#教案# 导语《捅了马蜂窝》一文以清新的格调记叙了“我”在童年时代经历过的一件十分有趣的事。在“我”7岁时，爷爷和爸爸带“我”去打野鸭。“我”在大人去找小船时，受到了村里孩子刺激和捉弄，受虚荣心理的驱使，冒险用杆子捅了马蜂窝，结果被马蜂蛰得脸都变了形，闯了大祸。文章写出了纯真的童趣和孩子的好奇的心理，赞扬了儿童在做了错事后，要善于总结经验教训的做法。 无 准备了以下教案，希望对你有帮助!

篇一

　教学目标:

1. 正确、流利、有感情地朗读课文。

　2. 朗读课文，能够说出课文的主要内容，分角色朗读对话。

　3. 通过 “我”打猎途中捅了马蜂窝的故事，让学生懂得做事不要冲动、要冷

　静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　教学重、难点:

　1.通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险

　性。

　2.有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。

　教学手段:多媒体课件

　教学过程:

　一、激趣导入

　同学们，在你们五彩斑斓的童年里,有没有过顽皮, 有没有过冒失,出没出过丑,淘没淘过气呢？童年总是那么富有童真童趣。今天，我们就跟着作者一齐去回味一下他童年的一件趣事（板书课题“捅了马蜂窝”）

　二、整体知趣

　1、介绍马蜂、马蜂窝（课件出示）

　2、自由朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。

　3、课件出示生字，学生认读。

　4、默读课文，思考课文主要讲了一件什么事？按照什么顺序归纳的，划分段落。

　三、研读品趣

　1、小组合作，分角色朗读小伙伴和作者的对话部分，体会作者出于什么原因捅了马蜂窝？

　2、品读句子，体会我的态度和我的内心变化。

　课件出示：

　“我？我不敢？我是来打猎的！我可不是胆小鬼 !”

　“我敢。我是来打猎的，我可不是胆小鬼。”

　3、句子训练，感受作者个性的语言和动作，表现人物的个性和心理。

　课件出示：

　“这个孩子的话激得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰抄起地上的长竿子，朝稻草房檐下捅去。”

　能把这些词换一换吗？换完后有什么不同？

　课件出示：

　“这个孩子的话（）得我火冒三丈，我也顾不得什么了，弯腰（）地上的长竿子，朝稻草房檐下（）去。”

　4、我的举动引来了什么样的后果？在面对着突如其来的情况，“我”又是怎么做的呢？请结合教材中的插图，说

　一说当时的情景。

　5、分角色朗读扮演捅马蜂窝的过程，体会捅马蜂窝时的恐惧和紧张。

　四、自学悟趣

　1、冲动是魔鬼,大家默读剩下的部分，看看作者得自些后果?（课件播放动画）

　2、作者被马蜂蜇后心里是怎么想的？让学生说一说。

　3、通过课文学习，你明白什么道理？让学生畅所欲言。

　五、拓展写趣

　1、其实童年就是这样，甜是乐、酸是乐、苦是乐、辣也是乐。就连被马蜂蛰了，过后想起来都有趣儿。在你们身

　上发生过类似有趣的事吗？简单和大家分享一下。

　2、同学们这就是快乐的童年，这就是写作的源泉，希望课下同学们能像作者一样，用上形象、贴切的动词，把你

　最有趣的一段写出来。

　六、 趣味作业

　作者捅了马蜂窝，马蜂很生气，后果很严重，课下大家查找资料，看看如果被马蜂蛰了，我们该怎么办？

　板书设计:

