作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是我整理的幼儿园大班数学教案：撒硬币_大班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　活动目标：

　1、能用自己的方式记录撒硬币的结果。

　2、体验将5枚硬币分成两份会有不同的答案，能初步感知5的组成及规律。

　活动准备：

　物质材料：

　（1）幼儿人手：5枚1角硬币，每人一个纸盘，两张空白记录单，铅笔一只。

　（2）A4纸大小空白展示单5－7张。

　知识经验：

　已经认识过硬币，幼儿商议过用恰当方式表示硬币的正反面，并会画。

　活动过程：

　1、忆一忆。回忆表示硬币正反面的方法。

　师：小朋友们，你还记得吗？一枚硬币抛出去，正面怎么记录的，反面是怎么记录的？

　2、试一试――撒硬币。

　（1）教师示范并介绍活动

　师：请小朋友们像老师这样把5枚硬币抓在手里，轻轻地撒在纸盘里，看一看有几个是正的，几个是反的。（示范）

　师：我的是×个正的，×跟反的，应该怎么记录呢？一会儿请你用自己的办法把你自己撒的结果记录下来。

　（2）介绍操作要求：

　师：请小朋友拿出记录纸，把撒出来的结果记在记录纸上。每撒一次，记录一次，记录的结果要和撒出的结果一样，每人撒5次，注意在作业单上将5次记录结果分开。

　（3）幼儿游戏，教师注意观察幼儿的个别活动情况，是否按要求进行活动。提醒幼儿撒满5次，每次要将5枚硬币全部抓在手里再撒；撒好后要及时记录撒出的结果，记的和撒的结果相同。

　3、玩一玩。游戏－“金银花开”（金花花，银花花。金银开花5个瓣儿）

　师：请先做完的小朋友将你的作业纸粘到黑板上，然后和老师一起来玩一个很好玩的游戏，好吗？

　4、看一看，说一说。展示、交流。

　（1）展示幼儿的记录纸，让幼儿找找自己喜欢的，能看得明白的记录单，鼓励幼儿学习同伴清楚的记录方式。

　师：我们一起来看看小朋友们的记录纸。你最喜欢那一张，为什么？哪一张最清楚，它是怎样记录的？

　（2）集体观察一张记录单，请操作的'幼儿向大家介绍自己的游戏情况；找一找记录单上有没有相同的记录，有哪些不同的记录。

　师：××小朋友他的记录是小朋友们认为最清楚的，我们请他来说一说，他是怎么撒硬币，怎么记录的？

　师：我们来看看他的记录纸上都有哪些记录，有没有一样的？（根据情况引导幼儿看他每一次的记录，找出不一样的记录。）

　活动延伸：

　（1）让幼儿再次游戏，鼓励幼儿在记录时吸取同伴的有益的经验。

　（2）请每组幼儿个别在集体中介绍自己撒硬币的结果，教师在大作业单上用数字记录（每组一个完整组成图示），初步感知5的组成。

　（3）呈现5的几种组成图示，找一找自己最喜欢的，看到清楚容易记住的记录方式（递增递减规律及交换规率）。

　附：金银花游戏（自编）

　游戏介绍：本游戏用于分解组成，含快速目测数群。以5的分解组成为例：5个孩子一桌或站成圆圈，一起念儿歌“金花花，银花花，金银花开5个瓣儿！”念完儿歌出一只手，手心为“银花”，手背为“金花”，然后谁先说出几个金花瓣，几个银花瓣，谁就是本次胜者。

　活动反思：

　本活动设计旨在幼儿能用自己的方式记录撒硬币的结果，感知发现5的组成及规律。活动的实施较好地完成了目标，验证了过程设计的合理性。

　活动的第一个环节“忆一忆”直接导入了本活动，又复习了已有经验，达到了承上启下的作用，调动幼儿原有的经验参与学习，让幼儿更主动更积极。

　活动的第二个环节“试一试”主要是让孩子尝试、感知，通过对撒硬币的感知与记录活动，从中我们清晰看到每个孩子的思维水平和思维方式，通过记录这种方式的呈现，孩子也看见了自己是如何思考的，记录中，孩子的个别差异也是明显的，有的孩子直接用数字符号与正反表征对应记录，有的孩子直接画出每次几个正的，几个反的，还有孩子仅记录了数字，没有将正反与表征符号对应，还有一个有趣的发现就是，孩子问“我的5个全是正（反）的怎么记录？”，此时我追问孩子“你想怎么记录？”孩子说“那我就记5个正（反）的”。如果当时能引导孩子将相应的反（正）记为0可能会更深入一些。

