作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我整理的《神奇的水》幼儿园大班教案，欢迎阅读与收藏。

《神奇的水》幼儿园大班教案1

　 教材分析

　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　 学情分析

　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　 教法

　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　 学法

　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　 设计思路

　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题。

　 活动设计

　大班科学活动：神奇的水

　 活动目标：

　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的；

　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣；

　3、能通过实验发现水的其它特征。

　 活动重点： 了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　 活动难点： 通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　 活动准备：

　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　 活动过程：

　一、激趣导入――魔法变变变

　幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　询问：

　1、老师手中是什么？

　2、水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　二、认识水

　1、师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）。

　2、幼儿总结：水是无色，无味、透明的。

　三、玩水体验，找出水的其他特征

　1、幼儿分组入实验区进行实验

　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　2、请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　幼儿一：发现水可以流动

　幼儿二：发现水可以溶解糖

　幼儿三：发现水有浮力

　四、生活中的水

　1、讨论发现生活中水的作用。

　2、如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的供幼儿判断）。

　 活动总结

　1、水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　 活动延伸： 请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　 活动反思： 在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

《神奇的水》幼儿园大班教案2

　 活动目标

　1.通过感受不同水的变化，萌发幼儿初步的探究欲望，体验成功的乐趣。

　2.引导幼儿初步的尝试、感知和发现饱和溶液。

　3.让幼儿乐意用自己的语言与同伴交流实验过程与结果。

　4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　5.发展幼儿的观察比较能力。

　 教学重点、难点

　尝试自己动手制作饱和溶液。

　 活动准备

　两杯有颜色的水，两杯透明的水，白糖，小勺，筷子。（此材料幼儿人手一份）。

　 活动过程

　1．看一看，想一想

　谈话导入：“小朋友看看，老师手里有什么？

　我要变个神奇的魔术，把红色的水倒入透明的水中，看看会发生什么？

　（老师边讲述过程，边着重提出：将有颜色的水慢慢的缓缓的倒入透明的水中）

　这杯透明的水还跟刚才一样吗？不一样，不一样在哪里？红色的水现在在杯子的上面还是下面？

　2.试一试：

　小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的'水来试一试，看看你们能不能做出这样奇妙的水来。

　（教师给幼儿分别提供一杯透明的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。）

　3.说一说：

　导语：你们透明的水有什么样的变化？

　（教师请幼儿大胆说出自己实验的方法和结果）

　想知道老师的魔术是怎么做出来的吗？别着急，让我们先来看看大屏幕。（放课件）

　你看到了什么？

　屏幕上的实验成功了吗？为什么？（因为和老师的水一样分为上下两层）

　他是怎么做的？（请幼儿自由回答）

　请小朋友观察老师这杯有颜色的水与你们有颜色的水有什么不同。（有没融化的糖，水很稠）因为老师在水里加了好多好多的糖，直到水吃饱了糖，再也吃不下去，变成了饱和溶液。水吃了那么多的糖，就会变得重起来。而重的东西是要沉底的，所以吃饱了糖的饱和溶液才会沉在水底，而透明的水就变成了两层。

　4.做一做：

　请小朋友用自己桌上的东西（一杯有颜色的水、一杯透明的水和白糖，）制作奇妙的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透明的杯子里，要强调白糖一定要放多，一直到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水慢慢倒在透明的水里，请幼儿仔细观察，奇妙的水做出来了吗？

　5.分享

　将自己做的奇妙的水拿到老师的桌上摆好，相互说说自己是怎么做的？结果又是什么样的？（是很清晰的分层，或是浅浅的一点点分层，或者没有分层）

　6.延伸：

　请小朋友想想还有什么东西也能在水中制作饱和溶液？回家自己动手尝试下。

　 教学反思

　科学活动《奇妙的水》很适合大班的孩子，大班的孩子好奇心强，也很想自己有机会动手制做出他们自己喜欢的东西。本活动难度不大，但很容易看出结果，使孩子们通过成功的结果加强他们的自信心。通过本活动使幼儿在观察、比较和动手操作能力等方面都得到了一定的发展，也使他们的语言表达能力得到了很大的提高。

　 观察记录：

　参加本活动的幼儿共44名，每位幼儿在实验中都表现出了很大的兴趣，在第一次将普通的红色的水放透明的水里时，幼儿没有看到分层的现象都感到很失望，有几个幼儿用羡慕的眼光看着教师分了层的水。在第二次制作糖水的过程中，幼儿都知道放很多的白糖，有7名幼儿用小勺搅的很好，粘度也很好。但是有十几名幼儿不敢大胆的放糖，只是小心翼翼地用小勺舀了一点点糖，后来在教师的指导下又放了一些糖。大部分幼儿将制作好的糖水倒进了透明的水里，有二十三名幼儿成功了，他们高兴地叫着：“老师快看，我的水可好看了。”有九名幼儿本来也成功了。可是他们用小勺在水里搅了几下，结果本来已经分层的水又变成了一杯红色的不分层的水。十七名幼儿没有成功，原因是糖放的少了，糖水没有饱和，水的密度没有太大的增加，所以两种水又混合在一起了，没有发生分层的现象。

　小百科：纯水可以导电，但十分微弱（导电性在日常生活中可以忽略），属于极弱的电解质。日常生活中的水由于溶解了其他电解质而有较多的正负离子，导电性增强。

《神奇的水》幼儿园大班教案3

　 活动目标：

　1、在玩的过程中积累对水的认识，直观地感知水的毛细作用，发现水的张力。

　2、能够大胆猜想，细心观察，交流自己的观察研究发现，尊重事实。

　3、初步感知和经历科学探索的方法及趣味，激发爱科学的情感。

　 活动准备：

　1、知识准备：

　幼儿玩过水，知道水的一些基本特点及与人们的关系。

　2、物质准备：

　幼儿方面：一次性杯子(有大半杯水)人手一个;托盘4个(每组一个)，内放装了蜡笔的小碗、放了餐巾纸的小碗、抹布;四小碗回形针。

　教师方面：装了一半水的杯子一个，装餐巾纸、回形针的小篮一个，装满水的大雪碧瓶两个。

　3、环境准备：

　置放好桌面操作材料。

　 活动过程：

　一、激发幼儿探索兴趣

　小朋友们好，以前老师带你们玩过水吗?(玩过)那你们发现水是怎么样的呢?

