《最大的?书?》教学设计

教材分析：

《最大的书》是人教版语文二年级下册的一篇课文。本文通过地质勘探员叔叔与川川的对话这条主线，向我们展示了岩石这本?书?的无穷魅力。课文语言简洁，以对话贯穿全文，融地质知识于课文之中，字里行间充满儿童对大自然的好奇与热爱。

设计理念：

本着?选找教学突破口，引导学生学习用语文?的主旨，本课的教学以指导学生读好人物对话为?经?，以识字、写字的训练为?纬?，引导学生在阅读中识字、读文、写字。教学中关注学生特点，既注重教师示范指导，又自然地引导孩子积极参与学习，悟得学法。

教学目标：

1、会读准?质、勘?等10个生字及带有生字的词语，理解?刨根问底、地质勘探?等词语的意思。

2、在老师指导下写好?竖撇?笔画，会在田字格中把?册、质、厚、底?等四个字写正确，写美观。

3、能正确、流利地朗读课文，读好人物的对话。激发爱科学、学科学的兴趣。

教学过程：

一、课题质疑，导入新课

1、小朋友，我们都读过书，从书里学到了不少知识。今天，我们要学的这本书，可不是一般的书。

2、板书课题，学生齐读课题。说说你最想知道什么?

设计意图：学贵有疑，从课题质疑入手，吸引学生注意力，培养学生质疑的能力，激发学生学习新课的强烈兴趣。

二、初读课文，认读生字

1、同学们真是善于提问呀!你们想知道这本?书?的奥秘吗?那就请你自己读读课文吧!不认识的字自己想办法解决。

2、学习生字(游戏：到洛克王国完成任务的形式学习生字)

第一项任务：带拼音读生字：小老师带读后，全班齐读完成任务。

第二项任务：同桌之间交流识字方法。

第三项任务：读带有生字的词语。

巩固识字：游戏：宠物大领取

设计意图：《语文课程标准》在第一学段的课程目标中指出：要让学生?喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。?针对这一要求，结合低年级学生比较好动，对游戏情有独钟的特点，我把识字与游戏结合在一起，使学生在玩中学，学中玩，提高了识字效率。同时充分发挥学生的主动性，体会主动学习带来的快乐，从而达到教学目的。

三、朗读课文，读好人物的对话

1、生字掌握了，小朋友们，让我们再去读读课文吧!要求：用画出川川说的话。

2、指导学生读好问句。川川问了哪些问题呢?(课件出示川川的六个问题。)

1)、重点指导学生读好问句。

2)、引导理解?刨根问底?。教师引导：像川川这样一个接一个地提问，想要把问题都弄懂，有点?打破砂锅问到底?的感觉，用书中的一个词就叫?刨根问底?。

3)、读到这儿，你们觉得川川是个什么样的孩子?

设计意图：该环节教学以?刨根问底?一词为切入点，重视引导学生在划一划，读一读，想一想的过程中，逐步培养他们联前想后的能力，让这一个小小的词语更加有张力!同时又训练了学生朗读问句的能力。

3、指导读好叔叔说的话。(课件出示话外音：川川的提问。)让学生在角色体验叔叔的情境中读好叔叔的回答。

面对这个勤学好问的川川的提问，叔叔又是怎样回答的呢?让我们一起去看看吧!听!是川川的声音。(播放话外音：川川的提问。)让我们扮演知识丰富的叔叔，给川川解答吧!

逐一让学生读文，根据课文川川的问题，读叔叔的回答。(对应问题出示叔叔的回答。)

预设：

1)、哪里有书啊?

?岩石就是书啊!你看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的'书吗

(1)、指导读通：谁想读读这组对话。如果你把?一层一层?、?厚厚?这两个词语放慢读，会更好，再试一试，好吗?

(2)、再请位叔叔来读。

2)、这上面有字吗?

?有。你来看，这是雨点留下的脚印，叫雨痕;这是波浪的足迹，叫波痕;还有这些闪光的、透明的，是矿物。它们都是字呀!?

(1)、谁也想来读读这书上的文字?

(2)、(课件出示雨痕、波痕、矿物的。)导读：这雨点留下的脚印叫___，生答：雨痕。这波浪的足迹，叫___，生答：波痕。这些闪光的、透明的是__，生答：矿物。它们都是字呀!

(3)、拓展说?痕?。那聪明的同学们，泪水在脸上留下的足迹叫什么呢?生答：泪痕。受伤了，皮肤留下了什么呢?生答：伤痕。

(4)、多有趣呀!谁再来读读这句话。

3)、这上面有图画吗?

?有。你看，这儿有树叶，有贝壳，那儿还有一条小鱼哩!?

(1)、到现在还没发过言的同学,请举手,现在老师给你们一个发言的机会。 指名读。

(2)、看，这就是岩石书上的图画。(课件出示树叶、贝壳、小鱼的化石。)它们埋在地下几十万年甚至上亿年了，所以科学家们发现它们是多么地( )。生答：高兴呀!

