作为一名教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我收集整理的小班教案10篇，希望能够帮助到大家。

小班教案 篇1

　 活动目标：

　1、理解故事内容，体验倾听故事的乐趣。

　2、愿意与教师交流，鼓励幼儿大胆回答问题。

　3、理解词组：东瞧瞧西看看，学习复述简单句。

　 活动准备：

　故事，故事视频等

　 活动过程：

　 1、导入活动。

　创设情境激发幼儿兴趣。

　提问：地上怎么这么脏呀？这是哪来的饭粒呢？

　引导语："这么好吃的饭掉在地上真可惜！"请幼儿把饭粒捡起来扔到垃圾桶，然后回到座位上来。

　 2、看图讲述故事。

　教师：小朋友，你们平时吃饭掉不掉饭粒呀？你是怎么吃饭的？

　出示小弟弟玩具，引导幼儿观察。

　教师：这个小弟弟是什么样子的？你们猜猜他在做什么呢？今天老师要给小朋友讲一个小弟弟吃饭的故事，故事的名字叫做《大公鸡和漏嘴巴》。

　（1）看背景图讲述，请幼儿回答。

　教师：这是哪里呀？（院子）教师：院子里都有什么？（小房子、小篱笆、牵牛花、蝴蝶、大公鸡）

　（2）讲述故事一、二段后提问。

　教师：大公鸡看见什么了这么高兴？你们猜猜大公鸡高兴的时候会说什么？

　（3）引导幼儿复述故事中的简单句：好运气！好运气！今天碰到一个漏嘴巴的小弟弟!

　教师：大公鸡抬头一看，看见什么了？

　（4）引导幼儿观察小弟弟的玩具，说出小弟弟的裤子上有饭粒，衣服上有饭粒，嘴巴上有饭粒。

　教师：谁是漏嘴巴呀？

　教师：小弟弟是怎么吃饭的？谁能帮助小弟弟想出一个不掉饭粒的好办法？

　教师：奶奶是怎么说的？（复述词组：东瞧瞧西看看）教师：小朋友猜一猜这一次小弟弟有没有撒饭粒？那他是怎么吃饭的？

　教师：大公鸡找到饭粒了吗？为什么？

　 3、操作台完整讲述故事。

　提问：小弟弟真的是漏嘴巴吗？大公鸡为什么说小弟弟是个漏嘴巴？

　 4、结束部分。

　请幼儿说说，平常在吃饭的时候怎样才能不做漏嘴巴。

　 活动延伸：

　在进餐过程中组织"不做漏嘴巴"的游戏，逐渐培养幼儿良好的进餐习惯。

小班教案 篇2

设计背景

　有一次，小班几个幼儿在讨论着爱吃的水果，有说爱吃苹果，不爱吃梨，有人说爱吃梨，不爱吃苹果……，听着这些话，我意识到孩子们正在长身体的关键时刻，但是他们已经形成了偏食坏习惯，为纠正这个坏习惯，我设计了一个“我会做水果沙拉”活动。

　活动目标

　1、 认识部分水果，增加知识;

　2、 培养幼儿不偏食好习惯。

　3、 让幼儿体验参与乐趣;

　 重点难点

活动重点：

　操作及品尝水果沙拉。

活动难点：

　把不爱吃的食物变成爱吃的食物的过程。

活动准备

　(1)、水果实物若干：苹果、梨子、香蕉、西瓜、葡萄、桃子等。

　(2)、各种水果削皮、切块备用，沙拉酱、餐具。

　(3)、做好的水果沙拉少许。

　 活动过程：

　开始环节：提问导入：“小朋友，今天和老师去认识许多新朋友，好不好?”

基本环节：

　来到盖住水果娃娃的地方，小朋友们东张西望，想看看里面到底有什么?老师揭开盖的材料，露出许多种水果娃娃。

　(说一说)：小朋友，你们认识这些水果娃娃吗?请举手说一说。

　(认一认)：小朋友们真聪明，能说出一些水果娃娃的名字。现在我们把这几种不认识的水果娃娃来重新认识一下，让它们做我们的好朋友，好不好?

　(尝一尝)：小朋友们，现在看一看老师做好的水果沙拉，老师请小朋友们尝一尝，把它吃下去，你会变得更漂亮。小朋友们每人一套餐具，津津有味品尝起来。

　(说一说)水果沙拉里面有什么味道?

　幼儿回答“有苹果味”、“有梨子味”、“有草莓味”、“有香蕉味”、“有葡萄味”…….“好吃吗?为什么?”“好吃，因为许多水果味道都有了。”

　(做一做)：为了小朋友以后经常能吃到水果沙拉，我们来自己做。拿起小碗，小碗里装有削好皮的水果切块，请你们调上沙拉酱，再搅拌一会儿，就做好了。

　(吃一吃)：小朋友们每人一套餐具，吃得真香。

　4、 结束环节：

　小结：水果沙拉真好吃。

　在老师指导下，幼儿收拾整理活动室，一个接一个走出活动室。

　活动延伸：小朋友们回家吃饭时，不应挑食，不管什么饭、菜都要吃，你会变得更健康、更漂亮。

　 教学反思

　活动效果评析：通过“我会做水果沙拉”健康活动的开展，我班幼儿有了很大变化。家长反映幼儿吃饭吃得香，不挑食，不挑菜，也爱吃水果了。家长说这项活动帮助孩子养成了一个好的生活习惯。

　 优势：

　(1)、选材实际，来自于熟悉的生活环境;

　(2)、通过看、说、尝、做、吃一系列参与活动环节，达到活动目标。

　(3)、符合小班幼儿心理特征及教育。

　(4)、增长了一些生活知识。

不足之处：

　(1)、活动衔接不连贯;

　(2)、组织和设计活动时，留给孩子自由空间较小;

　(3)、活动气氛差。

　今后改进：考虑活动的衔接、氛围，幼儿活动时的主动性。

小班教案 篇3

　 重难点

　让幼儿了解大象的外形特征。

　通过观察画面让幼儿理解故事内容。

　 活动目标

　理解故事。

　能用自己的话简单讲述故事。

　 活动过程

　 一、谈话导入

　教师出示，引导幼儿说出大象的明显特征。如:有四条粗粗的像柱子一样的腿，有两个大大的像扇子一样的耳朵，一条长长的大鼻子，还有胖胖的身体。

　 二、欣赏故事

　1、观看课件1师：看看小象的鼻子是怎样的？它在想些什么？

　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鳄鱼吃的是什么"

　2、观看课件2（鳄鱼）师：小象来到了什么地方？河里的"木头"是谁?