　其实，水还有很多有趣的地方，也能让我们知道一些道理，想不想再来玩?(想)看，老师请来了谁和我们一起玩?(取出餐巾纸并折叠)餐巾纸说：“我想把脚伸到水里玩一会儿，就伸到这里吧，画个记号清楚点。你们猜猜，餐巾纸放进去后会发生什么事。(要烂的)(要吸水的)到底是不是这样呢?怎样才能知道你们猜得对还是不对?

　二、通过操作，发现水的毛细现象和张力现象

　1、发现水会顺着纸往上“爬”这个特性(即水的毛细现象)。

　①幼儿操作。

　瞧，餐巾纸朋友已经在你们桌上了，轻轻拿起来，每人一张，可以用老师的方法，让水浸到有记号的地方，看看能发现什么，和你猜的是不是一样。

　提问：谁来把发现告诉大家?(水是自己上去的还是你把纸都浸下去了?和你猜的一样吗?)

　看来，有时候猜想的和事实是不一样的，需要实验来证明。

　②、教师验证。

　老师也来试一试：我放到有记号的地方，看，水怎么样了?(爬上去了)太有趣了。

　我们知道，水是往低处流的，怎么会往上爬呢?

　：原来，餐巾纸上有很多细小的毛孔，水会顺着毛孔往上爬。这是水的一个本领。想不想知道这个本领的名字呀?科学家把水的这个本领叫“水的毛细现象”。

　拓展思维：请小朋友想一想，水碰到哪些东西也有可能会爬。

　得出：生活中有很多东西能让水在它身体里跑，只要我们仔细观察就能发现。

　2、探索：放多少个回形针水会流出来，发现水的张力现象。

　①小朋友真聪明，老师要奖励你们，给你们杯子里加满水。

　②、老师也给自己杯子加满水，回形针好朋友也要来和我们一起玩水，小朋友猜猜看，老师要放进多少个回形针水才会从杯子里流出来。

　③、请小朋友自己来试一试。请出回形针朋友(师取出四个放了回形针的小碗，边放到幼儿桌子上边提要求)小朋友一边轻轻往杯子里放回形针一边数，看看数到多少的时候水会流出来?

　④、幼儿操作，师巡回，提醒幼儿小心轻放，点数清楚。看谁的水先流出来。

　⑤、教师验证。

　提问：你放了多少回形针?水流出来了吗?你猜多少?

　老师也来试一试，请小朋友重新猜一猜，我放多少个回形针水会流出来。(将幼儿猜测的数字对应写在第一次猜测的数字下面)刚才猜是10个20个30个，现在变成80、90、100了。

　教师投放回形针，幼儿数数并观察：水面有什么变化，鼓起来的水面像什么。

　：这也是水的一个本领，科学家把水的这个本领叫“水的张力”。

　我们放了多少回形针，水还没有流出来，和我们猜的一样吗?(不一样)所以，有很多事情不是猜猜或想想就可以的，需要实验来证明，科学家就是这样来研究、发明的。

　 三、活动延伸 ：激发幼儿继续探索水的张力的兴趣

　哎呀，回形针都沉到杯子里去了，老师想让它们停留在水面上，不知道可不可以，小朋友回家继续探索，得出结果告诉老师和其他小朋友。

《神奇的水》幼儿园大班教案4

　 活动目标

　1、体验科学活动带来的乐趣。

　2、在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　3、幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　 重点难点

　活动重点：在观察、操作的过程中，知道淀粉遇碘会变蓝。

　活动难点：幼儿能独自完成操作实验，并用完整的语言讲述实验后的结果。

　 活动准备

　碘酒、面粉、马铃薯、黄瓜、胡萝卜、西红柿、藕、水、熊博士头饰、黑猫警长背景图、音乐

　 活动过程

　一、开始部分：

　1、教师播放《黑猫警长》的音乐，引起幼儿兴趣。

　小朋友，我们刚听了一首歌曲叫什么名字？这个动画片里谁最厉

　害？它是干什么的？

　2、出示黑猫警长的头饰，激发幼儿参与活动的积极性。

　小朋友，你们好，我是黑猫警长，坏老鼠一只耳带领一群坏蛋，

　森林里搞破坏，坏老鼠一只耳偷了小猴子家里的东西，我们一起帮助小猴子抓住这个坏蛋，你们愿意吗？

　二、进行部分：

　1、教师接听黑猫警长打来的电话，刚才黑猫警长给我打了个电话，

　它派它的手下警员给我送来了一瓶神奇的魔水，用这个魔水来破案。我们一起看看是什么吧！

　2、教师做实验，引导幼儿观察，看看会发生什么变化？

　提问：

　①老师用这个魔水找到了坏老鼠一只耳，你们发现了什么？有什么变化？

　②引导幼儿观察魔水的颜色，魔水是黄颜色的，为什么又变成了蓝色呢？

　2、教师出示操作材料，引导幼儿观察。

　出示两张白纸，幼儿做实验，将魔水滴到白纸上，观察会有什么变化？为什么一张纸滴上魔水还是**的，为什么另外一张纸滴上魔水会变成蓝色呢？

　3、做一做：自己做淀粉。

　请幼儿将盘子里的面粉放在清水中，一直等盆中淀粉水沉淀一会后，看到清水变成白色，还有白色的东西沉在盆的底部。

　4、试一试：碘酒滴入淀粉水中会变颜色吗?