(3)、那让我们再读!

4)、这能说明说明呢?

看到你们读，老师也想读了。这个问题让老师来回答好吗?同学们，你们闭上眼睛听，脑子里想象老师读的画面。

?它告诉我们，在很久很久以前就是我们脚下的这座山。?

同学们，你们看到什么了?这里先是__。然后又变成__最后又变成_。这神奇的变化经历了很长时间，让我们一起读读吧!(全班齐读)

学生读后，教师引读：这么神奇而又漫长的变化，我们人类是无法亲眼目睹把它记录下来的，把这珍贵的知识记录下来的。是的，这岩石更像一本书，用处可大哩出示12小节

5)、读懂这本岩石书有什么用呢?

?用处可大哩!它能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪里藏着铁矿把这本?书?读懂，就能为祖国找到更多的宝藏!?

全班一起读。

4、分角色朗读对话。

1)、让我们一起重现川川和叔叔的对话吧!谁愿意到台上来扮演川川，读川川的话?(指名5-8位学生和上台)，其他同学就当叔叔，我们一起来读读他们的对话。

2)、角色朗读后，采访台上的?川川?。

好问的川川，通过叔叔的回答，你现在一定知道了不少知识吧!能告诉大家吗?你知道了什么?(了解最大的?书?指的就是岩石，所以课题中的?书?加了双引号。书中的文字就是雨点留下的脚印，波浪留下的足迹，闪光、透明的矿物。书中的图画指的就是树叶、贝壳和小鱼以及读好岩石书有什么用。)

台上学生没说完的，台下的学生补充。

3)、教师引出?地质勘探员?一词，让学生对这个词有初步的感知。

川川们，这次的对话，你们的收获可真不少!这可真得感谢地质勘探员叔叔呀!来，向台下的叔叔道声谢吧!看来，地质勘探员叔叔知道的知识可真多，他能读懂这本不会说话的岩石书，解开岩石书中的秘密，还能为祖国找到宝藏呢!

4)、课件欣赏岩石。

5)、让我们一起在音乐声中读读他们的对话吧!(男女生配乐分角色读课文。)

设计意图：?读书百遍，其义自现?，此环节的教学，我以?读?切入，通过多种形式的读，自己接触语言材料，用自己对课文的感悟取代了教师的讲解和分析，体现了让学生?个性化阅读?的理念。通过换位体验，让学生把自己当做川川和叔叔的同时，开展分角色朗读竞赛，使学生入情入境，成为剧中人，既有效地激发起学生的内心情感，又激起学生朗读的兴趣。

四、从?竖撇?切入，指导写字

1、出示要求写的四个字：册 质 厚 底。观察这四个字都有一个笔画?竖撇?。

2、老师范写?册?字，让学生观察由竖到撇的演变过程。

3、学生在?写字卡?上练写这四个字。

4、评一评学生写的字。(主要从正确、美观上加以评价)。对写得好的学生加以鼓励：给学生写得好的作品放入自制的相框中，当作礼物送给孩子，激发兴趣。

设计意图：在写字教学中，抓住重点笔画?竖撇?，指导学生在田字格里把含有这个笔画的生字写正确、写美观。为以后的写字奠定基础，让学生受益终生。

五、课堂总结，拓展延伸

1、今天，我和二( )班的同学们一起，识了字又读了课文。知道了这本最大的?书?就是岩石。其实，孩子们，不仅仅岩石是一本书，大自然更是一本读不完的书啊!在这些书里，藏着无穷的奥秘。你们看(点击课件)这群忙着搬家的蚂蚁是书，读懂它就知道要下雨了;这片片高积云是书，它的出现预示着晴天的到来;这可爱的小狗是书，读懂它就知道它的汗孔是长在舌头上的;这南飞的大雁是书，它预示着秋天的到来;这美丽的胡杨树林是书，顺着它的身子挖下去，就能找到地下水。同学们，让我们用心去观察，用眼睛去发现，多问几个为什么，我相信你们肯定能发现更多的秘密。

2、最后，让我们到作业超市里带一份自己喜欢的作业回家完成吧!下课!

附：作业：

1、和同桌一起把我们今天学习的四个生字再认认真真的书写两遍!比一比，谁写得好!

