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【央视新闻客户端】
文化知识分享: 要有具体的事物感知,因此我利用生动形象、动态逼真的故事课件的形式引出问题,合理、科学、规范,符合幼儿的发展水平和认识规律。)
5、讨论:土豆宝宝掉到水里去以后,是谁救了它?你认为白哥哥可能是什么?
(价值分析:提出的疑问引起了幼儿的好奇心、求知欲,激发幼儿实验探索的愿望。)
二、合作探索。
1、出示介绍实验材料。(糖、盐、味精)
2、交代实验规则:两个人一组合作进行实验,先把杯子里的白哥哥全部倒进和它们标记相同的水杯中,再用筷子搅拌到它们完全溶解,然后往每个杯子里放一块土豆,最后请你仔细观察会有什么有趣的现象?把你们的发现记录在这张记录表上。
(大班幼儿虽然已经有了较强的合作意识,但是对他们而言,怎样合作,合作的质量如何才是最重要的,因为这直接关系到孩子的思维能力、协作能力。他们在合作中的经验还是比较肤浅的,教师作为一名引导者,清晰地交代合作实验的规则,帮助孩子积累良好的合作经验。)
3、幼儿实验,教师巡回观察指导。
4、交流:你们在实验中发现了什么?
5、实验总结:从刚才的实验结果可以看出水中放了糖、味精和盐,但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中才能让土豆块浮起来。
6、出示不同含盐量的两杯水进行实验:是不是土豆放在盐水中一定会浮起来呢?
(价值分析:孩子们通过操作材料,每个人都有了自己的感受,体验和发现,在头脑中形成了许多刺激和初步的经验。但这些还只是比较笼统和较模糊的东西,只有通过对探究过程和结果的表达和交流、讨论,才能形成较清晰的事物特征和关系。)
三、经验拓展。
1、出示“死海”的并提问:为什么人能这么悠闲的浮在海面上看书呢?有谁知道这个海的名字呢?
2、观看介绍死海的视频。
(价值分析:在实验的`基础上利用视频播放的形式向幼儿展示一个比较深奥的科学现象,便于他们接受和理解,拓展了孩子关于水的浮力的经验。)
小结:原来死海里有非常非常多的盐,它的含盐量是普通海水的十倍,死海里的水浮力非常大,所以人能漂浮在海面上。
四、活动延伸:
1、教师出示两盆大小不一的土豆并提问:如果把它们放在同样的盐水中,小的土豆块会有什么现象?大的土豆块呢?
2、幼儿猜测。
3、到底结果怎样,现在不告诉你们。老师把材料放在我们班级的实验室,你们自己去试作,这些都与“角动量守恒”有关。我发现宇航员转身的时候姿势有些怪异,也是因为“角动量”,宇航员员静止不动时,角动量为零。但转身时,“角动量”发生改变,为了保持平衡,下半身必须往另一方向转动。更有趣的是,没有了地心引力,浮力也消失了不少,乒乓球放入水瓶中,竟然下降到了水瓶的一半位置。
通过观看天宫课堂,我们利用有趣又简单的实验,了解到了很多听起来很高深的物理定律,天宫课堂真是既有趣,能增长很多小知识!
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