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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 一幅是同学爱惜书的情境；一幅是好几个同学围在一破坏书的两个情境。在学生一翻讨论后引导学生感受新书。
（1）摸一摸：光滑细腻；
（2）闻一闻：纸墨清香；
五、以小结为课尾，升华活动主题。
1、说一说。
师：通过这一节课的学习活动，我们了解了学校里的生活。那么，上学了，你最想干什么？
2、请小朋友们把我们熟悉的上学歌再唱一遍。
3、贴一贴。
师：孩子们，今天是我们上学的第一天也是我们《品德与生活》的第一节课你觉得自己开开心吗？谁来说说？（老师就把事先准备好的笑脸贴那些叙述自己是如何开心的那些同学的胸前）
（3）翻一翻：图文并茂。
小结师：书是我们学习的好伙伴，在今后的学习中我们要爱惜书本。
2、动手制作课程表。
《上学去》教学反思
本案例反映的是一个注重让学生充分经历、体验，叙说自己上学第一天心情是怎样的，并让学生在愉快的状态下制作课程表从而达到培养学生的创新精神和动手能力。很多学生一回家后，都把课程表拿出来向家长展示。产生这样的教学效果，课后自己细细的回想一下很重要的因素之一是教师在引导学生阐述自己上学时的心情，特别重视学生的交流，在课上，教师的言不语不长，善于创设交流时机，营造和谐氛围，鼓励不同意见的发表，让矛盾充分暴露，并适时点拨，激发学生的学习愿望。
本节课自己实现了课堂角色的转变，学生角色的转变，具有强大的亲和力，大大提高了学生的学习积极性；我能与学生很好地交流和沟通，课堂气氛活跃，自主学习得到了充分体现。我觉得体验要真正的落到实处，而这节课我是让学生真情实感的说说自己第一天上学时的心情、摸一摸光滑细腻的书、闻一闻纸墨清香、翻一翻图文并茂的书、制作课程表等活动让学生亲历整个学习过程。
《神奇的手》教学反思
《神奇的手》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》一年级下册第二单元“我的手儿巧”的第一个主题“我有两件宝”中的内容。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准(实验稿)》中“热爱劳动，具有料理自己生活的能力。”“自己的事自己做，做事认真、不敷衍，有耐心，有毅力。”“在生活中尝试一物多用，废物利用。”以及“会使用简单的工具。”等方面的内容，旨在从儿童的生活出发，从不同的角度选取与儿童关系密切的内容，引导学生引导学生结合生活实际，充分说出双手和大脑能做很多的事，它是多么神奇，让学生在活动中感受多动脑，勤动手的乐趣。
一、教学目标每个孩子都有一双手，但手在程中起作用。
7．纤维素酶和果胶酶：植物细胞工程中植物体细胞杂交时，需事先用纤维素酶和果胶酶分解植物细胞的细胞壁，从而获得有活力的原生质体，然后诱导不同植物的原生质体融合。
8．胰蛋白酶：在动物细胞工程的动物细胞培养中，需要用胰蛋白酶将取自动物胚胎或幼龄动物的器官和组织分散成单个的细胞，然后配制成细胞悬浮液进行培养。或用于细胞传代培养时将细胞从瓶壁上消化下来。
9．淀粉酶：主要有唾液腺分泌的唾液淀粉酶、胰腺分泌的胰淀粉酶和肠腺分泌的肠淀粉酶，可催化淀粉水解成麦芽糖。
10．麦芽糖酶：主要有胰腺分泌的胰麦芽糖酶和肠腺分泌的肠麦芽糖酶，可催化麦芽糖水解成葡萄糖。
11．脂肪酶：主要有胰腺分泌的胰脂肪酶和肠腺分泌的肠脂肪酶，可催化脂肪分解为脂肪酸和甘油。肝脏分泌的胆汁乳化脂肪形成脂肪微粒后，有利于脂肪分解。
12．蛋白酶：主要有胃腺分泌的胃蛋白酶和胰腺分泌的胰蛋白酶，可催化蛋白质水解成多肽链。作用结果是破坏肽键和蛋白质的空间结构。
13．肽酶：由肠腺分泌，可催化多肽链水解成氨基酸。
14．转氨酶：催化蛋白质代谢过程中氨基转换过程。如人体的谷丙转氨酶（GPT），能够把谷氨酸上的氨基转移给丙酮酸，从而形成丙氨酸和a—酮戊二酸。 由于谷丙转氨酶在肝脏中的含量最多，当肝脏病变时谷丙转氨酶就大量释放到血液，因此临床上常把化验人体血液中这种酶的含量作为诊断是否患肝炎等疾病的一项重要指标。
15．光合作用酶：是指与光合作用有关的一系列酶，主要存在于叶绿体中。
16．呼吸氧化酶：与细胞呼吸有关的一系列酶，主要存在于细胞质基质和线粒体中。
17．ATP合成酶：指催化ADP和磷酸，利用能量形成ATP的酶。
18．ATP水解酶：指催化ATP水
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