　捅了马蜂窝

　发现马蜂窝（好奇） 做事要冷静

　捅了马蜂窝（激怒） 不要冲动

　被马蜂蛰了（后悔） 逞强好胜

篇二

　教学目的：

1、 掌握本课13个左右结构、上下结构、半包围结构字的特征及写法，培养学生良好的书写习惯。

　2、 培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

　教学重、难点：

　掌握本课生字的写法并能灵活应用。

　教学用具：

　多媒体课件

　教学过程：

　一．认读本课生字。

　（1）读课文圈画生字 在语言环境中识字

　（2）出示生字 学生认读

　（3）指名读 用字组词 选词造句

　二．学写生字。

　（1）左右结构的字。

　1、出示小黑板：墙 凌

　2、齐读，这两个字的字形各有什么特点？

　根据学生的回答归纳：

　这两个字都是左右结构的，写时要注意左小右大

　3 在田字格中 指导墙字

　4 生仿写

　5 另几个字小组讨论书写

　6 课件出示 绕 陶 偏

　说说这些字和上面的两个字有什么不同？

　都是左右结构的字，但写时要左窄右宽， 上下对齐

　（2）上下结构的字。

　“菊 篱”字形稍长，上窄下宽，两部分均扁。

　素 上下相等 下边要紧凑些

　(3) 幽书写时以横中线 和竖中线为轴进行书写

　（4）半包围结构的字。

　“遥 磨”字是半包围结构的字，两部分均写舒展。

　三、学生练习写，教师指导。

　四、学生作品展评。

篇三

　第一课时

教学目标：

　1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　2、 学会在学习中发现问题、提出问题、并尝试着能自己解决问题，发展创造性思考。

　3、正确、流利、有感情地朗读课文。

　教学重点：

　1、通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　2、有感情地朗读课文，尤其是文中的对话，要根据课文的内容读出不同的语气。

　教学难点：通过了解课文内容，理解“我”思想感情的变化，让学生懂得做事不要冲动、要冷静，不要逞强好胜，要考虑到事情的危险性。

　教学准备：课件

　同学们，上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文，现在老师请几名同学读课文。请大家思考：《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事？学完这篇课文，你有什么体会？

　这节课我们来学习本课的生字。

　板书课题

　同学们，这节课我们学习第五课《捅了马蜂窝》，板书课题

　谁来说说你了解的马蜂？它有什么威力？

　马蜂窝又是什么意思？

　如果捅了马蜂窝会怎么样呢？

　读了课题，你有些什么想法？

　下面我们就带着这些问题来学习课文。

　初读课文

　1、初读课文，借助工具书，用自己喜欢的方式自由读课文。要求读准字音、读通课文，同时标出自然段。

　2、出示生字、容易读错的词语，检查读音。

　3、教师询问在读的过程中是否遇到了什么困难，学生讨论解决。

　4、同桌分自然段互读课文，要求互相正音，对方读得不流利的地方，请他再读一遍。

　5、默读课文，

　（1）思考：课文写了一件什么事？是按着什么顺序来写的，你能按照故事的发展过程，把课文分成几个部分。

　（2）研究，这么长的文章分几部分来学习比较好理解呢?

