1． 摄氏温度的规定：在大气压为1.01

每一等分称为1摄氏度，用符号℃表示。关系：T=t+273k，1 k=1℃。

2． 测量温度的工具是温度计。原理是利用液体的热胀冷缩的性质制成的。

3． 温度计的使用方法：测量前（1）观察量称，以便选择合适温度计；（2）观察分度值，以便准确读数。测量时（1）温度计的玻璃泡与被测物充分接触；（2）示数稳定后读数；（3）读数时温度计的玻璃泡不能离开被测对象；（4）视线与温度计标尺垂直。

4． 温度计的分类：

分类 实验室温度计 寒暑表 体温计

所装液体 煤油、水银 酒精 水银

量程 —20℃～110℃ —20℃～50℃ 35℃～42℃

分度值 1℃ 0.1℃ 1℃

构造特点 无缩口 无缩口 有一非常细的缩口

读数 不能离开被测物 不能离开被测物 可离开人体读数

使用注意 无 无 测量前要甩一甩

5． 晶体：有固定熔化温度的一类物质，如海波、奈、冰、食盐、明矾和各种金属。

6． 非晶体：没有固定熔化温度的一类物质，如蜂蜡、松香、沥青、玻璃等。

9．物态变化：打不出来的，书上自己找

己找

说明：

（1） 晶体熔化（凝固）特点：温度达到熔点（凝固点）；继续吸（放）热；温度保持不变。

（2） 汽化的两种方式：蒸发和沸腾；液化的两种方式：降低温度和压缩体积。

异同点 蒸发 沸腾

不

同

点 发生条件 任何温度下 一定温度(沸点)下

发生部位 液体表面 液体表面和内部同时

剧烈程度 缓慢 剧烈

影响因素 液体的温度、表面积和液体表面空气流动快慢 温度达到沸点，继续吸热，温度保持不变

温度变化 自身温度降低 自身温度不变

相同点 都是汽化现象，都要吸热。

（3）

10. 液化：雨、雾、露、“白气”、玻璃窗出现小水珠。

11．凝华:雪、霜、玻璃窗出现冰花。

12．升华：樟脑球变小、冰冻衣服变干、碘的升华、干冰升华。

13．电冰箱内部（蒸发器）是汽化，外部（冷凝器）是液化。

14．航天：燃料：将氢液化减小体积，热值高；整流罩：光滑减小摩擦，发生熔化和汽化。

1．长度单位：米（m）、千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（?m）、纳米（nm）。

长度单位关系：

10 10 10

km m dm cm mm ?m nm

2．测长度的工具：刻度尺。常用的有直尺、皮尺、卷尺、游标卡尺、螺旋测微器（千分尺）。

3．刻度尺测长度方法：

测量前：（1）选。根据测量要求，选择适当量程及分度值的刻度尺。

（2）认。认清刻度尺的零刻线、量程和分度值。

测量时：（1）放。刻度尺与被测物平行，刻度线紧贴被测物，零刻线与被测物一端对齐。

（2）看。视线正对刻度尺刻线，不要斜视。

（3）读。读数时要估读到分度值的下一位。

（4）记。记录测量结果要有准确值、估计值和单位。

4．误差：测量值和真实值之间的差异。误差只能减小，不能消除。

误差产生原因：测量工具不够准确；测量方法不够完善；观察不够细致。

减小误差的方法：采用精密的测量工具；改进测量方法；多次测量求平均值。

5．间接测量长度方法:（1）累计法；（2）化曲为直法；（3）配合法。

6．面积单位：、。

面积单位关系：

7．体积单位：、、升(L)、毫升(mL)。测量液体体积工具：量筒。

关系：

（L） （mL）

4．质量单位：吨（t）、千克（kg）、克（g）、毫克（mg）。1t=、1mg=、1 g=。

测质量的工具：天平（实验室）；磅秤、台秤、杆秤和电子秤。

天平测质量方法：（1）使用前调节天平水平平衡。把天平放到水平桌面上，游码移到标尺左侧零位，调节横梁平衡螺母，是指针指在分度标牌的中央刻度线上。（2）测量时：把待测物放在天平的左盘，估计被测物的质量，用镊子夹取适当的砝码到右盘，必要时移动游码使天平恢复平衡。右盘中砝码的质量数加上游码所对应的刻度值就是待测物的质量。