　3、观看课件3师：看看发生了生么事？（引导幼儿看图并说出鳄鱼正 在咬住岸上边小象的鼻子，让幼儿观察小象的鼻子被拉得长长的。）

　4、观看课件4师：小象使劲拉呀，拉呀，它的鼻子拉得长起来了，鳄鱼放开了小象的鼻子。

　5、观看课件5师：小象的鼻子变长了之后可以做什么事情？（引导幼儿回答出故事中的意思）

　6、观看课件6师：原来小象的鼻子变长了有这么多好处啊！让我们一起看看其它的小象都在干什么。

　 三、师生共同复述故事

　教师带领幼儿一起看课件复述故事的内容，帮助幼儿梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　 四、活动延伸

　鼓励幼儿回家后把故事讲给自己的爸爸妈妈听，同时在爸爸妈妈的帮助下了解鳄鱼的特性。

　 故事《好奇的小象》

　从前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鳄鱼拿什么当饭吃呢？

　"请问，"小象对着河里一根木头似的东西有礼貌地问，"您知道鳄鱼拿什么当饭吃吗？""到这儿来，小家伙，我小声告诉你。"于是，小象把头伸过去，"木头"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鳄鱼，我今天午饭就吃小象了！""哎呀，快放开我！"小象哼哼着说。他使劲拉呀，拉呀，鼻子都拉长了……鳄鱼终于"噗"的一声放开了他。

　鼻子真痛啊！

　忽然，有只苍蝇飞来，长鼻子"啪"地一下就打死了苍蝇。肚子饿了，长鼻子一下就卷起一把草，送进嘴里去了。

　长鼻子真有用！小象的兄弟姐妹们都跑来找他拉鼻子。

　从那以后呀，所有的小象就都长着长鼻子。

小班教案 篇4

　活动目标：

　1.知道皮肤的触觉功能

　2. 了解不同的触觉差异

　活动准备：

　毛线、石头、镜子、洗碗布、绒毛玩具、热水袋、凉水一杯

　活动过程：

　一、教师先请幼儿举起手来拍一拍、摸一摸书本或者自己的脸蛋。并让幼儿说一说摸书本跟自己的脸有什么不一样的地方，借此提乡幼儿手的功能。

　二、课堂活动一：

　1.拿毛线让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻轻地用手压一压。

　2.拿石头让幼儿摸一摸，并让幼儿请轻地压一压。

　3. 让幼儿说一说有什么不同。如果幼儿说不出来，老师可以直接说明：毛线摸起来软软的，石头摸以来硬硬的。

　4. 让幼儿摸摸书本再摸摸绒毛玩具。

　5. 引导幼儿说出书本是硬硬的，绒毛玩具是软软的。

　三、课堂活动二：

　1. 拿一面镜子让幼儿摸一摸。

　2.拿出一块洗碗布让幼儿摸一摸。

　3.让幼儿说一说摸镜子跟摸洗碗布的感觉有什么不同。

　4. 如果幼儿说不出来，教师可以直接说明：镜子摸起来很平滑，洗碗布摸起来很粗糙。

　四、课堂活动三：

　1.拿出一杯凉水和一个热水袋。

　2.让幼儿用手摸一摸凉水，再摸一摸热水袋。

　3. 让幼儿说一说摸这两样东西的感觉有什么不同。

　4. 如果幼儿说不出来，教师可以引导：凉水是凉凉的，热水袋是热热的。

　五、课堂活动四：

　1. 拿毛线、石头再让幼儿摸一摸，让幼儿回忆软软的与硬硬的感觉差异。

　2. 同样的方法回忆平滑和粗糙、热热的和冷冷的感觉。

　3. 当幼儿都可以体会这些感觉的时候，教师可以让幼儿在教师内用手摸桌子、墙壁、衣服等，让幼儿说说自己的感觉。

小班教案 篇5

　 活动设计背景

　根据班上有个别挑食的孩子和饮食习惯不好的孩子，引导孩子了解早餐的种类、样式和营养成分，并通过精美的挂图和有趣的课件，来吸引孩子的注意，引起孩子对早餐的兴趣，借此让孩子了解营养早餐的神奇作用，培养孩子良好的饮食习惯。

　 活动目标

　1. 了解常见早餐的种类，知道哪些食物有那些营养。

　2. 培养孩子养成良好饮食习惯。

　3. 体验分享的快乐。

　4. 知道人体需要各种不同的营养。

　5. 初步了解健康的小常识。

　 教学重点、难点

　重点：养成良好的饮食习惯。

　难点：各种食物中所含的不同营养价值。

　 活动准备

　1. 精美挂图；

　2. 课件；

　3. 小朋友自带营养早餐。

　 活动过程：

　一．开始部分

　以故事导入话题：“今天刘老师要给大家讲一个故事，故事的名字是《爱挑食的兰兰》。”

　二．基本部分

　1.围绕早餐进行谈话活动；

　2.请小朋友说说自己的早餐都吃什么；

　3.结合课件，介绍早餐的不同搭配营养；

　4.结合自己的生活，请孩子自己说一说有没有按时吃早餐，自己的早餐都有哪些营养。

　三．结束部分

　小朋友一起分享美味的营养早餐，体验分享的快乐。

　 教学反思

　本次活动贴近孩子生活，容易引起孩子兴趣，对早餐的不同搭配也很感兴趣，对于不同食物的营养成分掌握需加强。对孩子的饮食习惯多关注，并表扬饮食习惯有改善的孩子。

小班教案 篇6

　 教学目标：

　1、欣赏儿歌，感受春天的美丽，初步认识春天的特征。

　2、初步学会用适当的词语更换儿歌中的某些名词。

　 教学准备：

　课件、电脑、投影屏

　教学重点与难点：

　初步掌握儿歌内容，愿意大胆的参与到语言活动中来。

　教学方法与手段：

　设问导答法、多媒体辅助教学

　 教学过程：

　教师活动，幼儿活动，设计意图

　一、出示大的背景图，导入活动。

　1、师：春天到了，景色非常的漂亮，一 起来看看上都有哪些漂亮的景色呢？

　2、出示大的背景图，引导幼儿自由说说。

　3、 小结：春天有漂亮的东西，小朋友们说到了桃花、柳树、蝴蝶等等，今天老师还把这些漂亮的景色编成了一首好听的儿歌呢！观看教师播放的多媒体课件，尝试了解本次活动的主要内容。通过观看教师的课件，知道本次活动与春天有关，萌发不断探索的兴趣，激发他们参与活动的兴趣，为接下来的活动做铺垫。