　品析课文。

　1、研究第一部分。

　这段主要写了什么？你认为哪些词语比较重要？为什么？

　2、研究第二部分

　我在打猎途中遇到什么事情？

　我看到了什么情景？说明了说明？

　马蜂什么样？谁来读一读。

　3、研究第三部分

　“我”和这些孩子们是怎么样对话的？

　这群孩子对“我”是什么态度？从哪里看出来的？

　“我”又是什么态度？“我”的内心有怎么样的变化？

　请你读对话。注意读出对话的语气。

　“我“被激怒后，是怎么做的？画出相关的表示动作的词。

　“我”的举动引来了什么样的后果？请你结合教材的插图，说说当时的情境。

　5、讨论理解

　被马蜂蛰了以后，“我”是怎么想的？

　爷爷的话含有什么意思？

　你想对主人公说点什么？

　如果是你，你会怎样做？

　再读课文，说说读了本文你想说什么？你明白了什么道理？能说给同学们听一听吗？

　学了这一课，你有哪些收获？还有什么不理解的地方？

　这节课的学习给了什么启发？把你的收获三言两语写下来好吗？

　第二课时

　同学们，上节课我们学习了第五课《捅了马蜂窝》这篇课文，现在老师请几名同学读课文。请大家思考：《捅了马蜂窝》这篇课文主要讲了什么事？学完这篇课文，你有什么体会？

　这节课我们来学习本课的生字。

　板书课题

　一、学习生字。

　出示学习要求：

　1、读读这些字的读音，并练习组一个词。

　2、你认为哪个字容易写错，可以怎样克服？

　3、哪个字和你认识的某一个字容易用混？

　4、本课还有多音字吗？如果有请指出来。

　请学生按顺序汇报。

　1、认读生字。（出示课件）

　1、同桌交流自学情况

　2、汇报一类字

　3、小组讨论汇报：

　（教师根据学生汇报有选择地板书。）

　二、教师指导书写。

　写前指导观察：观察字的结构，在书写时应该注意什么？

　写字（配乐）教师指导，学生参与示范。

　三、综合练习

　1、词语替换练习。（课后练的习题）

　2、如果被马蜂蜇坏了，我们怎么办？

　通过今天的学习，你有什么收

　获？还有什么不理解的地方？

　把你今天学的生字回家写完。

　板书设计 5 捅马蜂窝

　虚荣心 闯大祸

　总结经验

　要认的字：捅 苫 棚 橙 抄 *

　要写的字：捅 逛 棚 檐 橙 袖 捂 猎 竿 踢 既 抄 刺

幼儿园小班春天来了教案

　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我为大家整理的小班教案6篇，欢迎大家分享。

小班教案 篇1

　 活动名称： 《猜谜语》

　 活动对象： 小班

　 活动目标：

　1、通过谜面，了解虫子的特征(知识)

　2、让小朋友在大家面前大胆表达出自己的想法（能力）

　3、增加小朋友对虫子的兴趣（情感）

　 活动准备：

　七星瓢虫、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓各一张

　 活动过程：

　1、导入部分：手指游戏

　一、鹅妈妈来了，鹅爸爸来，点点头，握握手，鹅妈妈走了，鹅爸爸走，小手背背后

　2、开始部分:

　一、小朋友们，今天老师给你们带来了四件神奇的宝物，你们想不想看看他们是谁呀?

　二、可是呢，宝物想要和大家捉迷藏，小朋友们捂住眼睛，他们就会出来了。

　三、宝物出来了

　3、过程部分：

　一、（出示一）你们看，这是什么宝物呀？（瓢虫）

　二、对，这是七星瓢虫，那你们来看看她的身上有什么特点呀？

　三、小朋友们说的很棒，它的身上有七颗黑色的星星

　四、（出示三）你们看老师的手，第二件宝物要出来了哦！（蜻蜓）

　五、这是什么宝物呀？

　六、那你们知不知道蜻蜓又有哪些特点呢？

　七、蜻蜓有一对纱翅膀，下雨的时候它会在比较低的地方飞，而当天气很晴朗的时候呢，他就又会飞得很高了

　八、那接下来，还有两个动物也想和大家见见面了，他们都是会飞行的小动物

　九、（出示二、四）你们认识这两个小动物吗？他们的名字叫什么呀？（蜜蜂，萤火虫）

　十、 下面老师就来和小朋友们一起来讨论讨论谜语所表达的意思，耳朵要竖起来哦！

　十一、小姑娘，穿红袄，庄稼地里来回跑，七个黑点像星星，专吃害虫本领高

　十二、“小姑娘，穿红袄”什么意思呀？说明他的身体是红色的，“庄稼地里来回跑”它呀！经常在庄稼地里跑来跑去的，，“七个黑点像星星”它的身上有七个黑星星

　十三、小朋友们，你们才出来是什么动物没有呢?