物体所含物质的多少叫质量。质量是物体本身的属性，与形状、状态、温度和位置无关。

5．密度单位：千克/米3（kg/、克/厘米3（g/）。1 g/=

把某中种物质单位体积的质量叫这种物质的密度。是物质固有的一种特性。

公式： 变形公式：m=v 、 v=。

水的密度：,表示每的水的质量是。

6．测固体和液体质量的方法；

7．测固体和液体密度的方法；

8．新材料及应用；

1．机械运动：一个物体相对另一个物体位置改变

2．运动的描述

参照物：描述物体运动还是静止时选定的标准物体

判断物体运动或静止的方法：

运动和静止的相对性：选不同的参照物，对运动的描述可能不同

3.运动的分类

匀速直线运动：沿直线运动，速度大小保持不变

变速直线运动：沿直线运动，速度大小改变

曲线运动：沿曲线的运动

4．比较快慢方法

时间相同看路程，路程长的快

路程相同看时间，时间短的快

5．速度

物理意义：表示物体运动的快慢

定义：物体在单位时间内通过的路程

公式：v=s/t

单位：m/s、 km/h

关系:1 m/s=3.6 km/h； 1 km/h=1/3.6m/s

6．匀速直线运动

定义：沿直线运动，速度大小保持不

特点：任意时间内通过的路程都相等

公式：v=s/t 速度与时间路程变化无关

7.描述运动的快慢

平均速度

定义：描述做变速运动物体在某一段路程内（或某一段时间内）的快慢程度

物理意义：反映物体在整个运动过程中的快慢

公式： v=s/t

瞬时速度

定义：运动物体在某一瞬间的速度

物理意义：反映物体在运动过程中的某一时刻或者某一位置时的运动情况

8平均速度的测量

原理： v=s/t

工具：刻度尺、秒表

需测物理量：路程s；时间t

注意：一定说明是哪一段路程（或哪一段时间）

实验报告：题目、目的、器材、步骤、记录、结果

声现象

1． 声音是由发声体的振动产生的。人说话是靠声带振动发声，弦乐是靠弦的振动发声，管乐是靠管内空气柱振动发声，蝉鸣靠胸部的两片鼓膜振动，鸟是靠鸣膜振动发声，蟋蟀、蜜蜂、蚊子、苍蝇是靠翅膀振动发声。

2． 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。发声的物体叫声源。

1．声音靠介质并以声波的形式传播，一般在介质中的传播速度：固体>液体>气体。

2．人听到声音的条件：（1）有声源；（2）有介质；（3）有良好的耳朵。

3．声波传播到耳道中，引起鼓膜振动，再经过其他组织刺激听神经，把这种信号传递给大脑，就产生了听觉。

3． 常温下声音在空气中的传播速度是340m/s。

4． 人耳区分原声与回声的最短时间间隔为0.1s，最短距离为17m。回声测距公式：S=1/2vt。

1． 乐音是指物体有规则振动所发出的声音。

2． 乐音的三个特征是：音调、响度和音色。

3． 音调指声音的高低。音调与发声体振动的频率有关，频率越高，音调越高。频率指物体在1s内振动的次数，反映物体振动的快慢。大多数人能听到的声音的频率范围是20Hz-2000Hz。

4． 响度指声音的强弱。响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大；还跟人到发声体的距离有关，距离越远，听到的声音越弱。

5． 音色又叫音品，指声音的品质。与发声体本身有关。

1． 从物理学角度,噪声指发声体做无规则振动产生的声音。从环境保护角度，凡是影响人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。

2． 噪声强弱的等级用声级表示，单位是分贝，符号是：dB。把人们刚刚能听到的声音定为0dB，15dB-40dB是较好的生活环境，超过70dB就难以长时间忍受了。

3． 减弱噪声的三种途径：（1）在噪声的发源地减弱（2）在传输路径上隔离和吸收声波（3）阻止噪声进入耳朵。

1． 声音的频率高于20000Hz的声波成为超声波。

2． 超声波的利用：（1）回声定位；（2）声呐；(3)B超；（4）工业超声探伤仪；（5）超声波清洗；（6）超声波击碎胆结石。

光现象

1． 发光的物体叫光源。恒星、闪电、发光的白炽灯、发光的霓虹灯、发光二极管、萤火虫、烛光鱼是光源；月亮不是光源。光源分为天然光源与人造光源。

2． 光在同中均匀透明物质中沿直线传播。

3． 影子、日食、月食、小孔成像、激光准直、站队成直线、射击时“三点一线”、木工检测木料表面是否平滑都是光的直线传播。

4． 光在真空中的速度约是3，水中是空气中的3?4玻璃中是空气中的2?3

5． 光在发生反射时，反射光线、入射光线与法线在同一平面内；反射光线和入射光线分别位于法线两侧；反射角等于入射角。光在反射时，光路是可逆的。镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律。