　教师：(出示碘酒)这里有一瓶消毒用的药水叫碘酒，我们打针时用它来消毒，现在把碘酒滴人揉过面粉的水中，看看有什么变化。

　幼儿：碘酒滴人淀粉水中，淀粉水变成蓝色了。

　幼儿讨论：生活中还有哪里有淀粉?

　5、试一试：幼儿将碘酒滴在各种蔬菜(黄瓜、胡萝卜、马铃薯、西红柿、藕片)上，观察颜色的变化。

　6、说一说：我的发现。引导幼儿将自己做实验观察的结果记录下来。

　(1)马铃薯片、藕片、面粉水遇到碘酒，变成蓝色。

　(2)黄瓜、西红柿、胡萝卜滴上碘酒后没有变色。

　三、结束部分：

　1、熊博士来我们做客了，它知道黑猫警长是怎么抓住坏老鼠一只耳的，你们想知道吗？

　教师介绍实验原理：碘酒遇到淀粉会变成蓝色，一只耳偷走了小猴子家里的面粉，一只耳的脚上有面粉，面粉里有淀粉，黑猫警长的魔术就是碘酒，点就遇到淀粉会变色，它就是根据这个原理抓住坏老鼠一只耳的。

　2、我们刚才做了小实验，谁来告诉老师哪些操作材料里有淀粉。

　四、延伸活动：

　请小朋友回到家尝试用米汤或面汤做一幅画，用碘酒涂色看看会发生什么?

　 活动总结

　通过"观察--探究原因--猜想--验证--新的发现--记录--分享与表达"，最大限度地发挥孩子们的主动性，让他们充分讨论与实践并在探究中获得快乐与成长。通过这一活动，体验大胆猜想和认真验证的科学探究过程，而且能够想出各种办法记录下实验结果，基本完成了预定的目标。

　在组织活动的过程中，我注意贯彻"做中学"的思想，引导孩子亲历科学探究的过程并且互相交流，取得的效果还不错。子们参与活动的积极性很高，对活动也十分感兴趣，教师在活动中给了孩子充分的探索机会，但孩子们在操作中，对实验结果的记录不是很详细，观察到的现象没有及时的记录到记录纸上。

　不过，活动也存在一些不尽人意的地方，有待于在以后的活动中注意改进：没有及时为孩子们创设交流讨论的条件。"做中学"科学活动强调科学教育和语言教育的关系，要求儿童在科学活动中用尽可能多的词语、尽可能准确的语句来表达真实的探究过程。虽然活动持续进行的时间比较长，但交流与讨论活动本应该重视起来并渗透到每一个环节中，因为孩子和老师之间的交流、孩子们之间的交流有利于互相学习、共同提高但又不可能集中到一个环节完成。

《神奇的水》幼儿园大班教案5

　 教材分析

　教材本身来源于幼儿生活，或贴近幼儿生活，是幼儿所熟悉所关注的周围事物。这节活动《神奇的水》来源于教材本身，是幼儿每时每刻都离不开的东西，它以教材为载体，充分挖掘孩子的生活经验，在此基础上创新玩法，大胆想象。此活动鼓励孩子大胆实践，敢于尝试新办法。在此基础上，注重了语言表达能力，创新思维能力以及团结协作能力等方面的渗透和培养。

　 学情分析

　大班孩子已经能够有意识地关注自己身边的周围事物，而且对身边发生的事物产生了探究欲望，也有了一定的主见。他们善于观察和思考，还能产生一些与别人不一样的想法。因此，在此活动中，让孩子动手操作，仔细观察，鼓励孩子想出与别人不一样的方法，再把自己的想法做法说出来与大家分享。教师力求通过设置一定的情景，为他们提供一些蕴含教育目标的适合他们的材料，让孩子自主参与，积极探索，通过体验过程，交流经验达到教育目标。鼓励孩子从多种不同角度思考问题，尝试用多种办法解决问题。

