与此同时，贝尔惊奇地发现自己房间里电报机上的弹簧颤动起来，还发出了声音，是电流把振动从一个房间传到另一个房间。

贝尔的思路顿时大开，他由此想到：如果人对着一块铁片说话，声音将引起铁片振动；若在铁片后面放上一块电磁铁的话，铁片的振动势必在电磁铁线圈中产生时大时小的电流。这个波动电流沿电线传向远处，远处的类似装置上不就会发生同样的振动，发出同样的声音。

贝尔和华生按新的设想制成了电话机。在一次实验中，一滴硫酸溅到贝尔的腿上，疼得他直叫喊：“华生先生，我需要你，请到我那里来！”这句话由电话机经电线传到华生的耳朵里，电话成功了！1876年3月7日，贝尔成为电话发明的专利人。

五、避雷针

现代避雷针是美国科学家富兰克林发明的。富兰克林认为闪电是一种放电现象。为了证明这一点，他在1752年7月的一个雷雨天，冒着被雷击的危险，将一个系着长长金属导线的风筝放飞进雷雨云中，在金属线末端拴了一串银钥匙。

当雷电发生时，富兰克林手接近钥匙，钥匙上迸出一串电火花。手上还有麻木感。幸亏这次传下来的闪电比较弱，富兰克林没有受伤。

2.求科普小故事,最好100

太阳的喷嚏-太阳风

2110年的一天，参加太空春游的光明小学的小朋友们正在空间站和爸爸妈妈视频。小朋友们正叽叽喳喳地向父母们讲述太空见闻。突然，视频中断了。工作人员也向空间站站长报告，和地球全面失联。这下孩子们慌了，这时老师不慌不忙地向大家解释道：不要着急，这是太阳风在作怪。小朋友们忙问：什么是太阳风呢？老师说：太阳风就是太阳射出的高速带电粒子流。就像太阳打出来的喷嚏。和地球的风相比，太阳风密度小，只有地球风的几百亿亿分之一，可速度却是地球风速的几十倍。这些带电粒子流能给我们的通讯造成干扰。不过现在我们已经能够通过激光通讯技术能把影响降低了。

3.科学小故事100字

发明大王”爱迪生一天，他指着正在孵蛋的母鸡问妈妈：“母鸡把蛋坐在 *** 底下干嘛呀？”妈妈说：“哦，那是在孵小鸡呢！”下午，爱迪生”先安排学生利用直观和动手操作解决相应的实际问题，进一步理解解题思路，接着安排一些现实的问题让学生用数学方法直接解决。

本节课的教学重点是学生能够借助对分数实际意义的理解去解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题。

教学目标

1、使学生能运用生活经验和分数的知识，初步学会解决求一些物体的几分之几是多少的实际问题，并能用自己的语言解释解决这类问题的大致过程和结果，感受解决问题方法的合理性。

2、使学生积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决问题的经历，产生对数学亲切感。体会数学问题的探索性和挑战性，感受数学在解决实际问题时的价值和作用，发展数学的应用意识。

3、通过引导学生观察、操作，培养学生的对比、合作交流、综合、分析等能力。

教学准备

教学课件，蘑菇卡片、圆片若干。

教学过程

一、创设情境，提出问题

1、播放生日歌：同学们，听到这欢快的音乐，你想到了什么？

学生回答后，教师谈话：今天是小白兔的生日，她请来好朋友小灰兔一起庆祝。

课件出示：小白兔过生日的情境。

2、从画面上，你获得了哪些数学信息能提出哪些数学问题？

根据学生的问题，教师板贴：

小白兔吃了几个蘑菇？（这些蘑菇的是多少个？）

分给小灰兔多少个蘑菇？（这些蘑菇的是多少个？）

3、解决问题：小白兔吃了几个蘑菇？

（1） 提问：求小白兔吃了几个蘑菇？也就是求什么？

你能解决这个问题吗？ 请同学们先独立解决，再和小组里的同学交流。

（2） 集体交流：你是怎样想的？谁来和同学们交流。

引导学生通过说一说、摆一摆、列算式等方法解决问题。

（3） 根据学生回答，板书算式：12÷4=3（个）

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