　二、学习儿歌，熟悉儿歌的主要内容。

　1、教师：这首儿歌有一个好听的名字叫春风，请小朋友们一起来听听老师的儿歌里都念到了些什么。

　2、教师念儿歌，幼儿倾听。

　3、组织个别幼儿说说听到的内容。

　4、 小结：小朋友们听到了儿歌里有吹绿了柳树、吹红了桃花。在教师的带领之下学习念儿歌，初步掌握儿歌。通过设问导答法，让幼儿在愉快轻松的活动氛围中逐渐掌握儿歌的内容，从而喜欢上春天的一景一色。

　三、初步尝试仿编儿歌，有感情的朗诵儿歌。

　1、提问：

　（1）小朋友们觉得这首儿歌好听吗？

　（2）那我们应该怎么念，才会更好听呢？

　2、组织个别幼儿讲述。

　3、教师：对了，我们念的时候要有感情，那我们再来有感情的念一遍。

　4、教师和幼儿一起有感情的念儿歌。

　5、提问：

　（1）春天真美，春风吹绿了柳树，还能吹绿什么呢？

　（2）吹红了桃花，还能吹红什么呢？根据教师的问题说说自己的想法。通过教师问题的引导，让环节层层深入，使得幼儿大胆的说 出自己的答案，一边说一边尝试掌握儿歌的内容。

　四、活动延伸。

　师：刚才小朋友说了好多春天的颜色，那么春天还可以是什么样子的呢？我们一起走到教室外面看一看，你们说好吗？在教师的带领下一起到户外的感受春天的景色。通过教师的激励，让幼儿主动的投入到户外活动中，愿意在户外

小班教案 篇7

　 活动目标

　1、认识小白兔的外型特征,了解小白兔的生活习性.

　2、喜欢小白兔,愿意亲近小白兔.

　 活动准备

　1、动物小白兔、各种动物若干,相关食物若干.

　2、菜地场景，有四个大小不一的萝卜。

　3、音乐磁带。

　 活动流程

　 一、到“动物王国”旅游，丰富孩子们关于动物的知识：

　1、师：“今天我要到‘动物王国’去旅游，那里有许多动物，谁愿意和我一起去？”（教师提出要求：“小动物们喜欢安静，不能大声说话。”）

　2、来到“动物王国”，引导幼儿逐一观察动物，并简单了解它们的特征。如小狗怎样叫？小猫走路静悄悄、小鱼生活在水里等。

　3、惊奇地发现用布遮盖起来的动物：“咦？这里面会是哪个小动物呢？猜一猜。”

　 二、引导幼儿观察兔子的基本特征：

　1、“这只兔子是什么颜色的？像什么一样的白颜色？”

　2、“小白体的耳朵什么样子？你来学一学。”

　3、“小白兔的眼睛什么颜色？小朋友的眼睛什么颜色？”互相看一看。4、“小兔子的嘴巴和我们的嘴巴有什么不一样？”互相看一看，总结——三瓣嘴。

　5、“看一看小兔子的尾巴，是长的还是短的？”

　6、“轻轻地摸一摸小兔子的毛，什么感觉？”（渗透词语）“毛—茸—茸”

　 三、你知道小兔子是怎样走路的'吗？学一学。（音乐起，教师引导孩子跟随音乐有节奏地模仿小兔跳）

　 四、音乐停止，讨论：小白兔饿了，它喜欢吃什么呢？”

　 五、教师带领幼儿来到菜地拔萝卜，并模仿动作说儿歌。

　师：“这里有萝卜！数一数有几个？”（4的点数）

　我的创新：

　教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。

　 活动流程

　幼儿点数：1、2、3、4，一共有四个萝卜。

　1、师：“拔哪一个好呢？”（比较大小）

　师：“还有大的吗？它是不是最大的？哪个是小的？”

　教师拔萝卜：“拔不动呀！谁来帮我？”提示孩子排好队，注意安全，一起拔萝卜。

　2、教师带领幼儿有节奏地说儿歌：拔萝卜拔萝卜拔拔拔—

　拔出萝卜后讨论：为什么一个人拔不动？许多人能拔动？

　教师小结：人多力量大！

　3、萝卜上有泥，怎么办？（幼儿：洗一洗）洗萝卜洗萝卜洗洗

　洗—

　洗干净了，放到菜板上切一切。切萝卜切萝卜切切切—

　切好了萝卜，放到锅里炒一炒。炒萝卜炒萝卜炒炒炒—

　师：“萝卜做好了，我们去送给小白兔吧！”让幼儿挑选食物喂食小白兔。

　六、“小白兔吃饱了，要和我们一起到太阳底下做游戏呢！”

　听音乐，带领孩子学小兔跳到户外活动。

　我的创新：

　 小结及反思

　在观察小白兔的外型特征时，教师引导幼儿逐一观察并通过模仿动作、触摸等形式让幼儿感知小白兔的特点，并在拔萝卜的过程中自然融入了“4的点数”，渗透了行为礼仪以及情感的教育。值得注意的是，必须使用实物教具才能让孩子真正感知小白兔的特点，并懂得如何亲近小白兔。

　 课后反思

　教育技巧的全部奥妙在于如何热爱孩子。

小班教案 篇8

　 活动名称：

　健康《玩响瓶》

　 活动目标：

　1、发展幼儿走、跑、平衡等基本动作。

　2、探究响瓶的多种玩法。

　3、感受共同游戏的多种方法。

　 活动重难点：

　探究响瓶的多种玩法。

　 活动准备：

　响瓶若干。

　 活动过程：

　1、我和响瓶碰、碰、碰。

　幼儿手持一个响瓶，尝试用手、躯干、腿等多种部位让响瓶发出好听的声音。

　2、响瓶滚得远幼儿将响瓶用力向前踢或向前推，通过比较，总结出用脚踢课时响瓶滚得更远。

　幼儿站在场地的两边，用即时贴订好场地的起点和终点，用力向前踢响瓶，响瓶踢出后，要看清响瓶滚到哪里，将响瓶捡回来站在线上在踢，幼儿在奔跑中要眼睛看着前面，学习躲避他人。