　十四、对呀，就是七星瓢虫/它呀！就是七星瓢虫

　十五、那接下来呢，我们在来猜一猜：三姐有对纱翅膀，大大眼睛照前方，低飞下雨高飞晴，飞来飞去追蚊虫

　十六、你们想，“三姐有对纱翅膀”说明这个动物有一对很漂亮的纱翅膀，“大大眼睛照前方”这个动物的眼睛非常的大，“低飞下雨高飞晴”在下雨的时候呢，他就会在很低的地方飞行，每当天气很晴朗的时候呢，他就会飞得很高

　十七、你们猜出来了吗？

　十八、对，小朋友们真聪明，就是美丽的蜻蜓/老师可猜出来了哦，他就是美丽的蜻蜓姐姐

　十九、我们在来猜猜看：小妹提着大灯笼，黑色闪闪亮晶晶，古人有人曾借用，刻苦读书当明灯

　二十、这个宝物呢，在大晚上的时候呢，就会发出幽幽的绿光，在古时候，有些刻苦读书的人还会把它当作是一盏灯来用，你们猜到了吗？

　二十一、对呀，萤火虫是非常神秘的，到了晚上才会发光

　二十二、二姐最爱嗡嗡叫，白花园里忙又忙，后腿带着花粉筐，装满食品喂儿郎

　二十三、这个动物呀，平时最喜欢猜谜语了，一有时间呢，他就会到花园里去采蜜，但是呢，他也是小朋友们不能够靠近的小动物，因为呀，这个小动物是会伤害到小朋友的，你们现在猜出来了吗？（蜜蜂）

　二十四、对呀，就是蜜蜂，小朋友们千万不能去碰蜜蜂，不然是会被蜜蜂蛰到的，到时候还会肿起来一个大包

　 活动延伸：

　那小朋友们，你们回家以后呢，就可以叫上爸爸妈妈一起去观察观察这些小动物，看看他们还有哪些特点，看看那些虫子是益虫，哪些是害虫，要学会保护益虫。

小班教案 篇2

　活动目标：

　1．运用多种感官感知不同糖果的特征（软硬、形状、颜色、味道），初步建立护牙意识，体验认识糖的乐趣。

　2．愿意大胆表述自己的发现，并愿意与教师、同伴交流分享。

　活动准备：

　各种糖果糖果王国头饰一个

　活动内容：

　一、进入糖果王国。

　1.进入糖果王国。

　T：“小朋友好，我是糖果王国的国王。糖果王国里有许多糖宝宝，你们想不想和他们做朋友呀？”

　2.找糖果。T：“那请每个小朋友在箩筐里找一个糖宝宝做朋友吧！”

　二、感知糖果的特征，体验认识糖的乐趣。

　1.幼儿自由地感知、初步探索糖果的特征，并与同伴交流。

　T：“你们都找到了糖宝宝朋友，请你们看一看，再跟旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的。”

　2.幼儿在教师的引导下进一步感知糖果的特征，并交流自己的发现。

　（1）摸糖果、捏糖果、感知糖果的质地。

　T：“请你用手摸一摸、捏一捏，然后告诉老师或其他小朋友你的糖宝宝是怎么样的？

　（2）看糖果，了解糖果的包装。

　T：“你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

　（3）剥糖果，了解糖果的外形、颜色。

　T：“现在请你把糖宝宝的衣服脱掉，衣服放在桌子上，糖宝宝放在手心里面，看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

　（4）闻糖果，感知糖果的气味。

　T：“我闻到了好多糖宝宝的味道，你们闻闻看糖宝宝是什么味的？那用小舌头轻轻地添一下，是什么味道啊？（5）尝糖果，了解糖果的味道。

　T：“那把糖宝宝轻轻地送到你们的嘴巴里面，诶？这又是什么味道啊？

　3.小结。

　T：“今天，我们在糖果王国认识了许多糖宝宝，每个糖宝宝都有自己的漂亮衣服。糖宝宝有的很软，有的很硬。糖宝宝的颜色、形状也不同，有的圆圆的，有的方方的，有的扁扁的，颜色有红色、**、绿色等。闻一闻还有不同的气味，吃到嘴里甜甜的，有许多种味道。

