作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的小班教案9篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　一、活动目标：

　1、愿意寻找春天的颜色，了解春天的明显特征，感受春天的美丽。

　2、能说出红、黄、蓝、绿等常见色的名称。

　3、学唱歌曲《春天》，能和同伴整齐歌唱。

　二、活动准备：

　1、《春天》歌曲磁带。

　2、用各种花草布置活动室，创设春意盎然的景象。

　3、歌曲歌词的录音。

　4、周日让家长带幼儿到户外找春天，课前带幼儿在幼儿园里及班内找春天。

　5、挂图《美丽的春天》

　三、活动过程：

　1、师幼共同歌唱《春天在哪里》。提问：小朋友，刚才歌曲里唱到了什么？导出课题（春天在哪里）

　2、谈话：小朋友周日让妈妈带你们到户外找春天，课前老师也带你们在幼儿园找春天，你们找到春天了吗？

　引导幼儿回答出春天的明显特征，寻找春天的颜色，感受春天的美丽。（小草绿了、花儿开了、柳树发芽了、天气暖和了、冰融化了、燕子从南方飞回来了等。）

　3、引导孩子说一说活动室内有没有春天的影子？找找色彩明显的东西，说出名称和颜色。鼓励孩子找找身上的颜色。互相看看、指指、说说：我们身上的颜色？

　4、小朋友看到的春天太美了，你们想不想知道老师看到的春

　天是什么样的，播放《春天》歌词的录音，激发幼儿认真听的兴趣。

　提问：刚才小朋友听到了什么？（引导幼儿说出歌词内容）

　5、出示挂图《美丽的春天》，让幼儿说出图意。（记忆歌词）

　6、老师范唱歌曲《春天》。

　7、教唱歌曲两边。

　8、听幼儿歌曲《春天》。

　9、分组歌唱及集团歌唱。（要求声音响亮，动作优美。）

　四、活动结束：

　带幼儿到户外找更美丽的春天。

　五、活动延伸：

　在日常生活中播放歌曲《春天》并利用我们当地资源多带孩子到户外走走，看看欣赏大自然的美。

小班教案 篇2

　活动目标：

　知道幼儿园是一个集体，随便离开集体很危险，提高安全意识。

　活动准备：

　歌曲《迷路的小花鸭》，

　活动过程：

　1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段，请幼儿说说小花鸭怎么了。

　2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》，边讲边出示。

　提问：

　（1）小花鸭为什么迷路了？

　（2）迷路后小花鸭遇到了谁，发生了什么事？

　（3）是谁救了小花鸭？

　引导幼儿理解故事内容，知道离开集体、离开妈妈很危险。

　3、知道自己是草莓班的小朋友，是大家庭里的一员，不要随便离开我们的?家?，我们的集体。

　4、游戏：乖小鸭。

　玩法：承认扮大灰狼，幼儿扮小鸭，小鸭子们去池塘边捉鱼，大灰狼仔细观察，发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。

　附故事：

　有一只小花鸭，跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上，发现路边飞来一只蝴蝶，蝴蝶真漂亮，于是小鸭子离开了大家，去追蝴蝶。追呀追，蝴蝶飞走了，小鸭子回头一看，自己已经跑出来很远，看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候，一只大灰狼恶狠狠地走过来，张开嘴铺路过来，想一口吃掉它，突然，一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼，大灰狼吓得逃跑了，小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此，小鸭子再也不敢离开大家了。

小班教案 篇3

　 活动目标

　1、理解散文的内容，并鼓励幼儿进行情景表演。

　2、初步感受散文优美的意境。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　 活动准备

　1、家长带领幼儿去踏青。

　2、在活动室设口种植角，幼儿可以跟踪观察种子发芽的整个过程。

　 活动过程

　1、老师组织幼儿观察种植角种子的发芽情况。

　小朋友，我们的种子发芽了，让我们一起去看看吧！

　2、老师引导幼儿讨论看到的情况。

　老师重点引导幼儿说H；刚发芽的叶子像什么，。让幼儿大胆发挥自己的想象力，老师给予及时的鼓励。

　3、老师有感情地示范朗诵散文《发芽儿》。

　4、老师朗诵散文，请幼儿扮演种子，自编情景表演，鼓励幼儿大胆创编种子发芽的动作。

　5、老师根据幼儿自编动作的情况，引导幼儿表演种子发芽的过程。

　 活动建议：

　1、在幼儿的日常生活当中，可以随时组织幼儿一边朗诵散文，一边进行情景表演，以巩同教。

　2、老师组织幼儿精心照顾种子，让班级的种植角充满生机。

　 附散文：发芽儿

　春天到了，春雨落在大地上，有粒种子悄悄地钻进了地面。

　种子发芽了，两片新新的叶子真让人喜欢。

　看。这芽儿多像两只眼睛！两只眼睛看啊看，啊，这世界多美丽！

　瞧，这芽儿多像两只耳朵！两只耳朵听啊听，啊，这世界多美妙！

　芽儿越看越高兴，越听越开心，一高兴就蹦起来，一蹦，就变成小苗苗了！

　 教学反思：

　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

小班教案 篇4

　 活动目的：

　1、练习幼儿的平衡力和协调性。

　2、认识红绿灯及简单的交通规则。

　 活动准备：

　呼啦平衡木、汽球、红绿灯以及卡片。

　 活动过程：

　（一）引出课题——今天老师带你们玩一个游戏。出示红绿灯让幼儿说出它们的用处和作用，在游戏中老师是一辆大汽车，小朋友是一辆小汽车。

　（二）进入课题——幼儿跟着老师开汽车（嘟嘟~~~~~~~~）

　1、出示红灯——看见红灯停一停，并且蹲下。

　2、出示绿灯——看见绿灯继续开，嘟嘟~~~~~

　（三）过小桥——哎呀小司机要当心了，前面有座小桥，小司机要慢慢开。不能开到水里去了。

　（四）运西瓜——让幼儿运西瓜，主要是让幼儿再次接触和回味一下，刚才我们所学的内容，再次出示红绿灯。目的是让幼儿再巩固一下。

　（五）活动结束——当小司机把西瓜运到市场上的时候，告诉幼儿天色已很晚了。我们小司机也要休息了。开着小汽车回家

小班教案 篇5

　 一、教案设计

　学生分析：

　选择绘本《抱抱》的教学，一是因为抱抱是爱的表现，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼儿最重要的两个元素：亲情关爱和对小动物的新奇，特别适合幼儿的年龄特点。二是题材看似简单，却十分贴近小班幼儿生活，角色分明，能够用眼用心感受到图像所传递的讯息，满足孩子被爱，被拥抱的心理需求，从小波波在森林中看到小动物们用形象的动作――抱抱表达浓浓亲情，到找到自己的妈妈，和妈妈抱抱，最后到和你喜欢的、喜欢你的人大家都可以抱抱，表达了和亲人、朋友、老师相互之间的浓浓爱意，爱的真诚的表露震撼人心。