6． 平面镜的应用：①改变光路②成像。

7． 平面镜成像原理：光的反射定律。（实质：是反射光线反向延长线的交点）

8． 平面镜成像特点：①成正立的虚像②像与物大小相等③像与物到镜面的距离相等④物像连线与镜面垂直⑤像与物上下一致，左右对调。

9． 凸面镜对光有发散作用，汽车的后视镜是凸面镜。

10．凹面镜对光有会聚作用，太阳灶、大型反射式望远镜、汽车头灯是凹面镜。

11．光在发生折射时，折射光线、入射光线与法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；光从空气斜射入水或玻璃中时，折射角小于入射角；光从水或玻璃斜射入空气中时，折射角大于入射角；入射角增大（或减小）时，折射角也增大（或减小）。光在折射时，光路是可逆的。

12． 色散现象表明：白光不是单色光，是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫等色光组成。

13． 色光的三基色：红、绿、蓝。颜料的三原色：红、黄、蓝。

如何培养物理实验能力

　也许，你刚步入初二，仍似懂非懂地踌躇在物理世界的大门口；也许，你已经学过一年物理，却还为概念、公式、计算、推导、比较、归纳而犯愁；也许，对于有些物理题目，你一做就错，老师一讲就懂，可是再做还是错。千万别着急，只要你掌握了学习物理的方法，问题就迎刃而解了。

步骤/方法

1

1.重视常规学习

(1)研读课本。

军队不打无准备之仗，学习物理也是如此。新学期的书发下来，希望你能够拿起物理课本，翻开美如画的篇章，顺着目录，大致了解本学期的内容；每章、每节上课前，再次提前预习，你心存大量疑惑，等待在课堂上与老师一起揭开谜底；复习时，课本要一遍又一遍地反复复习，“读书百遍，其义自现”，而且每一次你都会有新发现。

(2)认真听讲。

天才不是天生的。无论是新课、实验课，还是习题课、复习课，每一个“考试状元”都能充分利用课堂时间，聚精会神听讲，紧跟老师思路，积极思考，不时勾画出重点，标注仍不清楚的，或者记录又产生的新疑问，这样的学习才是高效的。学习是一个过程，不断鞭策自己，坚定自己的学习信念，坚持不懈，才能到达“会学”和“学会”的境界。

(3)自我督查。

习题是巩固、复习是系统、考试是检验。每一次作业、每一次考试，独立完成，认真审题，仔细计算，精炼结论，全面思考，规范答题；及时订正，不懂就问，学会归纳，一题多解，举一反三，多题归一。

学好物理，关键问题是要尽快了解物理学科的特点，否则，就会“坐飞机”，云里雾里，穷于应付，失去学习主动性。

2

2.重视物理过程

(1)会看。

例如，老师在空矿泉水瓶子的侧面不同高度处扎了几个小洞，将水倒入瓶中。你睁大了眼睛，像看**一样，就怕漏掉哪个环节。做好实验，老师问观察到什么现象？集体回答“水喷出来了”。其实，还有一个答案，“越是下面的小洞水喷得越远”。两个现象，两个结论，而后一个更是研究重点。物理是以观察和实验为基础的一门学科，初中物理的实验更多，但实验不是看热闹的。

(2)会想。

上述例子中两个现象说明什么问题？回顾前面的知识，木块压在海面上，海绵凹陷，即产生形变，说明木块对海绵有压强。类比一下，水喷出来，说明水对瓶子侧壁有压强，且水越深压强越大。那么如果倒入其他液体会产生什么现象呢？“心中存疑，小疑则小进，大疑则大进”，惟有动脑思考，才能实现思维升华。

