　4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事，比一比谁的最有趣，说给同伴听。

　5、请幼儿根据自己创编故事的情节，把它画下来，回家讲给爸爸妈妈听。

　 《小鸡过河》反思：

　本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读兴趣，培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展讨论，鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。

　帮助幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思考图与图之间的联系，锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，发展幼儿自身能力，达到教育效果。

中班语言教案：过河10

　 教学目标：

　1．在听听、看看的过程中，引导幼儿大胆想象和讲述故事中的情节和语言。

　2．激发幼儿互相帮助的美好情感。

　3．愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　4．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　5．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　 教学准备：

　1．背景图

　2．活动：小鸟、乌龟、刺猬、小鸭和木桥各一

　3．头饰：蝴蝶6个、青蛙6个、小兔6个、小鸭6个

　4．立体小房子一座、猫阿姨

　 教学过程：

　一、 引题：

　今天，老师又要给小朋友讲小动物的故事了，喜欢吗？看看，故事里有哪些动物呀？（逐一出示小动物）

　二、 分段讲述，启发幼儿大胆想象故事情节的发展。

　1、 “、、、、、、雨越下越大，猫阿姨热情地留他们吃了晚饭，但是，雨还在哗哗地下。猫阿姨说：‘今晚你们就睡在我家，等到明天再回家吧！’”

　提问：

　（1）你们觉得小动物们会留下来吗，为什么？

　（2）宝宝没回家，妈妈肯定会担心，会着急，想什么办法让妈妈知道呢？

　师：你们想了那么多的好办法，猫阿姨说：“我家正好有电话，那你们就打个电话回家吧！”

　（3）小刺猬首先给妈妈打了电话，他会在电话里怎么说呢？谁愿意学做小刺猬给妈妈打电话。

　（小乌龟、小鸟依次。幼儿按自己的意思请示妈妈）

　2、 师继续讲述故事至“刺猬刺猬别着急，请到我的背上来。”

　提问：你觉得小动物需要小鸭帮忙吗？为什么？（启发幼儿讨论，帮助幼儿分析）

　过渡：（故事讲到这里停住，留下悬念）让我们来听听故事里的小动物到底是怎么过河的？

　三、 演示教具，启发幼儿大胆想象小动物的对话，并讲讲演演。

　在故事中提问：

　1．小鸭对小鸟说：“小鸟小鸟别着急，请到我的背上来。”小鸟会怎么回答？（集体练习对话）

　2．小鸭看到乌龟会怎么说？ 乌龟会对小鸭怎么说呢？

　3．小鸭会对刺猬说什么，刺猬又会对小鸭说什么呢？

　四、 师操作立体教具，幼儿完整欣赏。

　师：你们喜欢这些可爱的小动物吗？我把它们请出来跟你们见见面好吗？大家欢迎！（师从上请下小动物，贴在小积木上，变成立体桌面教具。）

　五、 延伸活动：

　1．提问：你们喜欢小鸭子吗？为什么？

　2．师：森林里还有许多小动物要过河（出示蝴蝶、青蛙、小兔的头饰）让我们成立一个小鸭船队来帮助他们，好吗？

　（幼儿表演，根据角色不同的本领，创造性地表述对话）

　 教学反思：

　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会，以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣，兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

中班语言教案：过河11

　 活动由来：

　幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。

　 活动目标：

　1、情感：引导幼儿仔细观察，大胆猜想故事情节。

　2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。

　活动准备：多媒体课件

　 活动过程：

　 一、导入：

　出示三张，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。

　 二、活动过程与指导：

　1、展示课件，教师讲述故事提问：

　（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）

　（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你相信谁说的话，为什么？）

　（3）你猜小马是怎么做的？为什么？

　2、展示课件、听录音提问：

　（1）老牛说得对吗？为什么？

　（2）小松鼠说得对吗？为什么？

　（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？

　（4）故事讲了一个什么道理？

　3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。

　4、幼儿自由看图讲述故事。

　 三、结束：

　进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

　延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察，大胆讲述。户外活动：

　体能练习：幼儿广播体操、武术操。

　游戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

　安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。

　作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的小班小马过河音乐教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班小马过河音乐教案1

　活动目标：

　1、初步感受乐曲ABA的结构，感受乐曲A、B两段鲜明的音乐形象。

　2、引导幼儿听辨“骑马”和“扬鞭”的乐句并能够用动作表现出来。

　3、体验游戏中紧张与放松所带来的愉悦。

活动准备： 音乐

　活动过程：

　一、安静欣赏乐曲。

　(1)师：有一个小动物藏到了老师的音乐里，你们能帮老师把它找出来吗?