　于是我精心准备，制作绘本课件，在阅读绘本的过程中，启发诱导，层层设疑，创设悬念，留给孩子思考的空间，为孩子们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能积极应答的语言环境，在和谐的气氛中完成教学。同时让孩子们体验、感受被爱、被拥抱快乐，知道拥抱是表达爱的一种方式，学着表达爱。

　 二、目标设计：

　1、感受故事中讲述的小动物之间的浓浓亲情。

　2、懂得抱抱是表达爱的一种方式，能主动抱自己的朋友和老师。

　 三、专家点评

　活动自始自终让孩子们和所有听课老师们很开心！很高兴！很轻松！是一个典型的优秀双语教学活动。主要体现在三个方面。

　一是趣味性：教师充分运用了讲故事的艺术，整个体态与声音艺术都是形象、生动而赋有童趣的，完全吸引了孩子们的注意力，这是一个活动成功的开端，二十五分钟的时间，全体幼儿自始自终集中注意力，保持着高度的兴趣。从内容的选择到角色、情景的创设，整个活动是生动、有趣、温馨的，幼儿充分体验到了乐趣。

　二是整合性：整合是我们深化课改的基本要求，这个活动充分体现了整合的艺术，从目标的制定，就有语言和社会性的整合；从内容上，巧妙地融入数活动、情感教育的整合；从形式方法上，有故事、游戏、表演、歌唱等多种方法的整合，整个活动是自然、生动、有趣的。

　三是时效性：充分发挥这25分钟的效率，每一个环节都有教育意义与价值，第一部分是激发欲望，给孩子一种启发，营造一种轻松、愉快、自然的学习氛围，充分调动了幼儿学习的积极性，后面通过故事、游戏反复强化练习，没有浪费一丁点时间，整个活动结构严密、环环紧扣、层层深入，充分体现了教师的教学艺术。可以说是充满了生机与活力，孩子们既获得了知识、经验又非常地开心、快乐！教师充分展示了自己的智慧与才华，为所有老师们提供了很好的示范。

　 四、自我反思

　教学过程采用了以启发式的提问，和观察、语言表达和动作模仿，引出活动主题：抱抱为主线，环环相扣，循序渐进地组织活动。首先激发孩子们的兴趣，和孩子一起玩碰一碰的游戏，感受和朋友之间的情感交流，接下来观察比较，通过课件呈现故事内容，用启发性的语言引导孩子们思考，让孩子们观察森林中小动物和妈妈抱抱的动作，以及模仿，体验感受情感。在这个环节中，老师是引导者，支持者和合作者，为孩子们准备材料，让孩子们观察得出结论。蹲下来，和孩子零距离的接触，摸摸头，拉拉手，给孩子以亲情的回报。随着故事情节的发展，其中，我又巧妙地创设了一个情景，和老师妈妈抱抱，当老师伸开双臂时，孩子们情感自然流露一下扑到老师的怀抱时，此时老师激动的眼睛湿润了。这一刹那我们把爱诠释的淋漓尽致。第三欣赏故事，在音乐背景，在老师语言和表情的烘托下，进一步感受故事所表达的浓浓爱意。最后一个环节，就是和朋友、与在场的老师抱抱，告诉他们，我喜欢你、我爱你。通过这个活动知道我们的生活中有很多的人都喜欢你，都爱你，知道要用自己的方式来表达你对大家的爱。

　整个活动，气氛温馨轻松自然，我始终注意语气轻重缓急，注重情感表达，师幼互动亲切，情感交流真切自然。

小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、激发幼儿对游戏的兴趣并从中获得快乐。

　2、知道幼儿倾听他人说话并能连贯地说出游戏中的语句。

　3、帮助幼儿认识上下方位。

　 活动准备：

　1、各种动物玩具若干（同幼儿人数）

　2、小桥、山洞、花篮、彩带标记、小奖品、录音磁带

　3、事先将各种小动物藏到室外大型玩具上

　活动过程：

　一、1、师：今天动物王国的小动物要来和我们做游戏，高兴吗？谁能说说你愿意和哪个小动物交朋友？它有什么特点？（你来学一学），小朋友都有自己喜欢的小动物，让我们一起模仿它们做早操吧。

　2、随音乐，做模仿操出教室。

　二、1、师：你们瞧，今天的天气真好，小动物们很早的就来到了幼儿园，想要和我们做个“捉迷藏”的游戏。现在它们都藏在了小朋友平时最喜欢玩的地方了，让我们一起找找看。

　2、随音乐，幼儿寻找小动物，在此教师随时提醒幼儿注意安全。

　3、组织找到小动物的小朋友到草地上休息一会儿，并请幼儿用完整的话讲述寻找过程，例如；我在、、、、、、上（下）找到了、、、、、、针对能力较差的幼儿教师可以给予适当的帮助、指导或请个别能力较强的幼儿帮助。

　4、（1）、师：你们说的很棒，小动物们很高兴，想和我们做个“听口令，跑的快”的游戏，看谁能听懂老师的口令，又快又对的把小动物安全的送到指定地点。

　（2）分四组按不同口令进行游戏。

　三、师：小朋友们今天和小动物们玩的很开心，表现的都很棒，老师很高兴，想带你们玩滑梯，好吗？（随音乐开汽车来到滑梯面前）。

　小朋友你们看，现在我们在哪？（滑梯的下面）。在此，利用现场对幼儿进行安全教育，滑梯下面是很危险的，上面有许多的螺丝钉，一不小心会碰伤小朋友的，因此，我们小朋友一定要小心，注意安全，学会保护自己，尽量不要到滑梯下面玩。