　3、过小桥幼儿分组站在起跑线上，一次绕过响瓶。走过"小桥"，到终点后跑回，游戏中要注意响瓶的摆放距离过小桥的距离。

　4、幼儿用木棍赶响瓶。

小班教案 篇9

　活动目标：

　1.能大胆的探索并表达自己的想法

　2.探索蛋的秘密。

　活动准备：

　鸡蛋

　活动过程：

　1.出示鸡蛋

　——这是什么？

　——谁生的？（幼儿自由想象）

　小结：这是颗鸡蛋

　——蛋宝宝的身体是怎么样的？（动手摸一摸）

　2.探索鸡蛋内部结构

　——蛋宝宝里面会有什么？（幼儿自由回答）

　——我们打开它看看里面是不是一样的？

　（幼儿人手一个、有生有熟、自己尝试剥）

　3.讨论

　——你们剥出的蛋宝宝里有什么呀（生的叫蛋清、蛋黄，熟的叫蛋白、蛋黄）？

　——为什么会这样？（机动问题）

　——哪种蛋会生宝宝？

　——发散性提问：。除了鸡蛋，你还见过哪些蛋，他们是谁生的？

　4.游戏：小鸡出壳

　——鸡蛋宝宝是怎么变成小鸡的？

　——那你愿不愿意做蛋宝宝呢？

　教师边口令领着幼儿做动作

　鸡妈妈生了好多宝宝，一个个都躺在蛋壳房子里，他们睡了很久很久，蛋壳房子有动静了，小鸡要出壳（身体动作）

　我们出去运动运动好吗？

小班教案 篇10

　 活动目标：

　1、学习搓、压的技能，乐意用彩豆装饰小饼干。

　2、大胆想象各种造型，体验操作的乐趣。

　 活动准备：

　1、面粉制成的面团，可在面粉中加入适当的油和糖。

　2、分组材料

　3、小手洗干净

　 活动过程：

　一、好看的饼干。

　1提问：小朋友都吃过饼干，你吃过的饼干是什么样的呢？

　2教师出示做好的饼干，引导幼儿观察，激发幼儿的尝试欲望。

　二、制作饼干。

　1、小面团变变变

　（1）小面团变变变，引导幼儿学习搓圆的技能。

　（2）尝试让小面团编出各种各样的形状，如圆形、方形、三角形。

　2、有趣的彩豆装饰。

　（1）认识各种豆子，如花生、青豆、豌豆等。

　（2）尝试彩豆装饰。鼓励幼儿进行有规律的色彩间隔装饰；引导幼儿用豆豆拼出有趣的图案。

　（3）豆豆组、彩色组分组操作。

　三、烘烤饼干。

　教师小心操作，避免烫伤幼儿。

　四、品尝饼干。

　1、引导幼儿互相说说自己的饼干是怎样的，评选出幼儿喜欢的饼干。

　2、幼儿品尝饼干，体验分享的快乐。

《动物回家》大班教案

　作为一位杰出的老师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢？以下是我为大家收集的幼儿园教案：动物园里，仅供参考，欢迎大家阅读。

幼儿园教案：动物园里1

　 教学目标：

　1、 能仔细观察图画信息，结合自身经验进行合理的想象、推断。

　2、 理解读本内容，喜欢阅读这本书，愿意表达自己的看法。

　3、 初步理解词“野生动物园”“草丛”“花花绿绿”拓展相关的知识经验。

　 教学准备：

　大书《野生动物园里怪事多》（遮住文字部分）

　 教学过程：

　 1、引入：

　小朋友，你们去过动物园吗？动物园里有什么动物呢？下面我们一起来看一本关于动物园的故事书，看看书里的小朋友在动物园里玩得怎样？

　 2、逐页观察讲述：

　封面：故事的名称叫做什么？封面上的小朋友在做什么？他们上车要去哪啊？野生动物园和我们一般的动物园一样吗？在这个野生动物园里发生了什么奇怪的事情呢？我们一起来看看吧！

　P1：车开到什么地方啦？车上的人在做什么？他们看到动物了吗？（读文字）

　P2：我们赶紧跟着他们的车进去看看吧！咦！这是什么？你怎么知道是孔雀？除了可能是孔雀还会是什么呢？你们觉得这看起来像什么？车上的小朋友是怎么认为的呢？（读文字）这些草长得怎么样？（认识词：草丛）

　P3：这是什么？（读文字）刚才车上的人把孔雀身上的什么部位看成是扇子啦？孔雀的尾巴长什么样子？（引导幼儿从孔雀尾巴的形状、图案、颜色、排序上观察）

　P4：车开到了什么地方？河的中间有什么？河面上一圈一圈的是什么？河面上为什么会有波纹？（读文字）这真的是一块石头吗？

　P5：这是什么？鳄鱼长什么样子？（引导幼儿观察鳄鱼的嘴、爪子）你们知道鳄鱼是怎样捕食猎物的吗？车上的人看见这么凶猛又狡猾的鳄鱼心里觉得怎样？（观察车上人的表情）（读文字）

　P6：车上的人又看见了什么？他们的表情怎样？（观察动作和神态）如果他们只是看到树会显得这么惊奇吗？会不会是树上藏着什么有趣的东西呢？（观察树枝）（读文字）

　P7：原来树上藏着谁啊？（读文字）（模仿小猴的律动）

　P8：车上的人们又看到了什么？除了像蛇还像什么？车上的小朋友也是这么想的吗？（读文字）

　P9：这是什么？这条蛇长什么样子？（从颜色图案上观察，理解词：花花绿绿）（引导幼儿观察对比P8和P9的蛇的状态，知道蛇在遇到危险时会把脖子竖起来，吐出舌头，向靠近它的敌人发起攻击）是谁把蛇给吵醒啦？车上的小朋友看到蛇醒过来啦心里想什么？（观察车上人的表情）（读文字）

　P10车上的小朋友在野生动物园里还会看见哪些动物呢？他们是怎样进去野生动物园里参观的？为什么要坐车？（引出：野生动物园的定义，教育幼儿进入野生动物园参观要注意安全。）（读文字）