(3)会探。

上述是《研究液体压强规律》的引入课，若要深入研究，还需要分组探究。动手准备充足的实验器材，设计实验必须注意控制变量，编制数据表格要分清有几行几列，需填写什么内容，小组成员分工明确，沟通协作，这都是很重要的实验技能。

(4)会说。

“说”即“归纳”，根据测量数据，横纵对比，归纳实验结论。哪些数据可以进行数量上的对比，得出初步结论？如何对数据运算处理，得到进一步结论？归纳初步结论时，语言叙述要精炼，也要注意控制变量，还要注意结论的完整性。归纳进一步结论时，要明白进行加（求和）、减（求差）、乘（乘积）、除（比值）运算，是为了得到新的物理概念，与普通的数学运算是有本质区别的。

囫囵吞枣的学物理，没有过程，就像盖楼房没有地基，是不牢固的。只会背概念，不会用概念，时间久了，那些物理名词、公式、原理，就成了“天书”，不理解，不是“真经”。

3

3.重视思维方法

(1)方法迁移。

初学物理，你会读到《摆的故事的启示》，同时，你第一次接触了利用控制变量法“研究影响摆的周期的因素”。渐渐地，你从“研究声音的音调跟哪些因素有关”、“比较物体运动快慢”等实验中，领会了控制变量法的真谛，而这个方法是贯穿于初中物理学习的始终，可以这样说，你掌握了这种方法，你的初中物理学习就成功了一半。

学习光的传播规律，老师教你画光线表示光的传播路径和方向，可真的有“光线”吗？当然没有，只有“光”，没有“线”，物理学中为了研究的方便而假想的。你明白了这一点，就知道“磁感线”、高中的“质点”、“电场线”也是“建立物理模型”了。

曹冲称象的故事流传至今，曹冲很聪明的运用了“等效替代”这个物理思想，船上所放石头的重力就等于大象的重力，“化整为零”，解决了没有大称的难题。“合力”、“总电阻”等概念也都运用了这个方法。

初中物理中“路程-时间”图像是学习高中运动力学图像和其他图像的基础。初中物理是为高中物理、大学物理打基础的，所以你还要学会下列研究方法：累积法、类比法、比较法、归纳法、图像法、列表法等。

（2）知识迁移。

物理课程系统分为五个部分：力学、热学、光学、声学、电学。除了光学相对独立，其他内容都是密不可分的整体，物质、运动、能量把它们牢牢地捆在一起。要从整体上把握物理教材，明确知识在本单元、本册教材、知识系统中的地位，注意前后联系。

4

4.重视知识应用

物理从生活中来，必然要回归生活，要学会运用物理知识解决学习、生活、生产中的实际问题。

(1)回归生活。

家里突然停电了，你还会像小时候那么害怕吗？八成是保险丝烧掉了，快去看看。百米赛跑时，为何要求计时员看到枪冒烟开始计时，而不是听到枪声计时？你学了光速比声速大很多，计算一下，就明白了。为什么汽车刹车后还要行驶一段距离？在雨雪天气路滑时，如何减小交通事故的发生？这与惯性、摩擦有关。如何判断戒指是否纯金?测量质量与体积，计算密度，查密度表对比吧！随着物理学习的深入，你会豁然明朗，生活到处是物理谜语，等待你去解开。

(2)课外研究。

物理世界是真实的，也是丰富的。猜想一下，没有声音的世界将会是一个怎样的世界呢？《无声的世界》幻想文章即刻出炉。城市现代化，玻璃墙面的楼房越来越高，黑夜越来越亮，刺眼的光给居民生活带来很多不便，那就去想一想《如何减少光污染》。《如果没有摩擦》、《自行车上的物理》……调查报告，课外制作、课外探究都能把物理从课内延伸到课外，为你带去研究的欢乐与惊喜。

(3)学科交叉。

“刻舟求剑”、“掩耳盗铃”的典故中包含着深刻的物理原理：参照物、运动与静止的相对性、声音的产生与传播。中国古代诗词、成语谚语中描述了大量的物理现象，你可以从语文中学习相关的物理知识，也可以从历史中体味物理学家的优秀品质。

你尝到了运用物理知识解决实际问题的乐趣，就会愉快地、主动地投身于物理知识的学习中。

5

5.重视情感倾注

(1)合作。

人不是独立的个体，不能离开群体而存在。有些物理问题，单独思考会回答不全面，此时需要集体的智慧。有些实验一个人无法操作，就需要两个人，甚至四个人一起分工协作完成。有时答案五花八门，则需要集体讨论，找到真理。