　 活动结束：

　随音乐带领幼儿到滑梯上面玩，引导幼儿感知体验上和下。

小班教案 篇7

　活动目标：

　1、说儿歌配动作，使幼儿手口协调。

　2、认识手指，喜欢有一双能干的手。

　3、促进幼儿小肌肉的发展

　活动准备：

　自制手指套若干(纸制)。头饰“羊”“狗”。

　活动过程：

　 1．认识手指：

　“一只手有几个手指?”五个手指一样吗?”比一比手指的长短、粗细。

　小朋友有名字，手指也有名字，请小朋友记住手指的名字。让幼儿指着手指记名字：大拇指、食指，中指，无名指、小拇指。

　出示手指套，每个幼儿一个指套，玩“手指戴帽游戏。教师说指名，幼儿将指套套在该指上，或幼儿任意自套自报指名。

　 2．引起说儿歌的兴趣：

　“手指很能干，能做各种动作。”教师演示儿歌中的手指动作。食指拇指碰碰，让幼儿看看像什么动物的嘴，(小鸡)。做食指中指并拢分开(像剪刀)。捏个拳头敲敲(像榔头)。做翘起拇指(是赞扬)。

　教师边做动作边念儿歌，引起幼儿的兴趣，然后带领幼儿学念儿歌，逐渐配上相应的动作，达到手口协调。

　 3．复习朗诵儿歌

　“小羊买鱼”，出示角色头饰“羊”“狗”，分角色表演儿歌。

　附儿歌：

　手指谣

　食指拇指碰碰，

　做只小鸡叫叫：

　叽，叽，叽!

　食指中指并拢，

　做把剪刀玩玩：

　嚓，嚓，嚓!

　五个手指捏捏，

　做个鎯头敲敲，

　咚，咚，咚!

　伸出拇指翘翘，

　夸你戴上红花：

　好，好，好!

小班教案 篇8

　 活动目标：

　1通过阅读理解反义词：胖瘦、高矮、上下、多少、长短等，感知相反的概念。

　2通过自主探究，体验故事幽默的语言风格，乐意大胆讲述绘本故事。

　3通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　4能仔细倾听故事，理解主要的'故事情节。

　5引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　 活动准备：

　1大绘本《棒棒天使》一本。

　2选择绘本第7～8页、第10～13页、第18—19页制作成PPT。

　3自制小绘本（与PPT画面内容相同）的背景图，棒棒天使与胖胖天使每人三套。

　4实物投影仪一台。

　5小绘本《棒棒天使》若干，放于图书阅览区。

　 活动过程：

　一、激趣导入——寻找角色形象上的相反特点

　1观察PPT1（绘本第7页），比较棒棒天使与胖胖天使的外形特征，引出主题。

　师：今天，有两位可爱的天使来到我们这里。看一看，这两位天使长得怎么样？有什么不同？

　师（小结）：这位天使长得瘦瘦的、高高的，像小棒一样，叫棒棒天使；她的好朋友长得胖胖的、矮矮的，像小球～样，叫胖胖天使。我们一起来向他们问好。

　2用肢体动作表现相反特征。

　师：这对好朋友可真奇怪，长的样子正好相反。我们一起来模仿一下他们的样子，好吗？

　师（小结）：棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　（析：小班幼儿尚处于直觉行动思维阶段，他们的语言有赖于动作、形体的支持。根据这一特点，我创设了故事情景并引导幼儿在做动作的过程中学习语言，理解相反的含义，并初步感受画面形象的幽默感。）

　二、随机设疑——寻找故事情节中的相反现象

　1缓慢连播PPT2（绘本第8、10、11、12、13、18、19页），重复两遍，引导幼儿观察画面，大胆猜测其中蕴含的相反的事情。

　师：棒棒天使和胖胖天使天天在一起玩，发生了许多有趣的相反的事情。我们一起来找一找、说一说。（幼儿自由交谈，教师巡回指导。）

　师：棒棒天使和胖胖天使在哪里？在干什么？

　师：棒棒天使和胖胖天使的周围有什么东西？一样多吗？

　师：大象和小乌龟一样大吗？

　师：他们手里拿的是什么东西？一样吗？

　（析：教师利用简短的提问引发幼儿关注整个画面，启发幼儿积极思考，引导幼儿在观察比较中大胆讲述，在讲述中逐步提炼多组反义词。自动连续播放的课件让教师有了更多的时间走近幼儿，与他们进行个别交流。）

　2观看PPT（将PPT2中呈现过的所有画面放在同一个PPT页面上），引导幼儿讲述自己的发现。

　师：你发现了这其中哪些相反的事？请告诉大家。

　师：谁能把这句话说得完整些？句子中要用上意义相反的词。

　师：我们一起来做做这个意义相反的动作。

　（析：幼儿在直观画面的暗示下讲述自己的发现，教师则适时提醒幼儿用完整的句子讲述，并跟进提问，以帮助幼儿切合主题、准确讲述内容。教师在回应幼儿时有意识地运用故事原句，并用肢体动作帮助幼儿加深理解，同时鼓励幼儿和教师一起讲一讲、做一做。这一切相关策略的运用都建立在对小班幼儿语言发展特点把握的基础上。）

　师（小结）：他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥了一下手，但变出的彩虹太短，不能用。

　3给自制小绘本贴上相应的天使并自由讲述，加深对故事的理解。

　师：请小朋友想一想，棒棒天使应该在哪里，胖胖天使应该在哪里，然后把它们贴上去，好吗？在贴的时候我们可以讲一讲这里面的有趣的、相反的故事。

　（1）幼儿操作，教师巡回指导，重点关注幼儿对故事的理解。引导幼儿正确使用反义词组，并用短句讲述四件相反的事，同时纠正幼儿的一些不正确的表述。

　（2）幼儿分享阅读，教师在投影仪上呈现1～2名幼儿的操作结果，并引导幼儿讲述故事。

　（析：对于小班幼儿来说，培养讲述的兴趣是关键，养成大胆表述的习惯是重点。幼儿语言的发展需要反复刺激、不断强化，自主的操作和投影仪上的展示都能刺激幼儿的多种感官。营造出一个想表达的氛围，从而激发幼儿主动表达的愿望。）