　三、体验吃糖的益处和害处，初步建立护牙意识

　1.T：“糖好不好吃啊？张开嘴巴让我闻闻，恩…好香啊，啊呀，糖都跑到你们的牙齿里面去了，牙齿里面藏着糖会怎么样啊？那我们吃完糖以后应该怎么样啊？所以，我们吃完糖以后一定要刷牙漱口。

　2.T：“你们看，桌子上还剩下什么啊？糖纸头有什么用啊？我们可以用这些漂亮的糖纸头做各种各样好看的东西把教室打扮的漂漂亮亮的。那我们一起把他压平了放到箩筐里面把它收起来。

小班教案 篇3

　 活动目标：

　1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。

　2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。

　3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。

　4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。

　5、初步养成良好的卫生习惯。

　6、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　 活动准备：

　1、每人镜子一面，调味品一份（包括酸、甜、苦、辣、咸），吸管一根。

　2、电脑、投影仪、多媒体课件。

　 活动过程：

　一、导入，引出主题

　1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。

　2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音？

　认识舌头各部分的名称及部位：

　1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它？今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。

　2、幼儿边观察边发言。

　3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。

　4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。（看多媒体软件）

　二、了解舌头的作用

　1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。

　2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用？（幼儿讨论）

　3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道？是谁帮助你知道这些味道的？舌头为什么能尝出各种味道呢？（教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。）什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏？（看多媒体介绍。）

　4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。 教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重？（教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。）

　5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。

　三、讨论如何保护舌头：

　1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢？

　2、幼儿讨论。

　3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，也不要吃得太快，不能边吃边说，以免咬着舌头，还要注意多吃一些蔬菜、水果，增强营养，保持口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，让小细菌无法生长。

　 活动延伸：

　1、智力抢答，教师出有关舌头的知识题，幼儿抢答。

　2、回家找资料查查动物的舌头是不是跟人类长得一样，它们有什么特殊的本领。

　 活动反思：

　整个活动我先让幼儿了解人类舌头的味觉功能，再提问"我们的舌头除了能分辨出各种味道，还有什么作用？"引导幼儿积极讨论，使整个活动气氛都活跃起来，提高幼儿的兴趣，然后再讲述舌头特点和作用。活动中我培养了幼儿的观察能力。

小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、了解跌倒的原因，知道跌倒后应该如何处理。

　2、通过看，迁移自己的已有经验，了解跌倒的多种原因。

　3、知道跌倒后可以勇敢地爬起来，并愿意这样做。

　4、初步了解健康的小常识。

　5、初步了解预防疾病的方法。

　 活动准备：

　有关幼儿跌倒地一张。

　 活动过程：

　一、幼儿观察，了解跌倒的原因，

　1、教师出示有关幼儿跌到一张，问：小朋友，你跌到过吗?你是怎么跌到的?

　2、出示，请幼儿说说：这张图上的小朋友怎么了?大家猜猜，这个小朋友是怎么跌倒的呢?(幼儿迁移自己的已有经验，分析跌倒的原因。)

　二、了解跌倒的后果，并学习处理这些情况。

　1、教师：大家知道小朋友跌倒后会怎么样?如果你们跌倒了，你们会怎么做呢?。(教育幼儿跌倒后，要勇敢地爬起来)

　2、教师在肯定自己跌倒后能够爬起来的幼儿的同时，告诉大家，如果你跌倒了，老师没看到，你一定告诉老师，请老师帮忙检查自己跌倒的部位，看看是否会比较严重。如果严重还要到医院去检查。

　三、幼儿到教室外面进行各种活动，教育幼儿注意安全，提醒幼儿：如果跌倒了要自己爬起来。

　1、教师与幼儿共同到教室外面进行各种活动，在活动过程中，教师对跌倒地幼儿要给予鼓励，鼓励他们能够自己站起来，鼓励他们做个勇敢的人。教师在过程中也要注意检查跌倒的幼儿，预防出现不良反应。

　2、游戏活动后教师进行 小结，表扬跌倒后自己能够站起来，并不哭的孩子。但是要再次重申，如果跌倒必须告诉老师，老师可以帮助判断你摔得是否严重，应该如何处理。

　 教学反思：

　活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿 提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。