(2)坚持。

学习物理要能吃苦，爱因斯坦说，“成功是一分天才加九十九分汗水”。学习物理要有想法，阿基米德说，“给我一个支点和足够长的杠杆,我能撬动地球”。学习物理更要谦虚，牛顿说，“如果说我比别人看得更远些,那是因为我站在了巨人的肩上”。

“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随”。学习物理必须脚踏实地，夯实基础，系统把握，循序渐进，不搞突击。

以上来自百度经验

初中物理实验教学工作计划

一、常见的物理器材的使用能力

常见的初中物理实验器材有刻度尺、量筒、量杯、天平、温度计、弹簧秤、电流表、电压表、变阻器等。掌握这些物理器材的使用方法，是最基本的实验技能。在实际的教学中，我们不仅要让学生掌握它们的使用。而且应该让学生了解这些器材的结构、用途，以及使用规则，比如，使用某些器材时，是如何观察它?怎么读数的?在使用过程中．应该注意哪些?总的来说，从物理实验的时间上看，可以把实验最基本的技能分成实验前、实验过程中、实验结束后三个部分。

1．实验前的基本技能

在实验前，学生拿到物理器材后，是不能立即动手操作的。首先教师要让学生观察器材的量程、分度值等内容，有的器材还需要校零。比如，各种测量器材都有一定的量程，因此，教师在要求学生观察物理器材时，首先要让学生注意它的量程，并能根据实际情况，选择适当量程的测量器材，而观察最小分度值的目的在于准确地读数。学习物理是从测量开始的，而测量的基础就是使用好刻度尺，让学生正确地使用刻度尺是培养实验技能的基础。因此，在实验技能培养方面，教师要重视学生对刻度尺使用技能的培养。学会校零，是使用某些物理器材很关键的技能。比如．弹簧秤、电流表、电压表等在使用前，必须校零，否则容易将数值读错，造成实验错误。从某种意义上讲，天平使用前的调节、刻度尺将清晰的刻度线对准被测物体的边缘等操作规律，也可以当作复杂的校零。因此，教师一定要让学生养成在使用器材前进行校零的习惯。

2．实验过程中的基本技能

学生在实验过程中能正确地使用各种物理器材，是实验能力的基础。正确使用实验器材的基础，应该是懂得器材的原理。比如，天平是利用等臂杠杆的原理，而为了测量的精密，将摆动的支撑点做成了刀口。所以，教师要让学生知道保护天平刀口的重要性．在使用天平的过程中。尤其要注意对刀口的保护；砝码是用来反映被测物体质量的，保护好砝码就是为了减少误差。学生会自然地理解 砝码必须用镊子镊取。任何测量都离不开读数。能正确地读数，是重要的实验技能的之一。比如。在读数的时候，要有估计值；用量筒、量杯测液体体积时，需要根据液面的形状，读出正确的读数。如，液面是凹形的，就要以凹形的底部为准；电流表、电压表等读数的时候，不能错误地将量程忽视；温度计读数时，不能将零下与零上读乱，更不能将普通温度计离开被测液体进行读数。

3．实验后的基本技能实验后的基本技能主要是指数据的处理与实验报告的书写。

二 学生实验能力的培养

物理实验技能不是简单地使用器材，还包括原理的掌握、振动厉害。但发出的声音一点不像用筷子敲击啤酒瓶发出的声音，两次发声明显来源于不同的发声体。探究实验三：探究当用筷子敲击瓶子时．决定产生声音音调的因素。分析上述探究实验的结果，可以得出如下结论：当用筷子敲击啤酒瓶时，声音产生的原因不是瓶内水振动，应该是瓶子的振动。在两个一样的啤酒瓶中分别灌装入同样高度的水和泥沙，用筷子分别敲击两个啤酒瓶。实验现象是：灌装入水的瓶发出的声音音调较高，灌装人泥沙的瓶发出的声音音调较低。这样一步步引导学生自己发现问题，初步学习使用控制变量法进行科学探究，经历提出问题一猜想一设计实验一进行实验一分析和论证一评估和交流等科学探究环节，发展了学生的科学探究能力。培养了学生的创新精神。

