1、起手看牌
2、随意选牌
3、控制牌型
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【央视新闻客户端】
文化知识分享： 、通电时间的长短等因素有关。2、安全电压：不高于36V的电压。
而动力电路电压380V，家庭电路电压220V都超出了安全电压。 3、低压电路触电形式：单线触电：站在地上的人接触到火线； 双线触电：人同时接触到火线和零线。
人体是导体。当人体成为闭合电路的一部分时，就会有电流通过，如果电流达到一定大小，就会发生触电事故。
假如人的一只手接触火线，另一只手接触零线，这样，人体、导线就构成了闭合电路，电流流过人体，发生触电事故。假如人的一只手接触火线，另一只手虽然没有接触零线，但是由于站在地上，导线、人体、大地同样构成了闭合电路，电流同样会流过人体，发生触电事故。
4、易导致触电的情况：（1）用电器与插座连接的导线绝缘皮破损；（2）用电器外壳没有接地；（3电线上晾晒衣服；（4）电视室外天线与电线接触；5、庭电路触电的事故（属于低压触电）：都是由于人体直接或间接跟火线接触造成的，并与地线或零线构成通路。因此，要分清零线和地线，虽然地线和零线正常情况下之间没有电压，但绝不能将地线和零线接通，否则易造成触电事故。
6压触电事故：分为高压电弧触电和跨步电压触电。7、全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体。
8、电的急救： 流通过人体可能使心跳、呼吸停止，电流产生的热还会使肢体烧伤。 有人触电，绝对不能直接去拉触电人，这样，救人的人也会成为闭合电路的一部分，也会触电的。
应先立即切断电源，用干木棒等绝缘物体把电线挑开，才能去救触电人。如果触电者呼吸停止，应对触电者进行人工呼吸，同时尽快通过医务人员抢救。
6.插座电源
1）按标准色线区分黄绿相间（双色线）为接地线，**、绿色（单色线）为火线或零线。
但是个别电工没有按规范去做也难免，现在自己动手接电源插座按步骤进行就可以啦。首先拉下总闸拆下电源插座同时错开3条线，接着拉上总闸看有没有跳闸现象，如勉学生(15分钟)。
三、每位同学写上自己的角色定位明确初期目标，教师用心理暗示法激励同学为未来梦想的实现做好准备，从现在做起，从点滴做起(5分钟)。
教学重点难点：
1、让学生正确认识压力、调整面对压力的心态。
2、通过与学生心灵上的交流沟通，一起探讨高三学生面临压力时有效的释放压力的方法。
3、激励学生有计划地学习，快乐地学习。
教学方法：
一、讲授法；二、案例分析法；三、故事交流法；四、心理暗示法。
教学课时：一课时(40分钟)
教学设计：
一、导入环节
(简单自我介绍)
同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四十分钟里，我们抛开老师的身份，充当你们的朋友、知己，一起分享我们成长道路上高三这个绚丽时期的故事。下面，我们将通过一个简单的游戏，调动大家的积极性，活跃课堂氛围。
二、讲授环节
(一)初步发掘压力(教师)
每个人会经历的一个重要人生阶段，每个学生应该经历的一个重要的学习阶段，就是你们现在处于的高三时期。说起高三，相信很多人经历过的人都会认为那是一个充满汗水、充满艰辛、充满躁动，同时，也充满激情和欢笑的时光。无论是高中还是落榜，认真经历过这个时期的人，一般都会把这一年的所有点滴归于美好的回忆。而正在经厉高三的人，却还未认识到这个阶段对于你来说意味着什么，或许是比高一、二更加痛苦，更加令人窒息的阶段。但是，我们这些经历过的人却想对你们说，高三，绝对不是几本练习册、几门考试，也不是最终的高考就能说尽的。无论你的战绩如何，只要你跨过这个阶段，人生便到达了一个全新的境界，如获得新生一样淡泊和清新。
清楚了高三不同于前面九年学习的阶段后，我们一起讨论一些高三人必会出现的一些典型的症状，以及应对这些症状的个人调节方法。
首先，我们从宏观的角度看待步入高三时期同学的变化。大多数同学步入高三都会由于学习环境的变化带来压力，产生焦虑情绪，焦虑状态也有轻重之分。有些同学会因为高三到来而显得比较惶恐，在高二的暑假就已经开始出现心烦意乱，不知所措的心理紧张和压迫。对于容易出现焦虑的同学来说，找到压力的根源后，的办法便是充实自己的时间，利用知识武装自己。不断吸入未掌握的知识，人的心理就会产生满足感，焦虑也就会随之较少。而有些人知道自己焦虑，却也不知道如何消除焦虑，或者采取比较消极的逃避的方法，如经常看电视、上网、外出游玩等，这些同学不是不喜欢学习，而是不知道如何下手。对于这类情形，建议同学设定一份实际的学习计划，要求自己每天做什么、做多少，把规律形成一种优良
C 动物园用闭路电视研究东北虎生育幼虎的过程
D 用声波干扰水中活动的海豚，观察海豚对声波反应的敏感性
18．研究动物行为的方法主要是采取（ ）。
A观察法和实验法 B观察法和调查法 C调查法和实验法 D观察法和推理法
19．动物在自然界中扮演什么角色（ ）。
A 生产者 B 消费者 C 分解者 D 破坏者
20.下列能够形成生产者与消费者之间食物关系的是（ ）。
A莲与青蛙 B棉花与蚜虫 C蝗虫与麻雀 D蚜虫与瓢虫
21.下列食物链正确的是（ ）。
A 草→蚱蜢→食虫鸟→蛇→鹰 B 蚱蜢→草→食草耔的鸟→鹰→狐
C 狐→鹰→食虫鸟→蚱蜢→草 D 草←蚱蜢←食虫鸟←蛇←鹰
22.生物与环境的关系是（ ）。
A生物受环境的限制，环境不受生物的影响 B生物与环境相互影响
C生物决定环境如何改变 D环境对生物的生存总是有利的
23.我国特产的珍贵哺乳动物是（ ）。
A 鸭嘴兽 B 长颈鹿 C 牦牛 D 大熊猫
24.有一种非常古老而稀少的鱼类，生活在长江水域，被我国列为一级保护动物，它是（ ）。
A鲸鱼 B桃花鱼 C中华鲟 D扬子鳄
25.造成野生动植物濒危和灭绝的主要原因是（ ）。
A人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变
B物种退化
C食物链中弱肉强食
D人类对野生动植物资源的合理开发和利用
26.生物多样性包括（ ）。
A动物多样性、植物多样性、微生物多样性
B生态系统多样性、物种多样性、遗传多样性
C森林多样性、草原多样性、湿地多样性
D地球圈、大气圈、生物圈
27.生物多样性就地保护的主要场所是（ ）。
A建立自然保护区 B建立动植物园
C通过宣传教育活动 D建立基因库
28.“鹿因茸死，獐因麝亡”，我国特有的藏羚羊因为其比金子还贵重的羊绒，已濒临灭绝，这是因为（ ）。
A藏羚羊失去了栖息地
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