2、课外读一读《自然百科全书》一类的书籍。

本文的主题在轻松的氛围中得到升华，同时学生的心灵也受到强烈的触动;爱科学、学科学的教育，此刻真可以说是?随风潜入夜，润物细无声?。

13套爆款桥梁书评测！培养4~8岁孩子阅读，选对书比啥都管用

　《森林报》是由苏联作家维·比安基写的。读完森林报大家的感受是什么呢？下面我为你分享一下森林报读后感450字，仅供参考！

森林报读后感1

　读了森林报之后，我对动植物的了解更深了。以前我只知道：树木在秋天脱叶子是因为要减少水分的流失，现在我知道了冬天掉叶子是为了保暖。森林的居民可真多啊！有兔子、狐狸、狼、熊、梅花鹿、獾……读了书之后我学会了分辨动物的脚印。例如，獾的脚印比狐狸的尖，狐狸的脚印像几座小山，熊的脚印像一个巴掌加上几个长点儿，老鼠的脚印像个小字。我从中发现了一条食物链：谷子——老鼠——狐狸。

　我还发现动物对自己“很好”，很会享受不使自己冷着冻着。动物也有“心”，他们也有属于自己的童年时光。我觉得狼很团结，一起应对困难。动物还会“排队”，最大的站前面，最小的站后面。动物是自然界的小精灵，他们活泼、勇敢又机灵。

森林报读后感2

　这是一本有像报纸的读物，有日期，有广告，又有趣的新闻，还有一些道理，让我们生活在钢筋水泥的房子里的人重新认识森林，反省自己，去探索大自然的无穷的奥秘，体验森林里的趣事：

　第一个趣事是狐狸的聪明，因为狐狸家里出事了，洞里的天花板塌了，所以狐狸一家要搬家，狐狸妈妈找了一个鹳子洞，让鹳让一半给她住，但鹳一口拒绝，妈妈就想出一个办法：鹳出去找食了，妈妈就在地上拉一堆屎，爱干净的他回来闻到了，立刻回头去找别的地方建家了。

　第二个事：林中有一个大盗，让居民忐忑不安。经通讯员的查处，认定大盗就是哈利，他先后咬死了小牛，鹿等，真是提心吊胆······

　这是一本让我回味深思的一本好书，然我感受到了森林里的动物，植物的温馨与残忍。让我品味了大自然与人的不同。

森林报读后感3

　《森林报》的里面有许多的有趣故事，它是按春、夏、秋、冬的顺序写的，为我们描画了森林里一幅幅多彩的画面。

　“大地苏醒”这篇文章讲了春天的到来，鸟、兽都非常欢迎春天的到来，小何解冻了，小动物们不用再冬眠了。小雀儿从角落里飞了出来，扑腾着翅膀和我们一起唱歌，小云雀那双乌溜溜的眼睛好像葡萄干。

　“熊终于找到了过冬的地方”这段文章讲了一只熊冬天找窝过冬的故事。人类三番两次的把熊的'窝弄坏，它不得不再找一个地方过冬。看看这棵树吧！夏天，大雕把干树枝和软草叼到这里，铺成窝，孵出小鸟。这个窝后来被废弃在这里。冬天，这头找不到安身之地的熊，受到了惊吓后赶到这里来。在空中的窝里安心地睡了下来。

　维·比安基的《森林报》使我更加热爱大自然，更加了解大自然，让我明白了不去大自然中仔细观察、不断实践、善于思考，就不会懂得这么丰富的知识。

森林报读后感4

　最近，聂老师推荐我们读一本书——《森林报》。书的作者是苏联著名的儿童文学家、动物学家维塔里比基安，本书用十二个月的年历法为森林划分了每个月份动植物不同的生长变化过程。在森林的十二个月里，有那么多精彩的故事发生，让我们在享受森林馈赠的有趣传奇之时，也大大地提高了我们的科普知识。

　其中有篇介绍冬末春初小兔子的故事让我深受感动。小兔子在刚出生时是喝兔妈妈的奶的，出生8、9天后才开始吃草。兔妈妈经常在外面东蹦西跳忘了回家喂养孩子，可是你不用担心小兔子们会被饿死，每天路过的其它兔妈妈会喂它们吃奶。在兔子的世界里，所有的孩子都是大家的，不管是亲生的还是别人的孩子都一视同仁。

　兔子的世界就是如此和谐，这种无私的爱和互助的精神深深地感动了我！本书的神奇故事还有很多，我们徜徉在书中，会不时感到新奇和充满力量！

森林报读后感5

　今天我看了一本厚厚的书，它的名字叫《森林报》，我看了几篇故事以后，有很大的感触。

　第一篇故事的名字是《新年好》，它讲了几件事情：3月21日是春分，在这一天里，白天和黑夜一样长，这一天，人们都要用白面烤“云雀”，孩子们要帮鸟儿做巢。在学校和俱乐部举办报告会，讨论怎样保护果园和菜园，不让鸟儿来啄食。

　第二篇故事的名字是《第一只蛋》，在鸟类里面，要数乌鸦产蛋最早，雌乌鸦为了防止蛋被冻坏，小乌鸦被冻死，自己用身体来保持蛋的温度，一步也不肯离开，直到小乌鸦出生，这段时间一直由雄乌鸦到外面找食物回来给雌乌鸦吃。

　看完故事后我很开心也很感动，开心的是春分以后春天就来了，花也要开了，小动物们也出来了！一切都热闹起来了！感动的是父母为了自己的孩子能平安出生，做出了牺牲，孩子出生后还要养育孩子们，他们真是辛苦啊！