　 教法

　本次活动采取了谈话法、游戏教学法、情景教学法、实验法等方法进行教学。

　 学法

　本次活动引导幼儿采取观察、实验、探究等方法进行学习。

　 设计思路

　本次活动的设计注重培养幼儿创新意识和努力探究问题的能力。鼓励孩子大胆想象，勇于探索，用不同办法解决问题

　 活动设计

　大班科学活动：神奇的水

　 活动目标：

　1、了解水的基本特征是无色，无味、透明的

　2、乐于参与科学实验，体验科学实验与合作的乐趣

　3、能通过实验发现水的其它特征。

　 活动重点： 了解水无色、无味、透明的特征（突破策略：使幼儿通过比较、观察的方法来发现水的基本特征）

　 活动难点： 通过实验发现水的其它特征（突破策略：教师提供实验材料，引导幼儿分区玩水，同时教师对幼儿进行指导，在让幼儿自己进行总结）

　 活动准备：

　两半瓶水（盖上粘有颜料）、四大杯水、一杯黑醋、方糖若干、凹槽管、泡沫、石头

　 活动过程：

　*激趣导入――魔法变变变

　·幼儿观察水，师将准备好的有颜料的水瓶拿出来用力摇晃使水变色

　询问：1，老师手中是什么？

　2,水现在变成了什么颜色？神奇吗？

　*认识水

　·师拿出一杯醋和一杯水供幼儿观察，并询问幼儿其不同之处（请幼儿来闻一闻，尝一尝）

　·幼儿总结：水是无色，无味、透明的

　*玩水体验，找出水的其他特征

　·幼儿分组入实验区进行实验

　实验一区：幼儿用槽管进行实验

　实验二区：幼儿用方糖进行实验

　实验三区：幼儿用泡沫纸和石头进行实验

　·请幼儿总结玩水中发现的水的其他特征

　幼儿一：发现水可以流动

　幼儿二：发现水可以溶解糖

　幼儿三：发现水有浮力

　*生活中的水

　·讨论发现生活中水的作用

　·如何在生活中合理用水（出示生活中浪费水和节约用水的供幼儿判断）

　 活动总结

　·水是生命之源，我们应养成节约用水的好习惯。

　活动延伸：请幼儿去活动区继续玩水体验玩水的乐趣。

　活动反思：在进行实验活动中部分幼儿没有进行动手操作，幼儿之间没有很好的合作意识，而我并没有进行干涉。这致使部分幼儿做些无关于实验的事，而幼儿也没有直接得到结论。在今后的教学中我会提升幼儿间的合作意识和动手能力。

幼儿园中班教案《水娃娃搬家》含反思

　作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？以下是我帮大家整理的小班美术优秀教案《颜色宝宝》，希望对大家有所帮助。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇1

　一、活动目标：

　1、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　2、通过玩色游戏发现颜色会变，红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫初步认识绿、橙、紫三种颜色。

　3、感受色彩的奇妙变化，体验玩色的快乐。

　二、活动准备：

　1、塑料一次性杯子人手二个(教师3-6个)。

　2、幼儿绘画纸人手一张：画好树干。

　3、水、颜料（红、黄、蓝）、棉签、抹布。

　三、活动过程：

　1、游戏“变魔术”，激发幼儿的兴趣。

　教师：“小朋友猜猜(教师指盖着颜色瓶子的布)布里面躲着谁呢?你们想不想知道啊?”

　(教师揭开布)“看!布的里面躲的谁呀?”哦，原来是瓶宝宝，咦?瓶宝宝里面还有什么呀?

　(请小朋友观察一下)“水有没有漂亮的颜色呀?”

　“昨天老师跟魔术师学会了一个有趣的魔术，能把水变出漂亮的颜色，想不想看啊?”

　2、师幼一起变魔术，巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识。

　“我这里有3个瓶子，我要把这个变成红色”，教师边念魔语边轻轻地摇晃瓶子：“小小瓶儿上下摇，小小瓶儿变变变。”(幼儿喊红色)

　(重复变蓝色，**)

　教师：“我们变出了几种颜色呀？（三种）哪三种颜色呀？（红、黄、蓝）

　3、教师：“春天来了，小草绿了，小树发芽了，小花开了，大地变得漂亮了。”“呜······”“谁在哭呀？”（和幼儿一起寻找，配班教师将画好树干的画纸粘在黑板上）“找到了，原来是这颗小树在哭呢！”“你们知道它为什么哭吗？”（它没树叶）“我们来帮助它好吗”？（好）“怎么帮呢？”（给它画上树叶）“小朋友们真棒，那我们可以用什么来画呢？”（颜色）“小树也是什么颜色呢？”（绿色）“我们这有吗？”（没有）

　教师：“我们刚才只变出红、黄、蓝这三种颜色，没有绿色，我们能再变出绿色吗？（能）

　教师：“在色彩王国里红、黄、蓝这三种颜色有个好听的名字叫“三原色”，除了白色和黑色，其它所有漂亮的颜色都可以用其中两种相加变出。

　教师：“小朋友们，你们想不想试试呀?”（想）

　教师：“小朋友们仔细看哦”。

　教师将**和蓝色颜料调和（要求幼儿加水时不要加太多），出现绿色，为小树画上树叶。

　配班教师扮小树说：“谢谢小朋友让我长出绿绿的叶子，但我是棵花树，春天的时候我全身都长满了五颜六色的花，可美了，我······我现在只有叶子一点也不漂亮。”

　教师：“你们还愿意帮助小树吗？”(想)

　教师用棉签沾红色和**示范为小树点画花朵。

　教师：“有了红花和黄花，还能不能帮小树长出别的颜色的花呢？”（能）

　教师将颜料调和红+黄=橙、红+蓝=紫，为小树点画上花朵。

　4、教师：“花树现在变得好漂亮了，它的朋友们听说小一班的小朋友这么棒，就都来请你们帮忙了。你们愿不愿意用桌上的颜色来为它们打扮呀？”（想）

　教师交代作业要求：只能将两种颜色调和，调和颜色时不能加过多的水，

　请小朋友和爸爸妈妈一起来打扮花树，看看谁的颜色最丰富，最漂亮。

　5、幼儿操作，教师巡回指导。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇2

　目标：

　1、对红、黄、蓝、绿4种颜色的认识。

　2、培养幼儿动手操作和参与活动的兴趣。

　准备：

　房子、胶水、红、黄、蓝、绿4种不同颜色的门和窗若干。

　过程：

　1、带幼儿到颜色王国去玩玩。

　(1)讲故事，让幼儿初步感知4种不同颜色。

　(2)进一步认识4种不同的颜色。

　2、游戏：找朋友。

　(1)介绍游戏规则。

　(2)让幼儿为颜色宝宝找朋友。

　3、幼儿操作活动：颜色匹配

　(1)为房子装上相同的颜色的门和窗。

　(2)幼儿活动讲评。

　4、为教室外面的颜色宝宝找家，结束活动。

　反思：

　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的主体。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇3