　三、欣赏原著——激发完整阅读绘本的兴趣

　师：棒棒天使和胖胖天使在一起还发生了许多相反而有趣的故事，它们都藏在这本大图书里。我们一起来读一读。

　（教师边慢慢讲述边引导幼儿观察画面，帮助幼儿进一步理解故事内容。讲到PPT中的内容时，教师稍作停顿，以暗示幼儿一起讲，特别是讲到反义词时，教师适当留出时间，以等待幼儿讲出来；当发现幼儿表述有困难时，教师则适当运用肢体动作进行点拨。）

　四、拓展延伸——将活动逐步引向深入

　师：在刚才的阅读过程中，你有没有发现新的相反的事情呀？谁来说一说？（例如：横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨……）

　师：图书架上有许多《棒棒天使》的小书，自由活动时你们再去看一看，和同伴说一说这个故事，不懂的地方可以问一问老师。好吗？

　（析：当孩子跟着教师完整阅读未删减的绘本故事时，新的内容激发了幼儿再次阅读的兴趣。适时将活动延伸到图书阅览区，可引导幼儿自主选择阅读，满足不同能力幼儿的需要。）

　 活动反思：

　我觉得绘本阅读应是一个连续的教学过程，可以是多个高、低结构活动交叉进行的过程。在组织高结构的集体活动时，教师应多考虑幼儿接受能力的差异、活动有效时间的设定等综合因素，对绘本内容进行灵活的选择，通过有重点的引导，帮助幼儿把握绘本的中心内容和感情基调。在此基础上再利用自由活动时间等组织低结构的自主阅读活动，以形成对集体教学的补充。这样既体现了对原著的尊重，也照顾到了绘本阅读活动的完整性和幼儿良好阅读习惯的培养。

　附：棒棒天使

　棒棒天使的身体，就像一根棒球棒。那么细！那么长！

　棒棒天使的好朋友。名叫胖胖天使。他们两个在一起，就像球棒和棒球。

　棒棒天使瘦，胖胖天使胖；棒棒天使高，胖胖天使矮。

　他们都会飞。一个在白云上面飞，一个在白云下面飞。

　他们的玩具就是天上的云。棒棒天使的云少，胖胖天使的云多。

　胖胖天使用一朵大云，做了一个大象滑梯；棒棒天使用一朵小云，做了一只小乌龟。

　下雨了，他们照样飞。横着飞，会淋雨；竖着飞，不淋雨。

　棒棒天使不去晒太阳，身体是湿的。

　胖胖天使跑去晒太阳，身体是干的。

　他们比赛变魔术。棒棒天使一挥手，变出一条长长的彩虹；胖胖天使也挥一下手，变出的彩虹太短。不能用。

　他们把彩虹放在水中。当作一条彩虹船。棒棒天使身体轻，船的这头往上翘；胖胖天使身体重，船的那头往下沉。

　他们玩累了，两人都想睡觉了。棒棒天使说：“晚安，胖胖！”胖胖天使说：“晚安。棒棒！”

小班教案 篇9

　活动亮点

　师幼探讨表演动作这个环节，我没有直接给孩子们规定如何做动作，而是让幼儿们观察并联系自己的生活经验，自己进行创造。幼儿们充分发挥了自己的想象力，创造出了绿毛虫吃东西、蜕皮、睡觉等各种各样的动作，积极参与、主动学习，学会了在探索中发现，在感受中体验，不仅体验了韵律活动所带来的乐趣，而且艺术感受力、表现力、创新能力等均得到了和谐发展。

　活动改进（分析与对策）

　1。琢磨着如何让整个活动如何更有趣，幼儿更喜欢参与，于是尝试用绿毛虫吃东西、蠕动、蜕皮等的动作来引导幼儿表现音乐的旋律和节奏特征，比较适合幼儿的年龄特征，幼儿听着音乐也玩的很开心。

　2。由于课前丰富了毛毛虫变蝴蝶的相关知识经验，幼儿能在提示及语言表述的帮助下，学习与乐曲特征相应的动作，培养对乐曲的感受力，对发展动作协调能力、想象力有一定的帮助。

　3。整个活动有集体学习也有个别学习，让幼儿创编动作环节如果个别引导多一点在结合集体复习，幼儿的韵律表演就会更加扎实。

　活动感受

　本次活动我创设了 “绿毛虫来和我们玩游戏”这样一个情境贯穿始终，使幼儿们兴趣盎然。依据小班幼儿思维的具体形象性以及他们天真活泼、好动好奇、模仿性强的特点，我出示了自己根据音乐结构特点设计的形象可爱、富有卡通色彩的绿毛虫模样的。让孩子们能边听音乐边看模仿着绿毛虫可爱的模样进行韵律活动。

　如果在倾听的环节，教师根据律动四个部分的不同特点能说明的再清楚些，孩子们理解和记忆就更清楚，为表演做好铺垫。

芽幼儿园中班语言教案

推荐参加“2008年全国小学科学（粤教科技版）优秀教学论文、案例评比”材料之一

唤醒种子里的生命

（广东教育出版社小学科学教材五年级下册）

江门市江海区江南小学 徐爱娥

一、概述

《唤醒种子里的生命》是广东教育出版社义务教育课程标准实验教科书五年级下册第七课的内容，需要一课时。这节课主要是学习种子萌发过程所需要的一些外界条件，它是第七课的第二课时，是在学生学习了“什么样的种子能发芽”的基础上进行的，也是后面学习种子的萌发过程、子叶的作用等内容的重要基础。

二、教学目标分析

1、科学知识目标：知道种子萌发过程需要的一些外界条件及成因。

2、能力培养目标：学生经历“实验—观察—分析”的科学探究过程，掌握科学探究的一般方法。

3、情感态度价值观：通过实验研究，培养细心观察、认真分析的好习惯，体验科学探究的乐趣；了解种子萌发的有关知识，体会植物的奥秘。

三、教学重点、难点

重点：组织学生经历科学的实验和探究，将实验的条件和实验的结果联系起来，进行前因后果的分析，得出科学的结论。

难点：根据实验整理、分析研究结果，总结种子萌发过程所需要的外界条件。

四、学习者特征分析

参与学习的是五年级学生, 通过平时的观察、了解，该年龄段的学生具备了一定的科学素养，有一定的实验操作能力和观察能力，对种子的发芽过程有一定的感知。同时，学生对科学课的学习有较强的兴趣，动手实验能力不断在加强，对生活中隐含科学问题的事件兴趣浓厚，但学生实际操作能力和科学活动的分析能力还不强。