森林报读后感6

　《森林报》是一部儿童森林百科全书，不但内容有趣，而且编写方式也极其新颖：全书共分为春夏秋冬四册，每册书都会让你爱不释手，前苏联著名科普作家维比安基把3月21日看做是春天的开始。在阅读《森林报》之前，你无法相信，在一年之中，森林里竟然会发生那么多愉快的节目和可悲的事件：3月，秃鼻乌鸦从南方飞回，揭开了森林之春的序幕。4月，候鸟回归，蝰蛇在舒服地晒着日光浴。5月，动物们在森林里召开音乐会，秧鸡从遥远的非洲大陆徒步返乡。6月，花草开始贮存阳光，百鸟忙着筑巢和下蛋。7月，鸟儿开始养育后代，草莓和黑莓开始成熟。8月，幼鸟开始学飞，蜘蛛带着细丝在空中飞翔。9月，候鸟悄然远行，槭树的翅果在风中急寻归宿。10月，西风开始采集树叶，松鼠把蘑菇穿在松树枝上，当做冬天的点心。11月，秋天来临。12月，无数尸体被积雪掩埋。1月，一切都被白雪覆盖。2月，当秃鼻乌鸦再次出现，新一年又将从头再来。 日记

　在《森林报》中，可以看到经验丰富的猎人想出各种办法捉住猎物，可以听到麋鹿打架时发出的巨响，还可以看到家鸡徒步走过欧洲等令人啼笑皆非的故事。作者通过自己手中的笔，把森林中新闻故事呈现在我们面前，让我们这些对大自然越来越陌生，永远居住在钢筋水泥中的人重新认识了大自然魅力。

森林报读后感7

　前段时间，爸爸给我买了一本全集的《森林报》，我爱不释手，如饥似渴，十分喜欢。

　这本书是前苏联作家维·比安基的科普作品，主要向我们介绍了苏联的动植物和猎人之间的有趣故事，为我们解答了许许多多的科普问题，了解到了许多种动植物。用报刊的形式，用轻快的笔调，生动的报道了发生在大森林的故事。是一部关于大自然变化的百科全书。

　这本书让我受益匪浅。不仅让我了解到了各种各样的动物，像：黑琴鸡，白嘴鸦，云雀，荨麻峡蝶，黄粉蝶等，还让我了解到了不同种类的植物，如：云杉，白桦，山杨等。让我们这些生长在城市里的孩子更好的了解美妙奇特的自然。让那些没到过苏联的人了解苏联。这本书也给我解决了许多问题。一次，我和爸爸出去。看见一颗漂亮的“松树”，我脱口而出：“看!松树!”爸爸看看那棵树，突然哈哈大笑，让我是丈二和尚——摸不着头脑。爸爸说：“这怎么可能是松树呢?回家自己查资料!”我刚一回到家，立马翻开《森林报》仔细地查找，突然看见一棵和我看到一样的树，我一看，原来是云杉。《森林报》呀，你又让我增长了一次知识大开眼界呀!而且作者以春、夏、秋、冬四个季节在写，甚至都被评为“世界经典的十大科普名著之一”。对于我们这些生活在城市中的孩子来说，大自然已经越来越陌生。《森林报》恰恰刚好可以为我们打开这扇通向自然的大门，它向我们展现出一幅景象万千、美妙无比的自然生活画卷，引领我们走进自然、走向自然。而且《森林报》可说是世界上最杰出的大自然文学家谱写的一部散发着松脂味和青草芳香味儿的大自然之书，一部史无前例的森林史诗，一部生动优美的自然百科全书。

　《森林报》你比故事更有趣，比诗歌更优美，比童话更吸引人。你是一本有趣有益的书，我喜欢你。你是我的良师益友。《森林报》你是陪伴我走向自然的伴侣。

森林报读后感8

　普通的报纸上记着人类的消息，森林报上记着森林、农村 里的消息。在森林报里，动物也是人，像人一样有暖和的“家”，也有和谐的家庭。

　快看，快看，这里的鸟儿们真团结。它们的口号是：“我为大家，大家为我。”我为大家着想，敌人来时，把伙伴叫醒。大家为我着想，几百双眼睛，几百双嘴巴，敌人不被吓跑才怪。真是：“人多力量大!”没想到鸟儿们比人们还团结，我看，鸟儿的优点我们人也应该学习学习才对。

　听!一声尖叫，原来鹿妈妈为了救自己的独生子，被猎人杀死了。原来，在动物世界里，也和我们人一样有母爱，居然为了自己的孩子什么都干得出来。小鹿我想对你说：“你真好，你妈妈为了你被猎人杀死了有着这么浓浓的母爱。你应该自豪才对!”母爱，真是个好东西!不甜也不酸，看来母爱是没有气味。只有经历过，才知道母爱是怎么样的?不同的母亲有不同的母爱，所以还是自己做出判断才行。

　谁在飞呀?小鸟!不对，是蜘蛛。蜘蛛不是不会飞吗?但蜘蛛有特别的方法飞。首先，蜘蛛从肚子里抽出一根细丝，微风无法吹断。蜘蛛丝越抽越长，风越吹越厉害。蜘蛛用八只脚抓住地面。1，2，3——飞了，过了一会，蜘蛛降落在小院子里。它是通过努力才“飞”起来的。

　看来，动物有许多地方值得我们人类来学习!