　活动目标：

　1、通过活动，让幼儿更深入地认识红、黄、蓝、绿这四种颜色。

　2、孩子会听懂老师的话，在活动中玩玩说说。

　3、发展孩子的思维能力。

　4、培养孩子不怕困难、克服胆怯心理的精神。

　5、培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　1、红、黄、蓝、绿的玩具和油画棒（幼儿人手一套）

　2、画有三角塔的纸若干

　3、独木桥一座

　4、红、黄、蓝、绿的纸质百合花若干

　活动过程：

　一、基本部分

　1、同幼儿聊关于颜色的话题，如：自己穿的衣服是什么颜色？自己用的书包是什么颜色？

　2、出示玩具:

　（1）颜色宝宝也飞到了玩具上，让我们来看看他们是谁？

　（2）引导幼儿说出最上面的是谁？最下面的是谁？中间是谁？

　3、请幼儿按教师的样子搭一次

　4、请幼儿按照自己的意愿搭一次（教师随机指导），然后说一说自己是怎样搭的。

　5、出示画有三角塔的纸

　（1）讲解要求：上边有几个三角塔，请你用红、黄、蓝和绿这四种颜色的油画棒为它们涂上颜色,每一格涂一种颜色。

　（2）幼儿涂色（教师巡回指导）

　6、游戏：送花给天线宝宝

　（1）玩法：从河这头走过独木桥到河对面将花拿回送给天线宝宝，要求送花时，要说出你送什么颜色的花给什么颜色的天线宝宝（如：红色的天线宝宝波儿红色的花送给你）

　（2）幼儿进行游戏（教师重点辅导胆小的幼儿）

　二、结束部分

　1、天线宝宝看见小朋友们又聪明又勇敢，他们托老师送一些花儿给你们，可是你要告诉我你想要哪种颜色的花。

　2、教师送花给幼儿，活动结束。

　活动反思：

　以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容，贴近幼儿生活，符合幼儿的年龄特点，在活动中，幼儿通过看、听、说、做等方式，充分调动了幼儿学习的积极性、主动性，激发了幼儿的学习兴趣，让幼儿感受到生活中处处充满着美，从而陶冶了幼儿美的情操，发展了幼儿的社会性情感。活动中教师起到启发、引领的作用，把幼儿作为学习活动的'主体。在美工活动中重视幼儿语言能力的提高。在美工活动中不仅要会观察、会思考，会操作，还要会说话。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇4

　活动目标

　1、认识红、黄、蓝三色。

　2、在游戏的情境中辨别颜色，连接线。

　3、感受不同的色彩，喜欢颜色，以及培养幼儿绘画习惯。

　活动准备

　水粉颜料；白色卡纸；调色盘；毛笔；红、黄、蓝三色油画棒；红、黄、蓝即时贴；《找朋友》音乐；“跳舞音乐”。

　活动过程

　（一）音乐游戏《找朋友》引出课题。

　1、上课之前，在幼儿的衣服上贴好一种颜色的即时贴（即时贴的形状可随意）。

　2、师：小朋友的衣服上都贴有漂亮的颜色，现在我们随着音乐一起找一找和你颜色相同的宝宝做游戏吧。（播放《找朋友》的音乐）导入主题。

　（二）点画过程。

　1、师：刚才我们听着音乐都找到了和自己颜色相同的好朋友，现在让我们一起在纸上和颜色宝宝做游戏吧。

　2、教师出示白色卡纸、毛笔和红黄蓝颜料，并一一介绍材料的用途，以及讲清楚拿毛笔的正确姿势。

　3、 教师示范，手里拿着一支毛笔，任选一种颜色，听着音乐，用毛笔与颜料一起“跳舞”（沾颜料），当音乐停的时候，毛笔要到事前准备的白色卡纸上”休息”(落笔)，音乐再次响起，继续和颜色宝宝跳舞，一次循环。

　4、幼儿操作。师：我们听着音乐拿起毛笔和颜色宝宝一起游戏吧。

　5、教师提醒幼儿，从那里拿的放回哪里去，培养幼儿绘画习惯。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇5

　活动目标：

　1、在探索操作过程中，激发幼儿的学习兴趣，培养初步的合作意识。

　2、幼儿在实践的基础上，试编儿歌，理解儿歌内容。

　活动重点：

　通过操作实践，理解诗歌内容。

　活动难点：

　仿编诗歌。

　活动准备：

　1、操作材料：分组准备红、黄、蓝三种颜料，每人准备棉签一支、调色盘一个。

　2、教具：颜色宝宝（红、黄、蓝），实物（橘子、叶子、茄子、轮子各一个），橙、绿、紫、黑色圆点各一（做成标志牌）。

　3、欣赏背景图一幅。

　4、磁带（伴奏音乐、配乐散文）。

　活动过程：

　一、引起兴趣，导入操作。

　1、歌表演引出三原色宝宝。小朋友，看看谁来了？用我们的礼节欢迎它。（教师巧妙变化不同的颜色宝宝教具，幼儿唱相应的歌词）。

　（评：活动的导入，教师巧妙运用三色颜色宝宝的教具，变魔术般地出示三原色；幼儿随机变化的歌词创编，积极性随之调动。）

　2、导入操作。噢，今天来了红、黄、蓝三种颜色宝宝，老师真的为你们准备了这三种颜色，想玩吗？今天就请大家来当魔术师，把喜欢的颜色调在一起。颜色宝宝在欢迎你们哪，快去玩吧。