2．在合作探究中解答学生的疑惑。

例如学生在探究影响蒸发快慢因素的实验中．最大的困难就是如何取等量的液体。而且时间有限．液体量不宜太多。实验前，我先对毛细滴管取液体的使用方法作了详细介绍：这个毛细滴管是用来取液体的。首先将毛细滴管较细的一端浸入液体中．如果所需液体量较少，把它直接拿出来在载玻片上点一下即可．如果所需液体量较多，则先用食指将较粗一端滴管口堵住，再把毛细滴管拿出来，接触载玻片后松开食指即可。学生在实验过程中，还往往会出现面对器材无从下手，或者忘记实验条件的情形。因此，在学生实验过程中，教师需要巡视，提醒或暗示学生实验中的不足，但必须把握分寸，对自己正确定位，从知识的传授者、占有者转变为学生探究的引导者、合作者或共同参与者，为学生解决问题提供帮助和服务，并留给学生足够的思考余地。

总之，物理课的实验探究要提高课堂探究活动的效率与参与度，关键在于教师要更新教育观念，改革教学方式，有效处理课堂探索活动的各个环节。使学生在探究活动中得到成长。教师应让学生在实验中经历、感受、领悟科学过程，提高学生科学探究的水平。

　日子如同白驹过隙，我们又将奔赴下一阶段的教学，让我们一起来学习写教学计划吧。我敢肯定，大部分人都对这个教学计划很是头疼的，以下是我帮大家整理的2022初中物理实验教学工作计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　初中物理实验教学工作计划1

　一、指导思想：

　物理实验是学生进行科学探究的重要方式，实验室则是学生学习和进行实验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。因此，学校高度重视物理实验室建设，配置必要的仪器和设备，确保每个学生都能进行实验探究活动，为学生开展实验探究活动创造了良好的条件。

　中学物理实验教学的目的与任务即是，通过实验，使学生最有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践操作技能和创新能力。教学的重点放在培养学生科学实验能力与提高学生科学实验素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综合分析能力、动手能力和设计创新能力。

　初中物理是九年义务教育必修的一门基础课程。根据《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》和新课程标准，其中要求学生具备的能力之一就是初步的观察、实验能力：能有目的地观察，辩明观察对象的主要特征及其变化条件，能了解实验目的，会正确使用仪器，会作必要的记录，会根据实验结果得出结论，会写简单的实验报告。

　实验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此实验室工作直接关系到物理教学工作是否能顺利进行。因此实验室必须建立和健全科学、规范的管理体制，实行规范的管理。

　二、具体工作计划：

　1、制订规章制度，科学规范管理

　2、按照学校各类规章制度，并认真执行。

　3、制订学期实验计划表、周历表。

　4、开足开齐各类实验，并积极创造条件改演示实验为分组实验，积极服务于教学。

　5、充分利用生活中身边的实验器材的作用，结合实验室条件进行分组实验。

　6、做好仪器、器材的常规维修和保养工作。

　7、做好仪器的借出、归还验收工作。

　8、有必要时，可以自制一些教具。

　9、做好仪器、器材的补充计划。

　10、做好各类台帐的记录工作。结合采用电子档案。

　11、结合学校常规管理，保持实验室的常清洁。

　三、具体实验安排：

　周次实验内容课时

　02周长度、时间的测量1课时

　03周科学探究：速度的变化1课时

　04周科学探究：声音的产生、传播1课时

　05周光的直线传播演示1课时

　06周光的反射1课时

　07周平面镜成像1课时

　08周探究凸透镜成像规律1课时

　09周色光的混合与颜料的混合1课时

　10周力的测量1课时

　11周重力与质量的关系1课时

　12周科学探究：摩擦力1课时

　13周科学探究：牛顿第一定律1课时

　14周二力平衡的条件1课时

　初中物理实验教学工作计划2

　一、基本情况分析

　1.学生情况

　本学期我授八（1）一个班的物理课。通过几个学期的努力，多数同学学习数学的兴趣有所改观，学习的自觉性有进一步的提高，学习成绩在不断进步，但是由于一些学生物理基础太差，尤其是大多数的男生，面对难一些的物理题，都做得不太好，学生甚至放弃学习，学生物理成绩两极分化的现象没有显著改观，给物理教学带来很大难度。我仍然把关注每一个学生，重视学生的全面协调发展是教学的首要地位。