今天的文章想和大家聊聊很多朋友都很想知道的， 推荐 中文的桥梁书 ！

桥梁书大家知道是什么吗？简单来说，就是 孩子从图文阅读到纯文字阅读的一种过渡书籍。

我们刚开始亲子阅读时，孩子所接触的书籍以绘本为主，这个时候，图画其实在阅读中占据很重要的角色，比如《猜猜我有多爱你》，图画信息几乎成了整本书的主导线索，孩子即便不认识字，也能懂书里的意思。

等孩子上了小学独立阅读后，阅读的书籍就是这样子的，大段大段的文字，如果孩子不理解文字本身的意思，那就没有办法继续阅读。下面分别是我家孩子在看的《I survived》系列和《绿野仙踪》。

别小看这么一个变化，其实对小孩子的 认知挑战并不小 。联合国教科文亚洲文化中心评议员、中日儿童文学美术交流中心副会长松居直指出：

“五六岁的孩子看书，大都是盯着文字或拼音一个一个地念，也就是说，他们不是在看书，而是在读字。 在这种情况下，孩子不太可能了解书中的故事，更别说乐在其中了， 书的内容也就不会留在他们的记忆中，也就无法带给孩子精神上的成长。”

所以为了避开过早扼杀孩子对于阅读的兴趣，桥梁书就在这样子的氛围中逐渐兴起。 作为一种介于图画书和纯文字书之间的图书类型，桥梁书帮助孩子从“纯读图”，到“读字但是联系不上意思”，再到“实现独立阅读”，做好连接，实现过渡。

今天的文章，我跟@琳就来跟大家一起说说它。

文图比例大概在1:1 ，文字和的比例各占一半，或者文字比例更大一点。

和小年龄适读的绘本的明显区别是， 桥梁书的情节主要是靠文字说明的，是补充 ，不是主角儿，只是帮助孩子理解文字的一个工具。

桥梁书不是某个语言特有的书籍类别，可以说全球任何语言，都存在桥梁书。

对于幼小衔接期的孩子，桥梁书是很好的陪伴。桥梁书的作用在于帮助孩子 从亲子共读过渡到独立阅读 ，从读图为主到文字阅读。因此，桥梁书特别 适合从幼儿园大班到小学一二年级的孩子使用， 年龄段在4-8岁区间。

桥梁书的画风是很多元的，形式也不唯一。所以有不少朋友经常会分不清楚、桥梁书和分级阅读之间的区别，我打个直观的比喻，来 帮助大家理解桥梁书。

分级阅读丛书可以说是正餐，而桥梁书是饭后甜点 。正餐是为了吃得饱、吃得科学、吃得营养，而甜点就是提升幸福感的生活之光呀。

展开来说就是， 分级阅读丛书 因为和课内同步，选文考究，非常 适合作为课内学习的助手 ，帮助孩子进一步扎实地提升阅读能力和语言能力。

之前写过语文分级阅读的文章 ：《选书指南：如何选一套好的语文分级阅读？》

而 桥梁书作为趣味化，个性化十足的主题书更多是拓展孩子的阅读领域 。故事长度适中，主题一般不会灌输深奥的概念，而是贴近孩子的生活，以此诱发孩子的阅读兴趣。

桥梁书鼓励孩子自己选择题材，尽情享受自己喜欢的类型。

桥梁书的目的在于帮助识字量不多的孩子过渡到独立阅读，最大限度激发孩子的阅读兴趣，所以 文本的难易程度、语言风格，以及画面的美感 都是非常重要的。

今天对于桥梁书的测评，我们大致按照文字的 趣味性、易读性和审美性 三个方面进行打星评价，给出推荐综合指数，再配合综合评价和说明。

绘本的分类也按照题材领域，大致分为 “好玩儿的故事”和“有趣的世界” 两个类别。

其中 “好玩儿的故事”推荐的是以讲述好玩儿的故事为主题的虚构类作品；“有趣的世界”推荐的是通过故事介绍科学、自然、 历史 的作品 。

以下所涉及的桥梁书都是 琳 从 买过的大量桥梁书中，根据她的评价和小朋友的实际使用情况两方面筛选的 （有时候我们家长爱的孩子可不一定买帐，这个你一定深有体会）。

小朋友对每套书的熟悉和阅读也都超过2个月以上，配合大量实拍照片，满满诚意，希望为大家带来最为真实的使用反馈。

下面，就进入桥梁书的推荐环节啦，今天推荐的一共有十三个系列：

“好玩儿的故事”