　 3、结束部分：我们今天看的故事名称叫做什么？（指读封面上的名称）请小朋友们回家以后把我们今天野生动物园里发生的这么多奇怪又有趣的事情告诉给爸爸妈妈，好吗？

幼儿园教案：动物园里2

　 一、活动目标：

　1、模仿几种有趣的运动，体验运动的快乐。

　2、能根据儿歌内容快速反应做动作。

　3、知道运动能使人快乐。

　4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　5、培养探索自然的兴趣。

　 二、活动准备：

　教学课件

　 三、活动重点：

　能根据儿歌内容快速反应做动作。

　 四、活动过程：

　1、刚才，老师接了个电话，说："动物园要开运动会，想让小朋友去参加，你们想不想去？

　2、我们去之前活动活动筋骨吧。（做热身运动）手、腿、胳膊、膝盖（左右踵起）腰、腿、跳……孩子们，你活动筋骨时，哪个地方在动？怎样动的，学一学。

　小结：小朋友们，你们太棒了，我们一起出发吧！（带幼儿在教室环绕一圈）

　3、播放教学课件。

　我们到动物王国了，看，门口还有个标志呢。

　欢迎小朋友来参加动物运动会。

　但是要想进入动物王国有一个要求，要模仿一下几种运动项目才能进去，我们看看有哪些运动项目。

　（1）灌篮

　（2）踢球

　（3）射击

　（4）骑马

　（5）打羽毛球

　（6）划船

　（7）游泳

　（8）跑步刚才小朋友模仿的特别棒，那我们一起进入动物王国看看小动物们是怎么运动的。

　观看录像：A长颈鹿B小鸟C大象D小兔E小花猫运动时的动作。

　师：边说儿歌边做动作：

　我是一只长颈鹿抬头挺胸走，我是一只小小鸟飞呀飞得高，我是一头小小象甩着鼻子走，我是一只小白兔轻呀轻轻跳，我是一只小花猫，喵、喵、喵。

　听信号，说出哪种动物幼儿模仿哪种动物。

　4、小动物们都那么爱运动，我们也那么爱运动，请小朋友说说运动的好处。

　长得高、身体健康、不感冒……

　五、归纳总结游戏时应该遵守游戏规则，不推不挤，注意安全。

　六、儿歌韵律，放松活动孩子们真棒，你们出汗了吗？我们一起休息休息吧！

　 教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

幼儿园教案：动物园里3

　 设计意图：

　1、关于目标制定与载体选择。本次科学活动的知识目标定位在对6个数字进行排列组合。为实现这一目标，我引导孩子们设计电话号码，为可爱的小动物进行设计。为什么选择这样的载体？我以为：“科学教育的内容应从身边取材”，有利于激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的兴趣。

　2、关于目标的“度”的把握。排列组合的知识可以把我们引向概率学，但对大班幼儿而言，他们应该掌握到什么程度？根据皮亚杰的认知理论，5岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。

　3、关于活动过程的设计。科学活动离不开一个基本的程序，即“激趣——探索——成功”。本次活动中，对家中电话号码的讨论旨在激趣，也为后面的自主设计奠定基础；帮小动物们设计电话号码是展开探索过程，最终走向成功。当然，在探索的过程中，由易而难，循序渐进则是应遵循的基本原则。

　 活动目标：

　1、尝试将数字1—6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　2、体验为小动物设计电话号码的乐趣与成功的喜悦。

　3、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　4、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　 活动准备：

　1、人手一份记录单、铅笔、1—6数字卡；

　2、动物、教师使用的数字卡

　 活动过程：

　一、讨论电话号码的秘密

　1、回忆家中的电话号码（教师作记录）

　2、分析、讨论：

　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　（2）每家的电话号码有重复的吗？为什么？

　（3）怎样让电话号码不重复？

　二、设计电话号码

　1、出示小动物，告诉幼儿：请大家为小动物设计电话号码。

　2、提出设计要求：必须是8位数；前两位数为86，后六位为1—6，不能少其中一个数字；每家一个电话号码，不能重复。

　3、第一次操作：幼儿摆弄数字卡，为其中一只小动物设计电话号码。

　4、第二次操作：幼儿摆弄数字卡，为六只小动物设计不同的电话号码，并作记录。

　5、交流、检查。

　 活动反思：

　1、这个教学活动选自建构式课程，在原来基础上我进行了调整。活动重点放在了目标一和目标二。

　2、活动准备充分，尤其是记录纸采用表格式，这点非常好，能帮助幼儿直观地了解我们使用的电话号码都是7位数。

　3、活动过程层层深入，通过引导幼儿观察寻找电话的秘密，在理解的基础上设计新的电话号码，老师也能关注到全体幼儿，给他们发言的机会，幼儿参与活动积极性高，效果好。

　4、整个活动进行非常顺利，似乎没有难点，寻找原因，发现幼儿练习本上只需要设计4个电话号码，选择余地大，最好调整有6个或以上的动物，设计6个或以上的号码，提高数字排列难度。

幼儿园教案：动物园里4

　 设计意图

　通过引导幼儿为可爱的小动物设计电话号码，让幼儿比较并发现电话号码和数字的关系，让他们感受到数字的乐趣，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。

　 活动目标

　1、尝试将数字1-6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　2、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　 活动准备

　数字卡片1-6若干、贴有6种不同小动物的磁性黑板、6种不同小动物头像表格每人一张

　 活动过程

　家中的电话号码

　——老师有事找小乌龟，拨通乌龟的电话号码是：123456。那么，小朋友家里都有电话吗？（引导幼儿说出自己家中的电话，老师在黑板上记录）

　幼儿分析、讨论：

　（1）这些电话号码有什么相同的地方？是由哪些数字组成？

　（2）每家的电话号码有重复的.吗？为什么？

　——通过比较自己家中的电话号码，发现号码与数字的关系。（电话号码是由不同的数字组成，有的电话号码是7位数，有的电话号码是11位数）

　为动物装电话

　——小乌龟家里装上电话了，可动物园里还有其它小动物没装上电话，我们小朋友能不能为小动物们设计电话号码呢？

　——老师出示小熊、小螃蟹、小老虎、小象、小猴、小松鼠小动物，可它们对设计的电话号码有几个要求：

　——老师出示数字1-6，小动物家的电话号码为6位数的号码。

　——每一家的号码都要用到六个数字。

　——不能少一个数，不能多一个数。

　——六个数字不能重复

　——每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　小小设计员

　——幼儿每人一份数字卡片1-6、动物表格，为小动物设计电话号码，并记录在表格中。

　——幼儿相互交流记录方法，老师巡回指导。

　我的设计

　——请2-3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　——请做得快的幼儿介绍，为什么能做的又对又快。

　 活动延伸

　——我们今天为小动物们设计了6位数的电话号码，小动物们非常满意。以后我们可以为小动物们设计8位数的电话号码。

幼儿园教案：动物园里5

　 教学目标：

　1、通过了解认识野生动物，培养幼儿爱护动物情感。

　2、培养幼儿的想象力、视觉观察能力、自由表达的能力。

　 教学准备：

　《动物世界》录像带、大书、各种动物。

　 教学过程：

　 一、组织活动：

　1、幼儿以教师为中心围成一个扇形做好。

　2、幼儿看录像《动物世界》。

　3、做《猜猜看》。

　 二、开展活动

　1、封面阅读：教师挂出大书，引导幼儿观察书的封面，请幼儿猜猜封面的内容。（1）封面有什么？这是在什么地方？它们都在干什么？他们的表情是什么样的？为什么会有这样的表情？它会发生什么样的呢？