　2.教材分析

　本学期教科书采用了符合学生认知规律由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼顾到物理知识结构体系。每章下面分节，每节内有些小标题，帮助学生抓住中心。在引入课题、讲述知识，归纳总结等环节，以及实验。插图、练习中，编排了许多启发性问题，点明思路，引导思考，活跃思维。

　二、教学目标

　培养学生树立实事求是的科学精神。

　掌握科学的实验方法。

　培养学生初步的观察和实验能力。

　4.实验重点：本学期教学的重点是加强分组实验。

　5.实验难点：将探究方法和创新精神用于教学中，创造条件进行分组实验。

　三、提高教学质量的主要措施

　1.对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。

　2.严格要求，按程序进行操作。

　3.认真组织，精心辅导。

　4.开展形式多样的实验竞赛活动。

　4.积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　帮助学生尽快进入自主性学习的轨道。

　5.保护学生的`学习兴趣。

　6.加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。

　7.激发学生的学习积极性，切实使学生成为数学学习的主人。“新课标”提出：“学生是物理学习的主人，教师是物理学习的组织者、引导者和合作者”。

　四、教学进度表

　周 次

　时 间

　教 学 内 容

　备注

　第一周

　8.21-8.25

　1.1长度和时间的测量1.2运动的描述

　第二周

　8、28—9、1

　1.3运动的快慢 1.4测量平均速度

　第三周

　9、4—9、8

　第一章单元检测与讲评

　第四周

　9、11—9、15

　2.1声音的产生与传播 2.2声音的特性

　第五周

　9、18—9.22

　2.3声的利用 2.4噪声的危害和控制

　第六周

　9、25—9、29

　第二章单元检测与讲评，其中测试

　清明

　第七周

　10、1—10、8

　十一小长假

　第八周

　10、9—10.13

　3.1温度 3.2熔化和凝固

　第九周

　10、16—10.20

　3.3汽化和液化 3.4升华和凝华

　五一

　第十周

　10.23—10.27

　第三章单元检测与评估

　第十一周

　10、30—11、3

　4.1光的直线传播 4.2光的反射

　第十二周

　11、6—11、10

　4.3平面镜成像 4.4光额折射

　第十三周

　11．13-

　11、17

　4.5光的色散 第四章单元检测与讲评

　第十四周

　11、20—11、24

　5.1透镜 5.2生活中的透镜

　第十五周

　11、27—12、1

　5.3凸透镜成像规律 5.4眼睛和眼镜

　第十六周

　12、4—12、8

　5.5显微镜和望远镜 第五章单元检测与评价

　第十七周

　12.11—12.15

　6.1质量 6.2密度

　第十八周

　12.18.—12.22

　6.3测量物质的密度 6.4密度与社会生活

　第十九周

　12.25—12.29

　第六章单元检测与评价

　第二十周

　1.1—1.5

　期末复习

　初中物理实验教学工作计划3

　一、指导思想

　以全面贯彻党的教育方针、加强基础教育全面发展为宗旨，以深化教育改革、推进素质教育、培养学生创新精神和动手实践造作能力为目标，以《物理新课标》和《教材》为基础，全面提升学生的综合素质为出发点，促进学校实验教学和物理实验教学的顺利开展。

　二、基本状况

　茅坪中学八年级共有三个教学班，一班55人，二班57人，三班54人共计166人。学校现有物理实验室一个，物理器材室一个(兼实验准备室)，器材保管员一名。从器材数量看，每班同时进行实验时最多只能分13组，每组3-5名学生，但为了保证分组实验的效果，每班每次学生分组实验分两批进行。

　三、物理实验教学目标

　教学中使学生保持对自然科学的好奇，培养对物理学科的学习兴趣，养成良好的思维习惯;在解决问题或做决定时能尝试运用科学原理和科学研究方法;运用基本的科学探究方法过程，具有初步的科学探究能力，具有创新意识，能独立思考，养成尊重事实，大胆想象的科学态度和科学精神。