1. 《不一样的卡梅拉》（全46册）

2. 《神探狗狗系列》（全5册）

3. 《海豚绘本花园：汉斯比尔绘本系列（全6册）》

4. 《尖尖鼠大冒险系列》（共8册）

5. 《宫泽贤治小森林童话》（全10册）

7. 《疯狂学校》（全6册）

“有趣的世界”

1. 《科学全知道》（全24册）

2. 《神奇校车·桥梁书版》（全20册）

3. 《绝境生存系列 第三辑 昆虫世界历险记》（全3册）

4. 《写给中国儿童的昆虫记》（全6册）

5. 《太喜欢 历史 了！给孩子的简明中国史》（全10册）

6. 《米小圈漫画成语》（全5册）

“好玩儿的故事”

1. 《不一样的卡梅拉》（全套46册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这套书是我家小朋友的心头好，讲的是农场里的小动物的故事，围绕小鸡卡梅拉一家和他们的好朋友们。

我家小朋友不仅自己读过，配合音频边听边看过，而且现在还是我们每晚睡前亲子阅读的重磅材料：每晚一本，他读一页我读一页，轮流来读。

这套书几乎可以做到 每一本都在图文的配合下让小朋友捧腹大笑，满床打滚 。里面的人物形象鲜明、可爱，而又非常立体，把虚构的故事和很多的 历史 人物、事件还结合在了一起，很有创新。

我听说很多小朋友都是这套书的忠粉，也相当于小猪佩奇之于小年龄小朋友的地位了。

通过我的观察发现，无论男孩女孩，好像没有哪个孩子不喜欢这个系列的故事。而且翻译的文笔也是不错的，用词生动准确，又不乏很多成语和俗语。

结论就是：家长们可以闭眼入。

2. 《神探狗狗系列》（套装全5册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这又是一套没有小朋友不狂热的书。这并不算是严格意义上的桥梁书，毕竟 以漫画为主，字数非常少 。

但是作为以独立阅读为主的漫画书，需要一定的认知门槛，太小年龄的孩子不见得能理解漫画画后面的幽默逻辑。所以在桥梁书的推荐，我把这套书放在了里面。

我们家是因为在西西弗书店看到之后在书店爆笑到影响周围小朋友阅读，老母亲不得不赶紧买了领娃赶紧走。什么时候家里安安静静的，忽然爆发出一阵发狂的笑声，基本上都是他在看这套书的时候。

作为一个经受了严格文学训练的妈妈，我一开始非常不能接受这种纯美式 搞笑 的书，感觉缺少必要的养分。真的，作为一个买书从来不犹豫不眨眼的买书大户，这个书我买的时候心里是抗拒的。

现在我意识到了，这绝对是我的偏见。一直说让孩子尝试不同风格，为什么对于幽默漫画自己就开始双重标准地抗拒了呢？

阅读从来就不应该是一件那么严肃的事儿，而更应该是日常的，松弛的 。这套书地英文版本身就卖的爆好，中译本在国内也是销量奇迹。这充分说明这套书的幽默是真真正正能够吸引到孩子们的。

3. 《海豚绘本花园：汉斯比尔绘本系列》（全6册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这套书是荷兰童书画家汉斯比尔的作品。我买这套书的原因是被 画风 所吸引的。这套书的画风完全戳中了我小时候对于童话故事场景和角色的理想想象， 唯美、干净、温馨 的感觉，所以毫无犹豫地下手。

故事风格也是很有爱很温馨的小动物之间的故事，故事冲突不算强，不是以情节跌宕取胜的，我戏称这类书属于情节清淡挂。

所以，不知道是我们家小朋友读了大量情节性非常强的故事口味变重了，还是这种风格更适合小女生的审美，我们家小朋友对这套书反应一般，反而是我这个老母亲津津有味看过很多次。

大家可以买来看看，我觉得是一套非常优秀的绘本， 审美性非常好 。但是你知道的，就像我们成年人也是一样，读起小说就很来劲，而散文就比较平缓。这在小朋友那里也是差不多的感觉，相当于我们成年人读抒情散文的感觉。

4. 《尖尖鼠大冒险系列》（共8册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

我个人很偏爱 日本的绘本风格 。因为读了设计学的博士，看了大量日本设计方面的书和作品，因此市面上比较有名的日本童书我也几乎见到就收。

日本童书的美学风格和设计一样， 风格特别多样 ，每一类别都可以做到这一类的极致。

比如宫西达也的恐龙系列，鼠小弟系列，风格完全不同，但是都能赢得孩子的喜欢，我觉得也是很好的美育素材。这套《尖尖鼠大冒险》也是如此。

作者既是作家又是画家，整个故事 围绕着自然的主题展开 ，非常有趣，又生动丰富，里面的尖尖鼠我真是太爱了。

但是这个系列的书因为插图是 黑白 的，对小朋友的吸引力难免有点削弱，需要家长引导。等小朋友进入到故事的情境里面，读起来就完全没有问题啦。

5．《宫泽贤治小森林童话》（套装全10册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这套也是日本大家的童书作品。我们先来看看官方的评价和作者介绍。