小班教案 篇5

　 活动目标：

　(1)有初步分辨笑与哭表情的能力。

　(2)能高高兴兴地上幼儿园，不哭闹，激发幼儿喜爱幼儿园的情感。

　 活动准备：

　(1)大镜子一面，小红花若干朵。

　(2)录音机、录有幼儿笑声和哭声的磁带。

　(3)哭娃娃、笑娃娃头像各一个，贴有幼儿照片的夹子每人一个。

　 活动过程 ：

　1．放笑声、哭声的录音，让幼儿说说喜欢听哪种声音，感受笑声比哭声好听

　2．让幼儿分别对着镜子笑笑，说说自己为什么事情笑过

　对着镜子学学是怎样哭的?为什么事情哭过?让幼儿再次感受笑比哭好。

　3．出示哭娃娃、笑娃娃让幼儿分辨

　提问：谁是哭娃娃，谁是笑娃娃?你怎么看出来的?你喜欢谁?为什么?你愿意做一个什么样的娃娃?早晨上幼儿园应该怎样?

　4．行为练习

　把镜子放在教室门口，一位老师扮演妈妈，幼儿分别表演，早晨来幼儿园高高兴兴地和“妈妈”说再见，向老师问好。并将贴有自己

　照片的夹子夹在笑娃娃的'面具上，同时告诉笑娃娃：“我是高高兴兴上幼儿园的。”老师发给每位幼儿一朵小红花，鼓励他们以后人园时再现自己的行动。

小班教案 篇6

　 活动设计背景

　圆形是生活中常见的图形，在幼儿的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼儿的玩具中，也有许多东西是圆形的，教师在教学时要用与圆形有明显差别的图形作为对比，让幼儿辨识圆形。通过让学生寻找和表现圆形物体，培养他们的观察力和表现力。

　 活动目标

　1、能从其他图形中区分出圆形。

　2、通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。

　3、能用线条和色彩表现圆形物。

　4、引发幼儿学习图形的兴趣。

　5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。

　 教学重点、难点

　教学重点：能从其他图形中区分出圆形。

　教学难点：通过观察，能够寻找到生活中的圆形物体，并认识圆形。

　 活动准备

　1、各种各样带有圆形的物体。

　2、有圆形物体的。

　 活动过程

　 一、导入

　1、播放范晓萱的《洗澡歌》，小朋友们站起来，跟着老师一起边唱边跳。

　2、问题一：泡泡是什么形状的？（圆形）

　问题二：在我们的生活中，还有哪些物体是圆形的呢？（太阳、皮球、纽扣......）

　3、教师导入：小朋友们真棒！今天，就请小朋友们跟老师一起走进圆圆世界去看看，好吗？

　 二、展示欣赏

　教师展示各种圆形和带有圆形的物体。

　 三、画一画

　圆圆的世界多美丽呀！看了这么多美丽的圆，小朋友们想自己画一个美丽的圆吗？

　1、小朋友们自己画圆。

　2、老师示范画圆。

　3、老师讲解画圆的方法。

　4、小朋友们按照自己的喜好画圆。

　5、作品展示。

　 四、教材练习

　1、请小朋友们在教材《认识圆形》一课的图形中找出圆形，并把他们涂上你最喜欢的颜色。

　2、作业展评。

　 五、延伸活动

　教师出示各种各样带有圆形的物体，然后引导学生：这些圆形物体都是老师自己动手制作出来的！小朋友们回家后也可以在爸爸妈妈的帮助下制作一个圆形物体哦！

　 教学反思

　1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观察，寻找到生活中的圆形物体。

　2、本节课，我上的还是比较成功的，达到了预期的教学目的，这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜欢的泡泡来引出了今天的活动主题 ——认识圆圆世界，幼儿能够根据老师的引导参与其中，并一步一步的认识圆形。不足的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后一定要多听其他老师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。