　（评：幼儿自由选择，幼儿是活动的主人。）

　二、调色操作，理解内容。

　1、幼儿进行调色操作。（提出卫生要求魔术师要小心啊，千万别把魔术变到外面，那会让别人发现你的小秘密的。）

　2、教师根据每个小组变出来的不同颜色，让幼儿为空白涂色。巡回指导：哪种颜色宝宝手拉手？变出了什么颜色？可以用这种颜色来画什么？

　（评：从幼儿感兴趣的颜色入手，在玩色的探索中，发现颜色的奇妙变化，获取相应的经验。其实，幼儿操作的步骤就是诗歌的内容。）

　三、试编儿歌，学习儿歌。

　1、试编儿歌内容。

　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。师生共同编出红黄宝宝手拉手，变出橙色画橘子。（演示标志牌，并用表达儿歌内容。）其他三句方法同上，用幼儿集体编、个别幼儿编、个别操作等不同的形式编出。

　（评：引导幼儿将自己操作的过程用诗歌语言形象地描述，自然而然地理解了诗歌内容。需要说明的是教具的巧妙利用：开始的标志牌放到操作区，引导幼儿选择喜欢的颜色；此时三央的充分利用，形象地表现了幼儿的操作过程；创编诗歌时，标志牌内容移到图板上，则是诗歌内容完整形象的描述。为了唤起幼儿兴趣和帮助幼儿联想，中间加些调料，如变魔术般的转动等，充分调动了幼儿学习的积极性。）

　2、尝试完整朗诵儿歌。

　3、为儿歌取名字。

　4、学习朗诵，表演诗歌。

　四、诗歌仿编

　孩子们真能干，不仅变出了好看的颜色，还编出了好听的诗歌，你们真棒！

　五、欣赏故事《甜甜的神奇宝贝》

　小朋友说的真不错，有个孩子叫甜甜，他也有三种颜色宝宝，让我们听听他的宝贝都做了些什么？幼儿欣赏。

　（评：欣赏时的利用别具特色，教师不是把直接展示，而是将其切割利用，讲到谁的家则展示相应的部分，最后全部展示的内容有机的结合为一幅完整的画面，留给幼儿更科学的认识，把语言艺术的美上升到更高的层次，带给幼儿更科学的想象和进一步探索的欲望，实现了情感、能力、认知培养的有机结合。）

　活动延伸：

　甜甜的宝贝真奇怪，它们互相合作，为我们画出了五彩的图画，画出了我们美丽的祖国。老师也把这三种颜色奖励给你们，请大家一起动手，变出好看的颜色，画出美丽的图画好不好？集体调色作画。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇6

　活动目标：

　1、锻炼幼儿的跳跃能力，幼儿能协调、灵活地跳圈。

　2、幼儿能很好地分辨颜色。

　活动准备：

　1、小呼啦圈若干个、大纸箱一个、雪花积木玩具若干、篮子四个。

　2、场地布置。

　活动过程：

　1、幼儿随音乐做热身运动。

　2、请幼儿做跳跃的动作练习。

　3、游戏：跳圈圈寻颜色宝贝。

　将幼儿分成人数相等的四组，分别站在各自的起跑线上。将玩具放入大纸箱，纸箱放在离起跑线十米的终点处。将呼啦圈分成四部分， 不规则的摆在四队起点到终点之间（间距不要过大）。

　老师说“开始！红色！”四组的第一名幼儿手里拿着篮子开始跳圈跳向终点（可以单腿跳也可以双腿跳），然后在纸箱里选择带有老师指定颜色的玩具放到篮子里，带着篮子跑回起跑线。最先回来并且带回指定玩具多的小组获胜。

　第一名小朋友把篮子交给第二名小朋友，然后老师喊“开始！绿色！”第二名小朋友跳向终点后，把篮子里的玩具先倒进大纸箱，然后选择带有老师指定颜色的玩具放进篮子，重复上述过程。

　活动规则：

　1、老师要注意幼儿可能会抢同一件玩具。

　2、幼儿必须每一圈都要跳到。

　结束部分：

　听音乐做放松动作。

　活动反思

　我在实践中亲身体会到游戏活动是一门很生动的课。小朋友特别喜欢，在游戏中小朋友特别快乐，通过游戏能学到很多知识，而且不会枯燥无味，能学到讲卫生，有礼貌，互相团结，人多力量大，等等，在今后的教学中我们会让小朋友在游戏中快乐成长。天天快乐。

　老师不要认为日常教学就可以忽视或不引起重视，其实不然，日常的课堂教学正是为孩子创造快乐和树立自信的良好时机，当孩子们进步时，他们的脸上真是写满了快乐，高兴的心情无以言表；当课堂上听到小伙伴为他鼓掌时，老师都会从他们的脸上找到一份自信的笑容。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇7

　活动目标：

　1．在滴色和添画中，感知画面的变化。

　2．愿意参加玩色活动，体验玩色的乐趣。

　活动准备：

　1．红、黄、蓝等水粉颜料放在洗净的眼药水瓶里，铅画纸、小毛巾、棉签、盆等。

　2．电视机、视频转换仪。

　活动过程：

　一、儿歌导入

　1．带领幼儿边念儿歌边做动作：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急，一个一个排好队，上去好像爬高山，"哧溜"一下滑下来。