整套书是今天推荐的里面 文字比例最小的，字也是最大的 。在故事方面，里面围绕自然展开的故事有些思路是比较新奇的。但是这种新奇倒不一定是非常好玩儿，而是思路有点不一样。所以，我们家小朋友在阅读的时候有时候也表现出对文字有点懵的感觉，哈哈，特别好玩儿。

我一直非常珍惜 阅读中的一种新鲜感，就像你去一个地方旅行，当地的特色 美食 有让你特别惊艳的，也一定有当时好像被惊到的感觉 。你甚至说不出那一定是一种好的感觉。但是这种特别的体验其实非常珍贵，也许这就 称为 你此次旅行记忆最为深刻的部分。

阅读也是这样，按着自己的口味一直延续没有问题，但是作为一个丰富的人，我们总要什么都尝试尝试才好。我们给孩子的书也是这样，家长难免按照自己的喜好为孩子选书，其实有时候也是偏食的。

这套书我非常推荐，但是推荐的理由有点不一样，就是希望大家也看到不一样的美好，给孩子换换花样。

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这套书就是长在小朋友的笑点上的那种 一阵阵跌宕起伏的剧情贯穿全书 ，也是一套经典书系。家里有对小老鼠特别感兴趣的应该都会喜欢这个系列。

作为按照标准的桥梁书的形式进行编辑的一套作品，我个人感觉这套书更适合小学一年级下学期到二三年级的小朋友来读。

和其他作品相比，这套书的 文字比例稍大 。如果幼儿园大班孩子开始读，可能需要很大比例的亲子共读。

目前这套书还在持续不断的更新，已经出到了75册，简直堪称小朋友的美剧了。我因为把握不住小朋友的接受度，目前只买了第一套。目前来看，效果还是不错的。

7. 疯狂学校（套装全6册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这个系列是最近才入的，是儿童文学大咖任溶溶翻译的，也有一众大咖推荐。这个系列受到孩子喜爱的点有点类似米小圈系列，就是 站在孩子视角的 ，比较容易赢得孩子的共鸣。

对于学校的各种不开心和小问题，这套书都在 用幽默的角度和故事进行化 解。但是实话实说，我自己觉得这套书的故事很有意思，总体是有品质保障的，但是目前家里小朋友还没有完全爱上它。

当然了，这其中原因也有很多，有可能是因为他更感兴趣的书太多还没轮得上细细看这套，也有可能是他个人喜好原因。所以，在这里推荐这套是基于我个人的一些感受。

“有趣的世界”

1. 《科学全知道》（共24册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

有一段时间我为孩子“阅读偏食”而苦恼，觉得他看了太多故事类的书，尤其再配上音频，我感觉孩子一天的心思都沉浸在故事里。这种情况发生在《西游记》《黑猫警长》《不一样的卡梅拉》等，而科学类的书很少涉及，所以就上网搜寻买了这套。

没想到这套书他很喜欢，两天之内把24本全部读完，还都是放学后的时间。之后的睡前亲子阅读中，我们也进行了大概一个星期的循环，每天进行2-3本的朗读。所以，即使讲科学的故事，也可以非常轻松活泼。

每本书最后留下的一些 测试性的小任务 ，孩子也愿意去尝试，还津津乐道给我讲其中的原理。

所以，想要让孩子轻松了解一些科学知识的话，这套书风格轻松，养分也足。

2. 《神奇校车·桥梁书版》（全20册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这大概是最家喻户晓的系列了，有 各种各样的版本 ，从以图为主到拼音阅读版本都有，一应俱全，我买的是桥梁书的版本，应该是今天推荐的左右桥梁书中文字最少的一套。所以很适合幼儿园大班就开始读。

估计很多小朋友都听过神奇桥车的音频，因此阅读桥梁书也不会觉得难度较大，是 信息量和趣味性结合的很好的比例 。想要了解科学知识，这套是很好的入门。

所以对这套的结论也是：闭眼入。

3. 《绝境生存系列第三辑 昆虫世界历险记》（共3册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这个系列的书分为 多个主题 ，而我只选择了其中昆虫的这一辑。因为当时家里小朋友对昆虫特别感兴趣，所以我买了一系列的昆虫主题书。

这套书也是 纯的漫画形式 ，文字包括对话和对相关知识点的概念的描述。和绘本阅读相比，其实小朋友阅读漫画书也是需要相对成熟一点的逻辑思维才能理清思路，这里面图画和文字同等重要。