　四、方法措施

　(一)教师演示实验教学

　1、利用直观、形象的演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

　2、利用演示实验设置问题，制造悬念，激发学生的好奇心。

　3、利用演示进行思维引导，培养学生的思维能力。

　(二)学生分组实验教学

　1、教师充分准备，学生充分预习。

　2、学生分组做到科学化、合理化，每组按3至5人分。

　3、注意培养学生的物理实验素养:造作能力、数据处理能力、观察能力、创造性思维能力、团结协作能力。

　(三)家庭探究实验的教学

　1、内容:课堂内容的进一步探究;生活中常见现象的探究;物理前沿知识的探究。

　2、培养实际应用能力，灵活解决问题的能力。

　初中物理实验教学工作计划4

　一、基本情况

　1、学校有物理实验室一个，可以一次供48人实验；有8个教学班级，其中八年级有2个教学班，九年级有2个教学班。

　2、学校实验仪器不怎么配套，加之仪器存在质量方面的问题，对一些实验没办法完成。

　二、实验任务

　物理是一门以实验为基础的学科。实验教学是物理教学的重要组成部分，通过观察和实验可以帮助学生加深对知识的理解，发展学生的动手动脑能力，培养学生实事求是的科学精神。

　在教学过程中，改变物理课脱离学生生活的情形，引导学生“从生活走向物理，从物理走向社会”。根据学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，让学生领略自然现象的美妙与和谐，通过探索物理现象，揭示隐藏其中的物理规律，并将其应用于生产生活实际；培养学生终身的探索兴趣、良好的思维习惯和初步的科学实践能力。在教学中改变过去充分强调知识传承的倾向，让学生经历科学探究的过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践能力及创新意识。科学探究应渗透在教学过程的各个部分。通过科学探究，使学生经历基本的科学探究过程，发展初步的科学探究能力，形成尊重事实、探索真理的科学态度。改革过去以书本为主、实验为辅的教学模式，提倡多样化的教学方式，特别鼓励研究性学习和合作学习。

　三、实验目的

　1、培养学生树立实事求是的科学精神。

　2、掌握科学的实验方法。

　3、培养学生初步的观察和实验能力。

　4、培养学生的创新精神和团结协作精神。

　四、实验重点

　本学期实验教学的重点是部分演示实验分组实验。

　五、实验难点

　1。将探究方法和创新精神用于教学中。

　2。将演示实验变为分组实验。

　六、实验措施

　1。对所有演示实验和分组实验都要填写实验通知单和实验记录。2。严格要求，按程序进行操作。

　3。认真组织，精心辅导。

　4。开展形式多样的实验竞赛活动。

　5。积极组织并指导物理课外兴趣小组开展实验活动。

　七、物理实践活动

　每学期1~2次，每次2课时。由学生自选课题，在教师指导下完成。其内容可以是物理知识的应用，也可以是与物理有关的问题。其形式可以是社会调查、查阅资料、参观访问或实地测量等。

　八、考察

　本期对学生实验教学的考察应该从以下两个方面进行，一是对学生进行实际操作方面，主要考查学生是否会正确使用实验仪器，是否会对实验仪器进行调整，是否能按正确步骤进行实验，能否在实验中正确测出实验数据等。二是对实验理论方面。主要考查学生对实验中涉及到的原理、规律及公式的推导和论证，还可以考查学生的创造能力。

　九、本期实验安排

　八年级探究实验：

　1、凸透镜成像的规律

　2、水的沸腾

　3、电流和电路

　4、串、并联电路电流的规律

　八年级教师演示实验：

　1、停止沸腾的水浇上冷水后会怎样

　2、用放大镜看物体

　3、乒乓球会下落吗

　4、光是怎样传播的

　5、光的折射

　6、光的色散

　7、透镜对光的作用

　8、凸透镜使光会聚

　9、投影仪成像

　10、凸透镜成实像

　11、凸透镜成虚像

　12、自制温度计

　13、电荷间的相互作用

　14、电荷在导体中定向移动

　15、串联和并联

　九年级探究实验：

　1、测物体的质量

　2、用量筒和天平测量液体和固体的密度

　3、如何使用刻度尺

　4、弹簧测力计的使用

　5、重力的大小与什么因素有关

　6、杠杆的平衡条件

　7、比较定滑轮与动滑轮的特点

　8、浮力的大小等于什么

　九年级演示实验：

　1、钟表

　2、阻力对物体运动的影响

　3、二力平衡的条件

　4、模拟引力

　5、摩擦力的大小与什么因素有关

　6、压力的作用效果跟什么因素有关

　7、液体压强的特点

　8、托里拆利实验

　9、空气流速与压强的关系

　10、金属箔漂浮水面