　（2）教师指读题目，请幼儿讲讲“怪事”是什么意思？

　（3）教师和幼儿一起阅读大书，看看动物园里都发生了哪些怪事？

　2、大书图画阅读：

　教师遮盖书中的文字部分，和幼儿一起观察图画。教师依次翻开每一页，每翻开一页，都请幼儿猜猜看，讲讲这一页在讲什么？

　重点引导幼儿观察每一页人物的表情和动作。

　幼儿学各种动物的叫声或动作。了解它们的特征及生活习性。

　请幼儿用一些词汇形容书中的动物。例如：美丽的孔雀，顽皮的猴子，凶猛的鳄鱼，高高的长颈鹿，可怕的蛇等等。

　3、幼儿看大书自己编。

　活动延伸：幼儿画一画自己喜欢的动物。

幼儿园教案：动物园里6

　 设计思路

　大部分幼儿有和爸爸妈妈去动物园的经验，平时孩子们对小动物们十分喜爱，经常会一起讨论，可见他们对动物的兴趣浓厚。但是在动物园游玩的安全隐患还是很多的，新闻中也会播报动物园里的意外事件，而家长们可能会忽视对孩子这一方面的教育，因此很有必要进行此类安全教育，引导孩子们了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。

　结合年龄特点，活动借助于多媒体的方式，以幼儿的前期经验为导入，看视频，和边看边讲的方式来帮幼儿梳理在动物园里需注意的事项，并让幼儿了解亲近小动物的同时我们也要注意自我保护。

　 活动目标

　通过看看说说，了解动物园里存在的危险，萌发自我保护的意识。

　能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

　 活动准备

　PPT

　 活动过程

　一、动物园里真开心——引发前期经验，激发兴趣

　1、你们去过动物园里玩儿吗?

　2、动物园里可以做些什么事情?(看老虎、狮子……)

　小结：在动物园里玩真开心，还可以看到这么多可爱的动物朋友。

　二、动物园里的危险——了解动物园里也存在危险，注意安全

　1、小朋友在看哪个小动物?他说小动物们怎么样?

　2、他看到可爱的小猴子后是怎么做的?

　3、小猴子又是怎么做的?

　4、老师提示：牌子上写着“动物也有调皮的时候”，你猜可能会发生什么事情?(会咬人、会打人)

　5、鸵鸟是怎么做的?

　6、小朋友走到大老虎边上，会发生什么?他该怎么做?

　7、奶奶是怎么说的?

　小结：

　小朋友们喜欢动物并不是坏事，但是动物也有自我保护的意识，常会发生攻击行为。我们不要离动物太近，避免造成危险。(幼儿教育)

　 教学反思：

　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园教案：动物园里7

　目标

　1.尝试将数字l―6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。

　2.能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。

　准备

　人手一块磁性板(上面用5根皮筋分割成6行)、6种不同的小动物头(在反面贴上磁铁)，磁性数字l―6若干。

　过程

　1.家中的电话号码。

　――通过比较各自家中的电话号码，发现号码与数字的关系。

　――请个别幼儿说一说自己家中的电话号码，教师记录。

　――比较和发现这些号码都由哪些数字组成，每家的电话号码是否相同。

　2.为动物装电话。

　――出示贴有头像的磁性板，提出活动要求。

　――告诉幼儿：动物园要给小动物家装电话，请大家为小动物们设计六位数的电话号码。

　――出示数字1―6，提出设计要求：

　①为六位数的号码。

　②每一家的号码都要用到六个数字。

　③不能少一个数，不能多一个数。

　④六个数字不能重复。

　⑤每家一个号码，六家六个号码，不能相同。

　3.小小设计员。

　――幼儿按要求在磁性板上将6个数字组合成6个不同的电话号码，并记录下来。

　――幼儿相互交流不同的记录方法。

　4.我的设计。

　――请2―3位幼儿展示自己的记录结果，大家检查是否按要求完成。

　――请做得快的幼儿介绍，为什么能做得又对又快。

　建议

　1.活动前了解幼儿对自己家电话号码的熟悉程度(能否记住和写出来)。

　2.活动的要求比较多，比较接近，教师要表述清楚，并作必要的解释。

　3.准备工作可以让幼儿参与，如：剪贴、制作磁性动物头像，分割磁性板等，发挥幼儿的主观能动性。

　4.如果没有磁性板，可以用记录单的形式开展活动。

　5.根据当地电话号码的位数确定活动要求，可以是6位数，也可以是其他位数。

幼儿园教案：动物园里8

　设计思路：

　在最近的自由活动时，我发现孩子们说得最多的便是各种动物。他们喜欢聆听动物故事，翻看各种动物卡片和图书，大家对动物抱有如此浓厚的兴趣。而数学活动对幼儿来说是一种比较抽象、枯燥的活动。在平时的教学中发现：幼儿学习数学的积极性不是很高。《幼儿园教育指导纲要》中提到：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。于是，我开始思考：如何让幼儿在游戏中轻轻松松的学习数学，寓教于乐，让幼儿真正地体验到数活动的趣味性，我尝试设计了本次教学活动《动物园里》。

　活动目标：

　1、巩固10以内数与物的对应。

　2、能对10以内数量比多少，理解多与少的相对性。

　活动准备： 数字卡、。

　活动过程：

　一、看图比一比（练习10以内数与物的对应）

　1、引导看图：图上是哪里？（动物园）

　2、数一数共有几种动物？每种动物有几个？把数量记在心里。

　3、幼儿根据每种动物的数量举相应的数字卡，共同验证。

　小结：原来每种的数量我们可以用数字卡片来表示。

　二、 学习与操作：“多还是少”（学习比较多少）

　1、动物园里哪种动物最多？（猴子）

　2、马的数量是多少？

　3、马比谁多？比谁少？了解多少具有相对性。

　小结：马比大象多，又比猴子少，和不一样的动物比，结果也不一样。

　三、 操作比较：（进一步感知比多少）

　1、请你们去给大象、鸵鸟、山羊、猴子比一比，在多的动物下面打个勾。

　2、你发现哪个动物多？哪个动物少呢？

　小结：原来，多和少不是一定的。要看它和谁比，就像鸵鸟和大象比，鸵鸟多。但是，鸵鸟和山羊比，鸵鸟又少了。

　四、 游戏活动“找个朋友比一比”（巩固练习比多少）

　1、每人拿数字卡，边说唱边找朋友比多少：“找一个朋友比一比，找一个朋友比一比，数量多的站起来，数量少的请蹲下。”

　2、数次以后，幼儿说说游戏中为什么一会儿蹲下，一会儿站起来，和谁比多了，和谁比少了，进一步体会多和少是比出来的。

　3、幼儿交换数字卡后再游戏，巩固多和少的相对性。

　活动反思：

　喜欢动物是每一个孩子的天性，执教本次活动后，有以下几点需要进行反思：

　亮点：

　1、选材符合幼儿当下的兴趣。

　整个活动都围绕着动物展开，针对不同的动物孩子们的兴趣很高，注意力非常集中，能顺利开展教学活动。

　2、导入游戏调动幼儿的积极性。

　在导入的环节中，孩子们先看清楚动物园里的动物数量后，默默地记在了心里，然后通过举数字卡片的小游戏来验证自己数的数量是否正确，这样一个小小的游戏很好地调动了幼儿学习的积极性，为下面的环节做好了铺垫。