五、教学策略选择与设计

本节课，我采用了实验法、分析法、猜想——探究法等方法组织教学。首先以问题情境引入新课，阐明本课的学习内容，接着引导学生进行猜想、探究种子萌发所需的外界条件，然后让学生分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，让学生真正理解种子萌发所需的外界条件，并引深讨论种子发芽的其他外界条件，最后通过小结进行课后延伸学习。

六、教学准备

3个实验种子发芽的杯子、一个花盆、课件、投影仪。

七、教学过程

课前，在课室实验角摆放三个各装有 泥土和10粒菜豆种子的杯子（分男、女两组），安排学生轮流每天按课本实验要求去实验，全班同学每天用课间时间去观察，并做好记录。

（一） 创设问题情景，导入新课。

1、课件演示“种子的经历”片段。

许许多多的种子存放在仓库里（寂寞的表述），经过农民伯伯的播种，种子种到了地里生根、发芽（快乐的表述）。

师：同样的种子，为什么在仓库里不发芽，种到地里种子就会发芽？你们想知道是怎样唤醒种子里的生命吗？

生：想！

2、引入课题，板书课题。

我们这节课就一起来研究“唤醒种子里的生命”的奥秘，了解种子发芽需要什么样的环境。

（二） 收集实验情况，探究成因。

1、由实验情况，引出问题。

师：课前，我们在实验角做了种子发芽实验，同学们也进行了观察和记录，

请同学们说说实验过程是怎样进行的？你观察到了什么？有什么发现？

学生汇报，课件出示：

2号

3号

1号

不浇水，保持 浇适量的水， 浇较多的水，

土壤干燥 保持土壤湿润 使土壤浸在水中

（没有发芽） （发了许多芽） （没有发芽）

2、引导猜想，确定条件。

师：一样的种子，在土壤里为什么有的会发芽，有的却不发芽？

（1） 猜想一下：种子萌发需要什么样的环境？

（2） 学生汇报自己的猜想。

板书：种子萌发需要的外界条件有：水、空气、阳光、土壤、、、、、、

（3） 利用实验和生活经验，验证猜想。（小组活动后，汇报验证）

验证一：1号杯不浇水，杯子里的种子没有发芽，2号杯浇了适量的水，杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件有水。

验证二：3号杯浇较多的水，土壤坚硬，没有空气，杯子里的种子没有发芽。说明种子萌发需要的外界条件有空气。

验证三：课室实验角没有阳光，但2号杯子里的种子发芽了。说明种子萌发需要的外界条件可以没有阳光。

验证四：课件出示植物生长在水中、无土壤种植的。说明种子萌发需要的外界条件可以没有土壤。

引导学生得出结论：种子萌发需要的外界条件有：水、空气（擦去阳光、土壤）

3、引导探究，分析成因。

（1）出示3个实验种子发芽的杯子，让学生分析实验中种子不发芽和发芽的情况。

学生回答后，课件出示：

杯 号

1

2

3

条 件

空气充足，无水

水和空气均适量

水太多，缺乏空气

发芽情况

没有

多

没有

（2）小组讨论：实验控制的条件与实验现象之间的关系。

得出：实验控制的条件直接影响实验现象。

（4） 想一想：为什么花盆底下要有一个小孔？（出示一个花盆）

（三）进一步感知其他外界条件，加深理解。

1、课件出示课本主题人物的问话图：温度对种子萌发有没有影响呢？怎样研究昵？

2、让学生说说自己的看法和观点。

3、课件播放种子的告白：我的发芽除了需要水和空气，还需要一定的温度。可是太高的温度或太低的温度都会使我失去萌发，只有最适温度才是我萌发的最理想的温度条件。

得出：温度对种子萌发的影响，它是种子萌发的外界条件（板书：温度）。

4、小组讨论：你会怎样进行“温度对种子萌发的影响”的实验研究？请把你的想法、观点写下来。

学生完成后，把几位同学实验的观点投影出来供大家参考。

（四）全课总结，课后延伸。

1、今天我们一起通过种子发芽实验，从中有了很多新发现，也掌握了一些科学探究的方法。回家后，有兴趣的同学可以按自己实验的想法去做一做“温度对种子萌发的影响”的实验，下周请你把实验的过程、实验的情况告诉大家。

2、希望大家能利用课余时间到网上、图书馆去查找种子萌发的相关知识，看看还有什么因素会影响种子的萌发？让我们共同去感受植物发芽、生长的奥秘，好不好。

板书：

唤醒种子里的生命

种子萌发需要的外界条件有：水、空气、温度

实验控制的条件直接影响实验现象

八、教学评价设计

课结束时，教师对本内容和目标完成情况加以总结后，让学生在评价表中进行自我评价（知识评价、态度评价），以及小组成员进行互评。课后教师对学生的学习过程给出评价反馈，并对自己的教学过程进行反思，不断优化自己的课堂教学。