　3、如果让我重新上这堂课，我将利用课件来展示各种圆形，设计吹泡泡的游戏让更多的幼儿参与其中，因为在我看来，通过课件展示的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的游戏，更加能够调动幼儿的参与兴趣。

　作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是我整理的幼儿园小班春天来了教案，希望对大家有所帮助。

　幼儿园小班春天来了教案1

　 目标：

　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　 准备：

　1、选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　 过程：

　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　（1）、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　（2）、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　（1）、你们找到春天了吗？它藏在哪里？

　（2）、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　（3）、带幼儿到户外游戏。

　 延伸：

　在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天

　幼儿园小班春天来了教案2

　 活动由来：

　俗话说："一年之计在于春"，春天代表着希望，充满了生机，春天来了，天气变暖了，万物复苏，有着明显的季节变化特征，非常适合幼儿观察春天的变化现象，为了能有效的利用大自然的现有资源。将自然资源融入幼儿园的.一日生活活动中，我特意为托班幼儿设计了"柳树发芽了"的科学活动方案，旨在培养幼儿对科学活动的兴趣和参与自然科学活动的积极性，表达热爱春天，热爱大自然的感情。

　 活动目标：

　1、通过观察，知道柳树发芽了，学会说"春天，发芽"等词语。

　2、体会春天的变化，感受阳光的温暖，表达热爱春天、热爱大自然的感情。

　 活动重难点：

　柳树发芽了，表示春天来了。

　 活动准备：

　1、《春天》的磁带，录音机。

　2、冬天和春天的柳树图，《春天》的教学课件。

　 活动过程：

　 一、引入

　师：小朋友们知道想再试什么季节吗？你是怎么知道的？

　 二、认识春天

　1、老师播放《春天》的课件，引导幼儿仔细观看课件。

　2、老师提问：刚才你们看到了什么？柳树有什么变化？

　3、老师出示课件中的放大的柳树嫩牙，引导幼儿仔细观察，告诉幼儿，春天到了，柳树发芽，并指给幼儿看。

　4、老师出示冬天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？

　5、老师出示春天的柳树图，提问：这是春天的柳树吗？为什么？你还看到了什么？

　6、老师变念春天儿歌，边做肢体律动，引导幼儿跟随老师做肢体律动。

　 附儿歌：春天来了

　春天来了，（两臂上举，两手做招手的动作）

　柳树发芽了，（两手并拢，掌心相对，慢慢做张开的动作）

　大雁飞回来了，（两手自然张开，上下摆动双臂做飞翔的动作）

　我们真呀真高兴！（两手并拢，掌心相对，做笑脸的动作）

　 三、小结：

　春天来了，柳树发芽了，大雁飞回来了，让我们一起去外面看看春天的景色吧！

　幼儿园小班春天来了教案3

　春天，又称春季，是一年中的第一个季节，时间范围指立春至立夏期间，所包含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。幼儿园小朋友园小班春天来了的教案，我们来看看。

　 活动目标：

　1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　 活动准备：

　1、知识经验准备。

　活动前教师组织幼儿园小朋友观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　3、环境准备。

　创设主题墙面“春天来了”。

　 活动过程：

　 一、预备活动

　师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿园小朋友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　 二、感知理解活动 1、教师与幼儿园小朋友一起讨论看到的春天的景物。

　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　2、说春天。

　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　请幼儿园小朋友一一说出来，并讨论幼儿园小朋友运用恰当的词汇表达。

　3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿园小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿园小朋友模仿流水声。

　“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿园小朋友模仿小河流水的声音。

　③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿园小朋友模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿园小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　 三、体验活动

　1、教师播放诗歌录音带，幼儿园小朋友看书跟读诗歌。

　2、幼儿园小朋友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　阅读完后幼儿园小朋友有序收书。

　 四、游戏活动

　游戏：找春天。

　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿园小朋友扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

　 五、创造活动

　教师引导幼儿园小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

　幼儿园小朋友尝试表演创编的诗歌。

　 六、结束活动

　交流小结，播放音乐，幼儿园小朋友有序地整理自己的物品。