　2．指导语：我们刚才玩了什么？颜色宝宝也想来滑滑梯呢，瞧！这是什么颜色？ （认识红、黄、蓝、绿四种颜色。）

　二、观察体验

　1．教师滴色示范。

　①边念儿歌边示范滴色，当儿歌念到"上去好像爬高山"时，瓶子点在纸中央，提问：颜色宝宝站得高吗？ （让幼儿了解颜色宝宝站得越高滑得越开心。）

　②随机提醒：颜色宝宝滑下来坐在哪里（毛巾上）？那它肯定没有摔疼！

　2．幼儿滴色体验。

　请一位幼儿上来滴色，重点指导颜色宝宝站的位置。

　三、尝试操作

　1．滴色操作。

　①提醒幼儿颜色宝宝喜欢站得高、滑得远。

　②引导幼儿感知画面的变化并能大胆用语言表述：颜色宝宝玩的滑梯好像什么？

　2．添画操作。

　①出示棉签：棉签看到颜色宝宝玩的滑滑梯这么有趣，它也要来做游戏了。你们猜，它会在上面变什么呢？ （引导幼儿大胆猜测并讲述。）

　②请幼儿用棉签来变魔术。

　四、交流分享

　想象活动：你变出了什么？

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇8

　一、活动目标：

　1、尝试给颜色匹配和分类，初步探索水遇到颜料会变色的现象。

　2、乐意参与游戏活动，体验和同伴一起游戏的乐趣。

　二、活动准备：

　1、红黄蓝兔子各一个，

　2、红黄蓝“家”各一个，

　3、红黄蓝雪花片若干，

　4、装有红黄蓝颜料的水人手一瓶

　三、活动过程

　（一）、导入活动：开火车去郊游

　师：小朋友们，今天跟着老师一起去郊游吧！我们开小火车出发啦！（我们累了，做到小椅子上休息一会吧！）

　（二）、颜色匹配

　1、师：刚才老师带你们去郊游，你们看到了什么？（幼儿回答）

　那你们猜猜看，房子里住着谁？

　2、幼儿讨论介绍。

　3、教师从黑板后面拿出一张红兔子的。

　师：那你们猜黄房子里住着谁？蓝房子里住着谁？

　（三）、送点心

　1、师：现在小兔子们的肚子都饿了，想吃东西了。红兔子喜欢吃红色的点心，那黄兔子喜欢吃什么颜色的点心呢？蓝兔子呢？

　2、幼儿送点心。

　3、集体检查有没有送对。

　（四）、送果汁

　1、师：小兔子说它吃饱了可是口渴了，我们送水给它们喝吧！

　2、教师请幼儿观察一瓶水。

　师：宝宝们看这瓶水是什么颜色的？

　a、老师示范让瓶子里的水变颜色，并念一念“瓶宝宝，瓶宝宝，变变变。”

　师：我做了什么动作？我说了什么话？

　b、让幼儿拿一瓶也来摇一摇，一起念“瓶宝宝，瓶宝宝，变变变。”

　请幼儿拿好坐下来，猜猜各种颜色的水是什么口味的。

　师：现在猜猜西瓜汁，草莓汁应该是送给谁喝的呢？

　**的果汁、蓝色的果汁呢？

　c、幼儿送果汁，再进行集体检查。

　四、结束活动

　带领幼儿开火车回去。

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇9

　活动目标：

　1、通过活动，引导幼儿认识红、黄、绿三种颜色。

　2、在活动中，激发幼儿探索周围事物的愿望，体验成功的快乐。

　活动准备：

　1、红、黄、绿三种颜色的精灵妈妈和精灵宝宝

　2、三种色彩的房屋、黑板、各种水果（红、黄、绿）、音乐磁带

　3、活动室内布置一些色彩丰富的物品和图画

　活动过程：

　1、 听音乐，认识颜色（精灵妈妈）教师：你们听谁来了？（幼儿自由回答）那我们看看到底谁来了？

　（出示精灵妈妈）

　2、教师：哦，原来是精灵妈妈来了，一共有几个？它们一样吗？（引导幼儿说出精灵妈妈的颜色不同。）

　3、说说自己喜欢的颜色的精灵妈妈教师：你们喜欢什么颜色的精灵妈妈？（可让幼儿上来亲亲妈妈或者幼儿之间自己交流）

　4、找一找，“精灵宝宝”在哪里

　A：帮助精灵妈妈找精灵宝宝

　（1）教师：呀，精灵妈妈好象在叹气，原来是它的小宝宝不见了，小朋友你们想不想帮助精灵妈妈呢？这些精灵宝宝可调皮了它们藏在我们的教室里，找到以后要把精灵宝宝送回家，红精灵宝宝要送到什么颜色的家？（鼓励幼儿学说我把XX宝宝送到X颜色的家）

　B：送精灵宝宝回家

　5、帮一帮，为精灵宝宝送水果

　（1）教师：我们小朋友真能干，帮精灵妈妈找到了它的宝宝，而且把这些精灵宝宝都送回了家，小宝宝们肚子饿了，它们想吃水果了，你们想想红精灵宝宝喜欢吃什么颜色的水果呢？————