具体的评价内容包括：

l 知识掌握情况：知道种子萌发过程需要的一些外界条件。

l 知识应用：会分析实验中种子为什么发芽和不发芽的成因，理解种子萌发所需的外界条件。

l 学习参与情况：积极参加小组活动，注意吸取其他同学解答问题的正确方法，找出同学解答中的错误，积极参与协作。

l 表现情况：认真思考，课堂上和小组内发言，表现积极，对小组有贡献。

l 学习方法：对其他类似性质的教学内容，能够迁移学法。

l 教学方面：教学内容的安排、教学目标的确定、教学目标完成情况、教学效果等。

（1） 学生自评表：

分项

评价内容

评价等次

知识评价

知道了种子萌发过程需要的一些外界条件

知道□

基本知道□

不知道□

知道了种子萌发所需外界条件的成因

知道□

基本知道□

不知道□

掌握了基本的实验研究方法

掌握□

基本掌握□

没掌握□

态度评价

认真倾听别人的意见

很好□

好□

待改进□

积极表达自己的意见

很好□

好□

待改进□

乐于与同伴合作

很好□

好□

待改进□

（2）小组成员学习互评表

第 小组学习互评表

编号

内 容

组员1

组员2

组员3

组员4

等次：优、良、中、差

1

积极参与实验研究的分析

2

在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极，举手发言。

3

他（她）的意见总是对我很有帮助。

4

他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。

5

他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。

6

我对他（她）的表现满意。

7

他（她）对小组的贡献突出。

8

对他（她）的学习科学实验的方法。

（3）教师评价表

学生学习过程的评价

教师的教学反思

1．全体学生在动口、动脑、动手中参与教学全过程

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

2．学生能提出学习和研究的问题，并且通过合作探究努力解决问题

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

3．学生思维活跃，积极主动发言

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

4．学生间交往是多向的，学生是否积极参与小组讨论，发表自己的见解，评论别人发言

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

5．学生在学习中有愉悦的体验，每一名学生是否都有不同程度的收获

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

6．后进学生对本节课知识技能的掌握程度

非常好（ ） 很好（ ） 一般（ ）

7．学生学习本节课还存在的问题：

8．学生存在问题的解决方法：

1．内容的安排与目标的制定是否恰当？

2．教法的安排是否恰当？

3．教学目标完成情况如何？

4．成功与存在的问题

5．想法：

《小种子》教学设计

　 活动目标 1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。

　2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。

　3.乐于助人并懂得感恩。

　 活动准备 1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。

　2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。

　 活动过程 一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。

　2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)

　3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。

　4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。

　5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。

　6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的'时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。

　7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽

　 三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象） 1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。

　2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。

　3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。

　4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。

　 附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。

　太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。

　太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞为您服务

神奇的种子大班教案

授课内容：绘本故事《小种子》

课时安排：一课时

授课对象：一、二年级学生 ?

设 计 者：周? 婕

教材解读

《小种子》是一本兼具趣味性和知识性的图画书，寓教于乐。故事介绍了许多小种子在离开果荚，到落地生根、开花结果的旅程。在成长的过程中，有的种子被太阳烧着，有的落在冰山上、大海里、沙漠里，有的被小鸟、被老鼠吃掉，有的被人类踩踏、摘取，而那粒最小的种子一刻不停地努力着，最终开出了一朵巨型花，结出了许许多多新的小种子。

作者以简单的文字，明朗的图画，清楚地呈现生命之息息相关、延续不易。这是一本不需要太多解说，孩子便能明确感受的绘本故事，“小种子精神”的价值与延续，不言而喻。

这个绘本告诉我们：在一个人的成长中会遇到许多艰难险阻，只要不怕小、不怕慢，一刻不停地努力，就能实现自己的梦想。

作者简介

艾瑞·卡尔（Eric.Carle），1929年出生于纽约，兼具写作与插画能力的绘本创作作家。艾瑞的画风鲜明独特，他采用拼贴的方式，层叠出明亮欢乐的图样，许多书中带有特殊的立体、摺页设计，赋予书本阅读和游戏游戏双重特性。他的创作流露出童稚般的天真，表达出对自然的了解与关爱，指导小朋友从周遭事物中学习。

学情分析

低年级学生的识字量有限，插图不仅能够帮助学生了解故事内容，也能使学生积累更多的生字词语。

低年级学生在理解和认识外界事物时，都会不自觉的赋予万物以生命，加上教师的引导，能够很好地使学生代入角色来感受和体验故事内涵，加深理解。

教学目标

1.通过阅读故事，明白种子发芽需要阳光、水分、氧气等外界条件。

2.培养阅读图画书的能力，激发学生的阅读兴趣。

3.了解小种子成长为巨型花的过程，感受小种子这种不畏艰难一直努力地精神。感悟成长的过程中需要自己的坚持和努力才能换取精彩的人生。

教学重难点

重点：培养阅读图画书的能力，激发学生的阅读兴趣。

难点：通过阅读故事，明白种子发芽需要阳光、水分、氧气等外界条件；了解小种子成长为巨型花的过程，感受小种子这种不畏艰难一直努力地精神；感悟成长的过程中需要自己的坚持和努力才能换取精彩的人生。

教学过程

环节一 音乐导入谈话激情(吻醒）

活动一

1. 课前播放《住在四季的梦里》音乐，引入新课，出示课题。

2.师生问好，介绍绘本课程开课情况。

1、孩子听音乐，调整状态准备上课。

2、倾听老师的话，初步了解本期绘本课程开课情况，并做好相关准备。

活动二

1.展示诗歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：春来啦！春来啦！小小种子伸伸腰，呀！变成一颗绿芽芽！

2.学生朗读诗歌。准备好的班级可以上麦展示给全国的小朋友们看。

? 1、学生朗读诗歌。

2、借由音乐与诗歌开启课程内容。?

助教上麦班级和教师互动的同时，不能上麦的班级由线下助教（教室里的助教老师）组织让孩子们朗读诗歌，或者和同桌配合朗读。?

环节二 观察图画了解故事内容（穿越）

活动一

1. 解读封面。封面上是什么？你看到了什么？和题目《小种子》有什么关系？学生自由回答

2.角色代入听故事还是演故事？变成小种子XX。

3.讲述小种子的成长经历。种子们（我们）遇到了哪些危险？种子们（我们）还可能遇到什么危险？猜猜剩下的种子们能否安然生长？要不要继续检查？学生自由回答。

? 1.仔细观察图画，能够回答老师提出的相关问题。

2.多种形式练说，培养语言表达能力。

3.敢于举手，大胆发言。代入角色，感受小种子们飞行途中的重重困难。

助教1、组织孩子参与多种形式练说；2、在有班级上线交流时，可以组织孩子倾听，也可以挑选孩子在班内进行交流。

助教1、引导孩子倾听，种子发芽的条件和植物生长的顺序；2、联系生活实际，想一想种子发芽和植物生长。 3、孩子不理解的地方，线下助教老师及时给孩子解释意思，帮助孩子理解。?