　(2)完整播放乐曲一遍。

　(3)师：请小朋友说说，是什么动物在老师的音乐里做游戏?

　二、 师：小马在老师的音乐里做什么游戏你们想知道吗?听了老师的故事你就知道了。(教师讲述故事)

　三、完整倾听乐曲(第二遍)，引导幼儿感受乐曲ABA的结构。

　师：这首音乐讲的也是《小马过河》的故事，现在请小朋友们认真再听一遍音乐，听一听哪段音乐讲的是小朋友们骑马，哪段音乐讲的是小马在过河。(教师随A段音乐做马跑和扬鞭的动作，用伸直手臂做“桥”，手指在手臂上爬行的动作来表现B段音乐。)

　四、分段欣赏。

　A段音乐：师：请你听听这段音乐讲的是小马在做什么?如果你听出来了请你跟着音乐做动作。(教师带领幼儿做动作，重点引导幼儿随乐做“扬鞭”动作的同时发出“驾”的声音。)

　五、欣赏B 段音乐：

　(1)教师带领幼儿随乐曲用手臂做独木桥，手指在手臂上爬行的动作来感受B段乐曲舒缓平稳的节奏特点。

　(2)启发幼儿用不同的身体部位来做独木桥，并随B段音乐表现出来。

　六、请幼儿起立，教师带领幼儿随乐完整的做动作，感受全曲。(原地)

　七、游戏：小马过河

　(1)师：小朋友我们一起来玩一玩小马过河的游戏吧!可是没有独木桥怎么办?看看我们身边什么东西可以用来搭独木桥?(启发幼儿用椅子搭建独木桥)

　(2)教师带领幼儿完整游戏。

　(3)组织幼儿讨论过桥的安全。

　师：独木桥很窄，小马过桥的时候要怎样做才不会掉到河里去?(小心翼翼、一个跟着一个……)

　附故事梗概：

　马棚里住着很多匹小马，有一天小马想出去找妈妈了，他们很快乐的跑啊跑!小马们跑着跑着，突然被一条河挡住了去路，小马们站在河边真着急啊，河水很深，水流很急，这么才能过河呢?忽然小马们发现河上有一座小独木桥，小马们真高兴，立刻走过去，大家小心翼翼的走过独木桥，过了独木桥以后，小马们继续飞奔，很快就到回到了妈妈的身边。

　课后反思：

　小班音乐活动《小马过河》是我模仿的一节音乐优质课。在活动前，我首先根据本班情况将整个教案修改了一下，让这个音乐活动更加适合幼儿园情况。《小马过河》是一节音乐欣赏活动，欣赏的是云南民歌《放马山歌》，教师根据这首歌曲创编了一个故事，让孩子在音乐中扮演小马，根据音乐的情境进行表演。

　整个活动进行的还是很顺利的，在活动中，我尽可能的调动幼儿的积极性，让孩子们喜欢，并且愿意参加这个活动。首先，我先让孩子安静的倾听这首歌曲，之后我又再次播放音乐，并且在音乐中，我讲述整个故事，让孩子再次感受音乐。之后，我进行了分段讲解，让孩子更加透彻的理解整个歌曲。最后，我用游戏的形式，让孩子表演小马，在活动中再次表现音乐。

　在整个活动中，我还有很多的不足，我应该更加放手，让孩子自己感受音乐，而且，我对整个音乐课堂的把握还有地提高。

小班小马过河音乐教案2

　活动目标：

　1、乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　2、理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性。

　3、积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　活动重点难点：

　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的'想法。

　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　活动准备：

　场地准备：幼儿坐成半圆形

　经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》

　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“？”标志牌各一个

　活动过程：

　一、情境导入引起兴趣

　1、幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

　2、出示玩具小马

　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

　二、欣赏故事，理解内容

　1、运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

　提问：①故事中有谁？

　②小马遇到了什么困难？

　③牛伯伯是怎么对小马说的？

　④小松鼠又是怎么对说的？

　⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

　幼儿讨论回答。

　2、教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

　提问：河水到底是深是浅？

　引导幼儿讨论。

　（意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础）

　3、教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

　提问：①为什么说牛和松鼠说的都对？

　②小马后来怎么做的？它发现河水到怎样？

　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

　三、再赏故事拓展经验

　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

　提问：

　1、故事的名字叫什么？

　2、你喜欢故事中的谁？为什么？

　3、如果你是那匹小马你能过河吗？你生活中遇到困难会怎么做？

　幼儿讨论回答（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。）

　四、游戏活动享受快乐

　1、教师交代游戏规则。

　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“？”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“？”标志牌下。

　2、幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。

　3、学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，结束活动。