　（2）幼儿自主选择水果（），送给精灵宝宝

　6、说一说，我找到的颜色（红、黄、绿）

　（1）教师：精灵宝宝们都吃饱了，精灵妈妈可高兴了，它们谢谢你们呢，我们小朋友应该怎么说？（不用谢）你们知道在我们的教室里有哪些东西和这些小精灵的颜色是一样的吗？

　（2）教师：我们一起到教室的外面去找找还有什么也是这三种颜色的好吗？

小班美术优秀教案《颜色宝宝》 篇10

　教学目标：

　1、通过活动，丰富幼儿关于红、黄、绿、蓝等颜色方面的经验。

　2、引导幼儿学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

　教学准备：

　场景布置——花园（花瓣中藏着相应颜色的拟人化色彩宝宝），彩虹妈妈穿的衣服一件（衣服有七种颜色的口袋）。

　教学难点：

　认识青色宝宝；学说完整句“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝”。

　教学过程：

　一、情景讲述：

　1、幼儿随音乐进入花园，教师扮演彩虹妈妈从花园里慢慢出来，向幼儿介绍自己和七个颜色宝宝。

　2、以“幼儿呼唤颜色宝宝的名字，发现有的颜色宝宝不见了”的形式引出话题，激发幼儿找颜色宝宝的兴趣。

　二、找颜色宝宝：

　1、幼儿分散在花园里找颜色宝宝，找到后相互交流，并学说“我给彩虹妈妈找到了×颜色宝宝。”

　2、幼儿将找到的颜色宝宝送回家（把颜色宝宝插入彩虹妈妈身上相应颜色的口袋里。）

　3、彩虹妈妈和幼儿共同检查颜色宝宝是否找对了家。（重点向幼儿介绍青色宝宝）

　三、联欢活动：

　幼儿与彩虹妈妈一起随音乐唱歌跳舞。

　教学反思：

　彩虹是离我们很远很远的星球，它能自己发光，彩虹光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色光组成的。阳光照在花儿上，如果花儿反射红光而吸收另外六种颜色的光，花儿就是红色的，在阳光的照耀下，世界是五光十色的。在丰富幼儿对颜色的经验时，可以此为突破口，从幼儿熟悉的几种颜色着手，通过游戏、实验、环境创设等途径来实施。

　作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《水娃娃搬家》含反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　活动目标

　1、有玩水的兴趣，运用倒、吸等方法进行操作活动。

　2、感知水是会流动的，了解一些材料的吸水性。

　3、用简单的符号记录观察结果，完成记录表。

　4、乐于与同伴交流自己的观察活动。

　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　教学重点、难点

　教学重点：了解一些材料的吸水性。

　教学难点：用简单的符号记录观察结果。

　活动准备

　经验准备：对水有初步了解;用符号记录;

　材料准备：师用：水杯两个(外观一样，用装饰纸蒙住外面，一个水杯底部塞干毛巾)，用布蒙住前面的魔术桌。

　幼儿用：每桌一瓶水和一只空盆子;海绵、筷子、汤勺、塑料花片、泡沫、吸管、石头、记号笔;记录表。

　活动过程

　一、 激发幼儿活动兴趣

　1、出示实物水

　提问：你在哪里看到过水?是什么水?

　教师引导幼儿思考生活中见到的水。(自来水、海水、雨、饮料、露水等。)

　2、教师出示一瓶水，说“水娃娃住在这个瓶子里，它们觉得太挤了，它们想搬到一个宽敞的房间里，(出示一个大盆子)怎么办呢?”引导幼儿自由讨论。

　3、 相互说说水娃娃是怎样搬走的。

　鼓励幼儿说出自己在生活中看到的其它现象。

　二、操作活动：水娃娃搬家

　1、魔术

　师用水杯把水“变走”，让幼儿猜猜是怎么回事。

　2、揭晓答案：两个水杯不一样，一个下面有毛巾，另一个没有。

　小结：水是被毛巾吸走了。

　3、发现有些材料也能让水搬家

　(1)出示准备的材料，让幼儿猜猜，它们能不能帮水娃娃搬家。

　(2)实验操作：幼儿随意将材料放在水里，看看能不能吸走水，并完成记录表。

　在会吸水的材料上画出水的标记，如果还知道其他哪些东西会吸水，就画在圆圈里。

　注：操作活动前，教师提醒幼儿爱惜水，还要记得完成记录表。

　三、 交流操作结果

　幼儿将实验的结果记录讲述给同伴听。引导幼儿在操作中感知哪些材料具有吸水

　性?哪些材料的吸水性强?运水速度较快?

　四、讨论：帮水娃娃搬家的好办法。

　1、你是怎样帮助水娃娃搬家的?你发现了什么?

　2、你认为哪种“搬家”的方法比较好?为什么?

　教学反思

　《纲要》中指出，科学领域的目标是对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;能动手动脑，探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。根据纲要的精神，我在设计活动过程中，根据幼儿的.兴趣爱好，设计了表演“小魔术”的环节。这个小魔术是与水紧密有关的活动：把杯子里的水变走。幼儿的注意力一下被吸引住了，他们展开想象：明明看到水倒进杯子里的，怎么就倒不出来，没有了呢?水杯里的水究竟跑哪里去了?

　在操作活动中，幼儿都能积极参与到探索活动中去，用老师提供的材料去试能不能吸水。有的幼儿玩得很开心，忘了记录。这也是幼儿的特点。在交流探索结果时，有的幼儿兴奋，不能安静倾听别人的发现。有幼儿发现汤勺和吸管能让水娃娃搬家，但它们是不一样的。由于幼儿语言表述不清，我让幼儿用动作来解释，老师用简单的语言加以引导，这下幼儿就表达顺畅了。在最后活动环节中，幼儿讨论得很激烈，他们各执已见，纷纷发表自己的看法。听课的老师表示可以继续延伸下去。幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。不是一个活动完了，就完了