活动二

1.了解种子发芽所需的外界条件：阳光、水分、氧气。

2.了解植物生长的顺序：根、茎、叶、花、果学生回答，教师总结。

3.继续讲述种子们落地后的生长经历。它们又遇到了哪些麻烦？（种子间的竞争、被踩踏、被采摘）?

环节三 感悟小种子的成长（编织）

活动一

1.继续讲述小种子的生长变化。小种子（我们）为什么可以长成巨型花？你（小种子）会想说些什么？学生自由回答

2.巨型花在秋风下打开了果荚，飞出了无数的小种子，小种子们开启了新的旅程，感悟生命的轮回。

3.小种子只是小种子吗？它还是什么？我们小朋友们是小种子，在长大后可能成为医生、教师、警察、科学家···教师是种子，把温暖和关爱传递给更多的老师和孩子。一个个绘本故事、甚至整个彩虹花和阅课也是种子，为乡村孩子点亮一盏灯，带来新的视野和可能。?

1、继续了解小种子的生长过程，体会生命的坚持可贵与生生不息。

2、能够从小种子的故事中受到启发，从而激励生活和学习中的自己。

助教1、组织班内孩子认真聆听故事，把握故事内容2、组织班内孩子进行讨论交流；3、倾听上麦班级的回答，并主动进行思考。?

环节四 拓展和深化（挑战）

活动一

活动二

1、总结《小种子》的内容。

2、介绍彩虹花论坛打卡方式。

3、学生完成小挑战：续编故事。

1、初步了解作者艾瑞 卡尔。

2、学生完成小挑战的内容并上传至彩虹花论坛。

助教1.组织班上同学完成小挑战内容。2.及时将学生作品上传至论坛，参与评选优秀作业。

　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？以下是我精心整理的神奇的种子大班教案，欢迎大家分享。

神奇的种子大班教案1

　一、 设计意图

　孩子们都喜欢种子，每天孩子们吃水果都会遇到种子，这个资源易得，种子的外形变化多而且有有趣味，种子与植物密切相关， 此主题的价值在于：种子来源于大地、自然，是很好的教育利用自然资源。幼儿可以通过寻找种子，对种子的种类、形状、颜色、构成、利用有认识，幼儿自己进行种植记录来了解种子的生长过程，从而和春天加以联系，知道春天是播种的季节,了解种子的传播方式，给人们带来的好处和它的利用价值。整个活动可以使幼儿有更广阔的探索空间，探索自然界的奥秘。

　二、 预设的网络图：略

　三、 总目标：

　1. 在生活中收集种子，感知了解种子和果实的关系，体验种子的多样性

　2. 通过为种子观察、分类，培养幼儿的观察统计能力。

　3. 鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法，能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力

　4. 通过观看课件与视频，感受自然的生动有趣，培养幼儿热爱大自然的情感。；

　四、活动准备：

　（一）、各种各样的种子的收集、种植与观察

　（二）、在生活中讨论种子的来历，生长的位置，种子的差别

　五、活动过程：

　l 观察和自由谈论收集的种子

　1、 从什么果实里收集的种子？

　2、 种子的不同样子？

　l 谁知道种子是什么样子的？

　结合幼儿带来的种子一起观察与讨论

　1. 幼儿自由猜想，相互交流经验

　2. 教师总结幼儿的想法：尤其是谈到的传播方式，重复幼儿的问题，引导幼儿注意大家的不同认识。

　例如： 香蕉种子、菠萝种子是怎样的。 最大的种子是什么？

　l 播放种子的相关课件：种子的样子和成熟后传播的方法

　向中心型、发散型、无序型

　1. 讨论：刚才看到了哪些种子？

　2. 他们分别长在植物的什么地方？

　l 小结；种子的传播方式，种子的多样性，成熟后是怎样传播的？

　l 延伸活动：

　1. 实验（种子发芽：师生共同进行）

　2. 种植活动（幼儿和家长共同种植）

　3. 讨论种子的食品有哪些

神奇的种子大班教案2

活动目标：

　1、读懂故事情节，了解植物的生长离不开阳光、空气和水。

　2、感受植物的生命力，培养幼儿爱护植物，照顾植物的情感。

　3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　4、体验解决问题的成就感。

活动过程：

　一：创设情境，引出主题在欢快的歌曲《春天》中，教师带幼儿跟着音乐表演、翩翩起舞。

　老师：你们喜欢春天吗?春天是个很有生机的季节，小草绿了，种子发芽了。

　二：观察封面，感受花朵成熟的美丽。

　1、图上有朵什么样的花?

　2、小种子藏在哪里呢?秋风一吹，种子们离开了妈妈，他们要飞到哪里去呢?它们到那里去做什么呢?下面我们跟着故事中的小种子展开一段风中之旅。

　3、让幼儿自己寻找，辨认那粒最小的小种子在哪里。

　4、一粒种子停在高高的冰山上，种子不能生长(原来种子在冬天里和小动物一样在睡觉，因为天气太冷了，如果太冷了，春天天气变暖了，下雨了，种子就开始发芽了。)

　5、一粒种子掉到海里，淹没了(种子发芽是需要空气的，水太多了种子不能呼吸，会被淹死的。就像小朋友吃饭一样，吃饱了就可以了，如果吃撑了，肚子就会很难受)一粒种子飘落到沙漠里，大沙漠又热又干，种子不能生长。

　6、种子们在飞行的过程中遇到哪些困难?

　小鸟吃掉了一粒种子，老鼠吃掉了一粒种子，我们的小种没有被吃掉。

　7、除了这些困难，种子们还可能遇到哪些危险?(。。。。。。。。)

　三：种子们是如何长成植物的?(生根、发芽、长叶、开花)观看视频《种子的生长过程》直观了解种子发芽过程。

　小结：原来种子要发芽要长大是多么不容易呀，它不但需要水，需要土壤和空气，更需要我们的关心和呵护。

　四：猜猜剩下的这些种子能顺利长大吗?植物在生长过程中又遇到哪些不幸的事?

　孩子的践踏植物，男孩的采摘花朵。

　小种子长成的植物开出了巨型花，好看的'花!