这套书大家可以根据家里小朋友自己的爱好先买某一辑试试，如果接受度比较好，再买其他的，没必要一上来就全all。

4. 《写给中国儿童的昆虫记》（全6册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

法布尔的《昆虫记》估计每个家庭都会有，不管是哪个版本。以我们家为例，分别有这次推荐的桥梁书版本一集两个拼音阅读的版本。

《昆虫记》是 教育部新课标的中小学生课外阅读篇目 。针对不同年龄，市面上的版本针对不同年龄都进行了不同程度的改编、改写，以及配画插图。

这个桥梁书系列的 插图是非常漂亮的 ，我随便拍一页给大家看一下。就是那种比较精致、走自然路线的风格，小朋友接受度也比较高。

但大家需要注意的是，这套书 文字比例不算少，文字难度相对要大一点 ，如果独立阅读至少普遍需要一年级下以上的识字水平，二三年级读会更流畅。因此建议年龄偏小的孩子从亲子共读开始。

5. 《太喜欢 历史 了！给孩子的简明中国史》（全套10册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

这套书也是一段时间的 网红书 了，是一年前我们家姥姥给小朋友从一个公号团购的。

这居然是我们家为数不多的 历史 启蒙类读物 ，可见我自己的“阅读偏食”也非常严重了。我自己对 历史 就涉入较少，以前上学时候也学的不好，所以好像在给孩子选书上也天然屏蔽了这个重要领域。如果不是姥姥强烈要买，我恐怕还没有主动去买。

但是带着孩子读下来发现，这套书 给孩子讲 历史 的方式还是很有趣的 ，孩子接受度不错。

但是可能是由于 历史 题材确实本身不会像一个主题故事类情节那么连贯紧凑，这套书我带着孩子还是需要固定一个时间他才会读。也就是说，在足够自由的选择时，孩子不会首选这一套随手拿来读。

当然，这有可能不是孩子的问题，而是我的问题。在启蒙阶段， 历史 领域我确实引入的太少了。

6. 《米小圈漫画成语》（套装共5册）

趣味性：

易读性：

审美性：

综合推荐指数：

把这套放进来我其实有点忐忑。因为我知道很多家长（其实也别说别人，明明就是我自己）对米小圈系列的读物感受有点充满矛盾： 一方面孩子确实非常喜欢，但是呢，又有点觉得内容不够有营养。

持不同意见的大家轻拍啊，这里我也是说我个人的感受。就是这类完全贴着孩子笑点的书我自己认为有点过于取悦孩子，没有信息的增量。也就是说，我们常常说适合孩子的读物应该是“ 能踮着脚够到的难度 ”的。不管是 信息难度、知识深度、审美风格 等都是如此，我倾向于有一点引领作用的。

在我看来，《米小圈上学记》就有点像取悦孩子的爆米花。

但是既然孩子免不了要读，因为小朋友之间也会交流嘛，我也没有完全抗拒，而是自以为是想了个折衷的策略：选了漫画成语这个系列（论一个中年母亲有多么鸡贼）。潜意识也许是： 搞笑 时候至少顺便还能接触几个成语？（反正就是这种完全被小孩子看不上的典型中年人心态）

还别说，小朋友居然还真的实现了——爆笑一翻还了解了不少成语。

呼 长出一口气。

每次做童书的推荐和分享都是我们超级开心的一件事。因为本身超级爱买爱读，家里的娃也是马力强劲的小书虫，每次收到一大箱快递的时候我俩都会争着第一时间拆箱。

我为孩子选书一般会按照我对图书 作者、内容、题材、出版社 等多种因素考量去选择，尤其是在孩子比较小的时候，他读什么基本上取决于我买什么。而进入到幼儿园大班之后，我买书会更多按照他当时感兴趣的点来买一个主题的书，并且 注意横向和纵向的多方向拓展 。

比如说他有一段时间从DK的自然百科全书开始对昆虫的内容特别感兴趣，尤其是幼儿园中班暑假的时候逮到了一只螳螂，我感觉从此他就迷上了昆虫世界，所以我就“乘胜追击”买了大量的昆虫主题书。今天推荐的几个昆虫系列都是这一时期买的。

这样买书的好处在于 紧跟着孩子的思路，孩子对这类内容就会抱以极大的热情，也促进了孩子阅读的自主性 。

既然我们说桥梁书是孩子阅读的甜点，就要 最大限度尊重孩子的喜好 ，让孩子充分享受阅读的愉悦感，毕竟这类书是最不功利的。当然，在大方向上我们肯定是优先选择知名作者、知名出版社的知名作品。

大家可能会发现，今天我的分享里面很多都是个人化的感性的东西。这也是我对于桥梁书的理解： 这类书我更看重直观的感受，而不是完全客观科学的评价 。毕竟纯粹信息类的东西，大家直接在各大购书平台的商品详情就能看到了。

同样，还欢迎大家继续向我推荐其他好看的桥梁书，我也会进一步丰富孩子的书单。

和孩子一起阅读起来吧，毕竟我们小时候没机会读到那么多的好书，现在能看到也是一种莫大的幸福。

阅读快乐！