　不足：

　1、幼儿的操作材料缺乏适宜性。

　首先，人手一份数字卡片在第一环节操作好后，没有适合的位置摆放。孩子们纷纷将卡片推至桌子中间，导致成套卡片混乱，当进行第四环节前，孩子们还需要抽出一定时间来整理自己的卡片，使整个活动现场出现争抢、混乱的现象。

　改进措施：

　将1——10数字卡片采用插排的形式分发给每位幼儿，这样幼儿在使用好卡片后，将10个数字从小到大插好，这样就会出现活动争抢混乱的现象，使整个活动井然有序。

　其次，操作比较环节中动物园不便于现场观察比较。因为活动中只有一张大动物园图呈现在黑板上，当孩子们要操作“比一比”记录表时，需要时不时的观察动物园中不同动物的数量，这样的材料从活动现场来看是不便捷的。

　改进措施：

　将动物园成列在比一比记录表的下面做成一份操作材料，这样孩子们在上面记录比较动物多少的时候，可以直接参照下方动物园中不同动物的数量，同时，也便于能力较弱的孩子手口一致数数得出总数后进行比较。

　2、讲评环节，追求操作结果。

　在每位孩子操作好记录表后，我追求孩子们的操作结果，看到有不正确的地方就一句话带过“这张好像不对了，哪里不对了。为什么？”随后，就急匆匆地进行了小结。

　改进措施：

　让幼儿发现问题，然后一起解决，说明理由。并且，多请几名正确的孩子说说自己为什么这么选择，选择的理由是什么。从而让幼儿通过语言的表述来激发他们的思考，真正理解多与少的相对性。

幼儿园教案：动物园里9

　 目标 ：1．通过对电话号码的收集，培养幼儿初步分类、梳理能力。

　2．积极动手动脑、大胆尝试设计电话号码、体验成功的乐趣。

　 准备 ：课前收集好家庭电话号码、幼儿操作材料、小动物、动物家的背景图等人手一分。

　 过程 ：一．观察分类家庭号码。

　1．前些天我们收集了电话号码，今天我们请小朋友介绍一下这些电话号码。

　2．你们看了电话号码有什么问题要问吗？

　3．为什么有的是8位数，有的是11位数？

　 小结 ：8位数的电话号码一般来说固定在某一个地方的。我们把它例为固定电话。11位数的电话号码通常是放在身边的、走到哪儿可以带到哪儿都能使用，我们把它例为移动电话。

　二．区分固定电话和移动电话

　1．集中区分

　2．幼儿自行区分自己收集的电话号码

　3．分析区分的号码

　4．寻找电话号码中的秘密

　你发现秘密了吗？

　小结：住在同一个地方的电话号码前面4个数是一样的。

　后面4个数不一样，为什么？

　三．小动物装电话（幼儿操作）

　1．分清陆地上的动物和水中的动物

　2．设计电话号码

　要求：住在同一个地方的电话号码前面4个数一样后面4个数不一样

　四．展示作品并分析

　1．你请了哪些动物朋友，他们住在哪里？

　2．你给他们设计的电话号码是什么？

　五．延伸活动

　今天我们为小动物设计了固定电话号码，以后我们为它们设计移动电话号码。

　作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我整理的《动物回家》大班教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《动物回家》大班教案1

　 教学目的：

　1、通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　2、乐于探索、交流与分享。

　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 材料准备：

　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　 教学过程：

　一．说一说

　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　二．送动物回家

　1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

　陆地上生活的动物：猪、狗、鸡水里生活的动物：虾、鱼、陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　会飞的动物：蜜蜂会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　三．讨论

　检查幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　四．延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

　 活动反思：

　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

　小百科：动物是生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。

《动物回家》大班教案2

　 活动目标：

　1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。

　2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。

　 活动准备：

　九格正方形图一幅（动物公寓），磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料；分组操作材料若干份（大于幼儿人数）

　 活动过程：

　一、帮大象找家--激发兴趣

　1、森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！出示公寓，看看有几层楼？每层有几间？数一数一共有几个房间？

　2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间？

　3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗？（幼儿根据要求进行操作）

　三、参观动物公寓--发现规律

　1、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢？仔细看一看，你发现了什么？（红、蓝、绿三种颜色有规律排的）

　2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么？

　四、送小动物回家--巩固复习

　1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁？请我们小朋友帮他送回家。

　2、讨论：为什么这里要住孔雀？你发现了什么秘密？小动物们是怎样住的？

　3、分组操作

　（1）设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。

　A、只有1个动物没找到家B、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家

　（2）展示交流

《动物回家》大班教案3

活动意图 幼儿喜欢做游戏，边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事。为了发展幼儿的跑、跳能力、培养运动的兴趣、增强其看信号标志做动作的意识，我特设计了送小动物回家这一游戏活动。

　活动目标

　1、培养幼儿运动的兴趣。

　2、发展跑、跳的能力。

　3、练习看信号标志做动作。

　活动准备

　头饰（小兔、小鸭、小狗）、 贴有的房子（胡萝卜、小鱼、骨头）、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

　活动过程

　1、准备活动

　（1）幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。（2）玩猜猜猜、变变变游戏

　先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”，找找自己的家。（小兔的家贴有胡萝卜、小鸭的家贴有小鱼的、小狗的家贴有骨头）

　2、玩送小动物回家的游戏

　“今天，天气真好！小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗？

　（1）介绍游戏玩法及规则

　在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞（用拱形门代替）要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，**的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

　（2）教师示范玩法

　幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来（老师跟幼儿合作游戏1~2次），练习时注意提醒幼儿看标志做动作。

　（3）男、女孩子各玩1次

　教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。

　（4）全班幼儿一起玩1次

　小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗？

　幼儿一边听音乐一边做放松运动。

　活动延伸

　幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏。

《动物回家》大班教案4

　 活动目标：

　1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。

　2、能说出九宫格中某一格的位置。

　3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。

　 活动重点： 认识九宫格中的行和列。

　 活动难点： 说出九宫格中某一格的位置。

　 活动准备：

　1、大九宫格图一张。

　2、小九宫格图若干。

　3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

　 活动过程：

　一、认识九宫格

　1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

　2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的名称——九宫格。

　二、教师引导幼儿认识九宫格中的行

　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。

　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

　3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

　三、教师引导幼儿认识九宫格中的列

　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。

　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

　3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

　四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

　1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

　2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

　3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

　五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

《动物回家》大班教案5

　 教学目标：

　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　4、体会数学的`生活化，体验数学游戏的乐趣。

　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　 活动准备：

　房子图一幅、动物、分组操作材料若干份教学过程：

　一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。

　1、鼓励和支持幼儿的种种想法。

　（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　2、练习坐标点位置的口头表达。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。