　小结：好听的故事听完了，你觉得这是一颗怎样的小种子呢?(勇敢、坚强、幸运。。。。)不管它是什么样的，但都是宝贵的，我们应该珍惜，爱护每一个小生命。

　五：活动延伸，尝试播种体会主人翁的责任感，一起种种子。(音乐《春雨沙沙》)小朋友们都明白了种子怎样才能发芽，你们想不想亲手种下种子?现在是春天，种子也飞到我们中一班了我们把它种在花盆里，希望它平安幸福的长大!让我们一起期待小种子发芽长大!

　师幼一起来到自然角没人尝试亲手种一粒种子，体验播种的乐趣。在老师帮助下幼儿为自己种下的种子贴上标签，插上记录表，以方便平常的照料、观察、记录。

神奇的种子大班教案3

活动目标：

　1、通过让幼儿观察、操作、探索，了解种子的内部特征。

　2、激发幼儿的科学探索。

　 活动准备：

　各种种子、放大镜、纸、记号笔、录象

活动过程：

　（一）、引起兴趣师出示各种各样的种子，进行提问：

　1、“它们有一个共同的名字叫什么？”

　2、“为什么叫种子呢？”

　（二）、操作探索

　1、师提问：“请你们猜猜种子里面有什么？”

　（幼儿将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　2、幼儿介绍自己猜测的答案

　3、师再次提问：“种子里面到底有什么？种子有哪些部分组成？”

　（幼儿解剖各类种子，用放大镜进行观察，再次将自己的答案以绘画的形式记录在纸上）

　4、幼儿介绍自己观察的结果

　（三）、观赏结束

　1、幼儿观赏录象，验证自己的答案

　2、师结束

神奇的种子大班教案4

　 教学目标

　1、认识葵花种子，对葵花种子生长过程感到好奇

　2、能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化

　 重点

　能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。

　 难点

　能认真观察葵花种子的生长过程，通过观察、比较与分析，发现并描述葵花种子前后的变化。

　 教具

　PPT、向日葵种子若干、六盘各阶段种子幼苗、大白纸一张、水彩笔一盒

　 教学方法

　讲授法、观察法、提问法、实物展示法

　一、活动导入：

　讲故事《我是一颗小种子》

　“老师喜欢收集各种各样的种子，因为每一粒种子里面都有一个秘密，我们来看一看，这个秘密是什么？”

　认真听老师讲故事了解种子生长过程的条件和变化，融入种子生长的情境

　借助故事让幼儿了解种子的生长，创造种子生长变化的情景，吸引幼儿的注意力

　二、活动进行：

　环节一：谈话

　教师讲完故事后提问幼儿：“故事里听到了什么？”，让幼儿说出故事主线（种子的生长过程）种下→探出头→发芽→长出叶子，幼儿说出主线的时候，教师给出生长过程的，通过展示把生长过程展现给小朋友。提问幼儿：“小朋友知道什么是种子吗？”我们身边有哪些种子？引发幼儿思考。

　提问幼儿，鼓励幼儿积极思考，在幼儿回答的时候播放对应的，加深幼儿对种子生长过程的印象

　认真听老师的问题，思考回忆种子的生长过程以及见到过的种子和他们印象中的种子

　故事内容就是种子的生长过程，让幼儿听故事后回答问题，加深幼儿对种子生长过程的印象，引发幼儿思考种子的功能

　环节二：展示实物种子

　教师展示准备好的葵花种子，把种子分发到每个小组，每个小组两到三名幼儿，让幼儿认真观察种子和其他小朋友一起看一看，摸一摸。讨论一下葵花种子的形态特征，并给幼儿要求，在分发到种子之后不争抢、不吵闹，要爱护种子宝宝。在幼儿观察种子后，教师提问幼儿，进一步认识种子。

　展现事先放好的葵花种子鼓励幼儿认真观察葵花种子

　遵守规则，认真观察种子形态特征，在观察的时候认真思考老师的问题

　用实物种子，充分调动幼儿的多种感官去感受种子的形态特征，观察后认真回答，老师的问题

　环节三：展示幼苗

　展示教师种出来的葵花苗，让小朋友观察不同阶段的幼苗。展示幼苗时一一展示不同阶段的幼苗，从种子到幼苗，让幼儿一盆一盆的观察，然后说出它们的特征，再进行对比观察。教师：“小朋友们，有没有想过种子长大后的样子，那种子长大后会是什么样子的呢？”然后带小朋友到植物区去观察从种子到幼苗不同阶段的植物。

　教师提问引导幼儿思考在生长的种子的形态特征，然后带幼儿进植物区观察，观察的时候教师一盆一盆从最初的形态展示到成熟的形态展示

　幼儿认真思考教师的提问，进区后认真观察，说出种子生长的一些特点，对比观察所有植物的不同之处。

　通过观察不同阶段种子幼苗，让幼儿知道种子是在生长的，并且发现生长过程中的变化，比如叶子有什么不一样？枝干有什么变化？

　环节四：自我表达

　鼓励小朋友用自己的方式来表达种子的生长过程（身体动作、图画、语言表达……）教师提问幼儿思考为什么种子的幼苗会长得不一样？幼儿思考感受幼苗是因为生长才会不一样。请幼儿用自己的方式表达种子生长过程，当幼儿用不同的方式表现完进行分组，总共分三组：语言组、动作组和图画组，然后听教师口令进行表演。

　教师提问幼儿：“想过种子的幼苗为什么长得不一样？”引导幼儿思考，然后请小朋友用自己的方法来表现种子的生长过程。

　幼儿认真思考并回答教师的提问。并思考如何表现种子的生长过程。

　让幼儿用自己的方式表达种子的生长过程，是为了让幼儿在理解的基础上，表达种子的生长，加强幼儿对种子生长的印象

　三、活动延伸：

　小朋友们回家后和爸爸妈妈种种子并制作观察记录表，记录种子的生长过程，等种子长大后，请小朋友带来幼儿园放在我们的植物角和其他小朋友分享种子的过程和感受，以及介绍自己的观察记录表

　教师请幼儿回家后与父母一起种种子，并完成观察记录

　回家后在父母的帮助下种植种子，并做观察记录表进行长期观察

　观察种子生长是一项长期的观察活动，应该在家庭中由父母陪伴完成