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【央视新闻客户端】 文化知识分享： 简单发音而言语能力完全丧失者
注：本标准适用于3岁以上儿童或成人，明确病因，经治疗一年以上不愈者。
4.智力残疾
重度一级：IQ注：(1)*WeChsler儿童智力量表
(2)智商(IQ)是指通过某种智力量表测得的智龄和实际年龄的比，不同的智力测验，有不同的IQ值，诊断的主要依据是社会适应行为。
5.肢体残疾
重度(一级)：完全不能或基本上不能完成日常生活活动的情况，具体分为：
(1)四肢瘫或严重三肢瘫。
(2)截瘫、双髋关节无主动活动能力。
(3)严重偏瘫，一侧肢体功能全部丧失。
(4)四肢均截肢或先天性缺肢。
(5)三肢截肢或缺肢(腕关节和踝关节以上)。
(6)双大腿或双大臂截肢或缺肢。
(7)双上肢或三肢功能严重障碍。
二、办理残疾证流程
1、残疾人带上户口本，到户口所在地的残联开具区残联统一提供的残疾程度鉴定介绍信，并携带本人身份证及复印件在指定时间到指定医疗机构进行鉴定。鉴定合格的，由指定医疗机构开具重残鉴定证明。
2、对于无法自主活动的残疾人，可由其监护人持户口本和村(居)委会证明，向残联提出入户鉴定申请。
无法直接判定的，要通过区残联请指定医疗机构的医生入户进行重残鉴定。鉴定合格的，由指定医疗机构开具重残鉴定证明。
3、精神残疾人本人或其监护人为其申请重残鉴定的，需持相关医院治疗诊断证明，到镇、办事处残联开具区残联统一提供的残疾程度鉴定介绍信，并携带本人身份证，在指定时间到指定医疗机构进行重残鉴定。
三、残疾证的作用
1.持有残疾证的残疾人可享受低保或持残疾人贫困证的一级肢体、视力、智力、精神、多重及60周岁以上的一级听力、语言的重度残疾人，可享受重度残疾人生活补助。
2.残疾人托(安)养方面，一级重度
防震减灾手抄报可以使用以下内容：
1、大地震时不要急，破坏性地震从人感觉振动到建筑物被破坏平均只有12秒钟，在这短短的时间内你千万不要惊慌，应根据所处环境迅速作出保障安全的抉择。如果住的是平房，那么你可以迅速跑到门外。
如果住的是楼房，千万不要恐慌，应立即切断电闸，关掉煤气，暂避到洗手间等跨度小的地方，或是桌子，床铺等下面，震后迅速撤离，以防强余震。
2、人多先找藏身处，学校、商店、影剧院等人群聚集的场所如遇到地震，最忌慌乱，应立即躲在课桌，椅子或坚固物品下面，待地震过后再有序地撤离。教师等现场工作人员必须冷静地指挥人们就地避震，决不可带头乱跑。
3、远离危险区域，如在街道上遇到地震，应用手护住头部，迅速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要注意远离山崖，陡坡，河岸及高压线等。正在行驶的汽车和火车要立即停车。
4、被埋要保存体力，如果震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力寻找水和食物，创造生存条件，耐心等待救援人员。
5、公共场合要自救，在群众集聚的公共场所遇到地震时，最忌慌乱，而应有组织地从多路口快速疏散，否则将造成秩序混乱，相互压挤而导致人员伤亡。
常见避震方式
1、家中避震：迅速躲在坚实的桌子下、床下、卫生间、厨房、浴室、趴在地上、保护好头部，不要使用电梯和千万不要跳楼、跳窗。
2、学校避震：如果正在上课，要在老师的指挥下迅速躲在各自的课桌下，不要慌不择路，拥挤外逃，待地震过后，有组织的疏散撤离。
3、室外避震：原地不动蹲下，注意保护自己的头部，注意避开高大建筑物和危险物，避开高楼大夏，立交桥和烟囱、水塔、变压器、电线杆、危旧房屋、危强等危险场所，迅速离开河边、湖边、海边、桥面或桥下、山脚下、陡岸边，找一个安全、开阔处躲避，以防止地震时河崖坍塌、山体崩塌、泥石流、滑坡等。
防震减灾手抄报内容如下：
1、防灾减灾日设立背景。
2008年5月12日，四川汶川发生里氏8.0级特大地震。造成重大人员伤亡和财产损失。
为进一步增强全民防震减灾意识，推动提高防灾减灾救灾能力，经国务院批准，从2009年起，每年的5月12日定为“全国防灾减灾日”。<学的开展
1、开学初制定学期教育计划，安排好本学期所需要完成的课程内容。每月按时安排好月计划中的学习内容。每周积极认真备课，认真做好周计划，并提前准备上课堂上所需要准备的课件以及教具。按照教育教学计划来完成设计的学习课程和内容。
2、主题活动的实施。大班本学期共有6个主题活动，分别是《我健康、我快乐》、《奇妙的大自然》、《小问号》、《我会玩》、《城市风景线》《巧巧手》，通过一个学习紧张的学习，完成了本学期的教育主题活动的实施。节假日前开展主题教育教学活动，通过开展丰富的教育教学活动，教幼儿学会自我保护，培养幼儿的安全意识。大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的兴趣，对事物和现象的了解比较积极主动。根据大班年龄特点，我们将教育目标渗透到一日活动的各个环节中去，灵活的利用各种时间、地点、形式进行教学和复习。
3、寓教于乐的教学方式。大班幼儿比较活泼好动，对于新奇的事物比较感兴趣，而对于重复、比较枯燥的教学内容和教学方式不感兴趣。大班幼儿学习的拼音课程需要不断地练习书写和重复地读，时间久了幼儿学习的兴致不高，这个时候用游戏的方式进行教育教学，幼儿既能开心地游戏，又能在游戏中掌握所需要学习的内容。在五大领域方面，我们将新的的教育理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、学习中。
三、五大领域发展分析
1、健康
经过半年的大班生活，幼儿都养成良好的生活的习惯，饭前便后洗手，每餐饭后很自觉地擦嘴巴和漱口，并知道要注意自己的个人清洁卫生。再加上我们在一日生活各环节中加强观察与指导，积极鼓励幼儿自己的事情自己做。大部分小朋友能够自己动手做一些力所能及的事情，能够自己穿脱衣服，并会将衣服、被子叠放整齐。但有部分幼儿的依赖性比较强，遇到问题首先向老师求助，不尝试
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