　1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2、出示地址记录单，引导幼儿观察。

　师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4、教师讲解记录坐标点的记录方式。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。

　1、记录地址。

　2、送小动物回家。

　教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　二、结束部分：

　教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

　 活动反思：

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

《动物回家》大班教案6

　 教学目标：

　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　 活动准备：

　房子图一幅、动物、分组操作材料若干份

　 教学过程：

　 一、基本部分：

　（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。

　1、鼓励和支持幼儿的种种想法。

　（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　（3）教师。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　2、练习坐标点位置的口头表达。

　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　（三）学习记录坐标点位置的表达形式。

　1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　2、出示地址记录单，引导幼儿观察。

　师："你们发现了什么东西?"

　3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　4、教师讲解记录坐标点的记录方式。

　师：小鸭住在第几间第几层？我们一一看。小猴呢？谁来记录？

　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"

　（五）分组操作活动。

　1、记录地址。

　2、送小动物回家。

　教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　二、 结束部分： 教师，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

《动物回家》大班教案7

　 目标：

　经由过程剪贴对水中、陆地、天上的动物举行分类，勇敢表述本身分类的来由。

　 质料预备：

　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，铰剪、糨糊人手一份、小篮子多少

　 历程：

　一．说一说

　动物住的处所都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜好住在水中；小狗喜好住在陆地上；鸟喜好在天上飞……）

　二．送动物回家

　1第一组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并勇敢阐明来由。

　陆地上生存的动物：猪、狗、鸡

　幼儿园 教案水里生存的动物：虾、鱼、

　陆上水里都能生存的动物：龟、鸭、鹅

　2第二组动物，将动物剪下，分离将它们粘贴到该进入的圈内，并阐明来由。

　会飞的动物：蜜蜂

　会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、

　又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　三．评论辩论查抄

　幼儿间相互查抄动物栖身的处所是否准确，自由评论辩论进入交集处动物的来由。

　四．延长运动：添上其他的动物，试着分一分，幼儿园教育随笔画一画、说一说。

《动物回家》大班教案8

　一、 课程设计由来：

　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和乌龟交上了朋友，生动有趣的动物形象深深地吸引了每一个孩子。

　小朋友对小动物浓厚的兴趣，，这促使我们开展了以“动物大世界”为主题的一系列活动。在这些活动中，力求创造让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，秋游去野生动物园观看了小动物的精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

　综合活动“送动物回家”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　 二、活动目标：

　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　 三、活动准备：

　1、通过教室内的环境布置、秋游活动，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　3、环境：宽敞的活动室。

　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　 四、活动过程：

　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。

《动物回家》大班教案9

　 设计意图

　生活中鲜艳亮丽的颜色对小班年龄段的幼儿是十分有吸力的，但是他们有时候会叫不出这些颜色的名字或者是叫错名字。这个时候就需要老师慢慢引导幼儿正确认识这些常见的颜色，并说出相对应的名字以及进行分类。用故事和小游戏引入教学活动过程，激发幼儿的兴趣，并在这个轻松的氛围中学习、游戏，积累生活经验。

　 活动目标

　1、情感目标：愿意帮助动物宝宝回家

　2、能力目标：能够分清红、黄、蓝三种颜色，并正确说出他们相对应的名称。

　3、认知目标：能对红、黄、蓝三种颜色进行分类，让动物宝宝回到正确的家。

　4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。

　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　 活动准备

　1、知识经验：编一个森林警察帮助迷路的动物宝宝回家的故事。

　2、物质准备：红黄蓝三种颜色卡纸分别制成的房子和动物头饰(红色的小鸡、**的小鸭、蓝色的小兔)。

　3、情境创设：集体活动情景(找三个人分别饰演红黄蓝三座房子)。

　 活动重难点

　重点：幼儿能清楚说出所看到的颜色。

　难点：对相对应的颜色进行分类。

　 活动过程

　一、以悬念情景导入，激发幼儿兴趣1、"小朋友们，今天啊，我遇到了动物王国的警察叔叔，他说他现在需要小朋友们的帮助，小朋友们，你们愿意帮助它吗?"

　二、引出三个动物宝宝：认识红黄蓝三种颜色1、"警察叔叔说他手里有一个迷路的案子，有三个小宝宝在森林玩耍的时候迷路了，找不到回家的路了，只知道他们身上穿的衣服和家的颜色是一样的。(小鸡、小鸭、小兔分别穿着红色、**、蓝色的外套)"2、"小朋友们，让我们来看看，他们身上穿的是什么颜色的衣服吧!"

　三、开火车，送小动物回家

　1、"嘟嘟嘟······火车出发了。"(一个带着红色头饰饰演房子的人站出来)"看见面有一所红色的房子，那应该是谁的家呢?"(小鸡)，"好了，小鸡找到家了，我们和小鸡说再见吧。"

　2、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小鸭)，"好了，小鸭回家了，我们和小鸭说再见吧。"

　3、"嘟嘟嘟······火车又要出发啰。"(一个带着**头饰饰演房子的人站出来)"看，前面有一所房子，那应该是谁的家呢?"(小兔)，"好了，动物宝宝们都找到家了，我们和小兔说再见吧。"

　四、任务完成，小朋友们也要回家了

　1、"好了，小朋友么今天都做了些什么呀?"(送动物宝宝回家)"怎么送的呀?"(引导他们说出红黄蓝三种颜色)

　2、"那我们来看下，哪些小朋友身上穿的衣服是这些颜色呀。"(加深小朋友们对红黄蓝三种颜色的印象)

　 活动延伸

　"小朋友们今天都认识了哪些颜色呀，我们可以在外面玩的时候看看有哪些东西的颜色和我们认识的是一样的呢，回家也可以仔细观察下家里哪些物品是这些颜色呢。"

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《动物回家》大班教案10

　 活动目的：

　通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　 材料准备：

　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　 活动过程：

　一、说一说

　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　二、送动物回家

　1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并大胆说明理由。

　陆地上生活的动物：猪、狗、鸡

　水里生活的动物：虾、鱼、

　陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　会飞的动物：蜜蜂

　会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、

　又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　三、讨论检查

　幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　四、延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

　 活动反思：

　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。