　活动的第三个环节“玩一玩”为过渡环节，也有巩固感知5的组成的目的，先做完的孩子将记录纸教给配班教师后，跟老师学习玩“金银花”的游戏，这个游戏很简单，但是很适合大班孩子的心理特点，孩子们很热衷于此游戏，对孩子目测数群及快速的思维反应能力也有促进。

　活动的第四个环节“看一看，说一说”孩子们通过观察分析别人的记录方式，感受到了与同伴之间的差异，孩子们主动去观察和比较，审思和学习，调适并整理了自己的思维，有效地促进了同伴学习。此环节中有部分孩子注意力不是很集中，如果能改用多媒体实物投影仪展示分析单个记录纸可能会避免此情况的发生。

　设计意图：

　数量“5”是幼儿开始学习数分合的一个适中的数目，幼儿对它做分、合操作时，既不象2、3那样过于简单（2只有一组，3也只有两组），也不象8、 9、10那么复杂。而且它还可以避免幼儿过于平均分物体的思维常规。更为重要的是：通过学习5的分合，幼儿已完全能够体验到数分合中任意一个“总数”和两个“部分数”所组成的分合形式（结构）以及它们所代表的各自意义与相互关系，对数分合中类包含关系的符号表征也能取得初步的经验。可以说在学习5的分合过程中，包涵了所有关于数分合内容的学习要素。因此，我们从一开始就可以拿“5”作为幼儿学习数分合的切入点，向幼儿提供大量有关5的分合活动，故本活动用于分解组成活动的初期，容量较大，延伸活动可以作为系列活动的第二次活动进行。其中记录活动，可以让我们清晰看到每个孩子的思维水平和方式，通过记录这种方式的呈现，孩子也能看见自己是如何思考的，能感受到与同伴之间的差异，会让孩子主动去观察和比较，审思和学习，学会整理自己的思维以及有效促进同伴学习。

《5的组成》幼儿园大班数学教案

　作为一名教学工作者，可能需要进行说课稿编写工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。快来参考说课稿是怎么写的吧！以下是我精心整理的《5的分解和组成》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《5的分解和组成》说课稿1

　一、说教材

　《5的分解与组成》是未来爱儿坊幼儿园教材系列大班数学上册的学习内容。根据大班幼儿的年龄特点和生活实际，我尝试把数学活动与游戏活动进行了整合，选择用“喜羊羊与灰太狼闯关大战”的动画课件和生活中常见的夹子让幼儿在快乐游戏的过程中直观地、快速地掌握5的分解与组成。通过孩子们非常感兴趣的动画人物和游戏环节提出数学问题，从抽象到直观，从易到难，既达到培养幼儿逻辑思维能力的目的又让幼儿体验到了数学活动的快乐。这也正体现了新《纲要》第二部分教育内容与要求中科学领域的教育目标：能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。

　活动目标：

　1、知识目标：掌握5的分解与组成；引导幼儿归纳分合式两边数的排列规律；初步感知5的加法。

　2、能力目标：培养幼儿分析观察、动手操作和语言表达能力。

　3、情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养他们爱学数学的情感。

　活动重点：让幼儿掌握5的分解与组成，学会将5有序分解。

　活动难点：通过学习5的分解与组成来感知5的加法。

　活动准备：《喜羊羊与灰太狼》动画片主题歌曲、《喜羊羊与灰太狼闯关大战》动画课件、小夹子若干。之所以我要把夹子作为活动教具是因为，首先，小夹子是生活中随处可得的东西，贴近幼儿生活，易于操作。同时还能满足我们上课的需要，减轻教师自制玩教具的压力。再者，它还能投放到不同的`区域活动中，既弥补玩教具的不足，还可以供幼儿自主操作。

　二、说教法

　新《纲要》指出，教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。所以，首先我采用的教法有游戏法。幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，单纯的来学习数学是非常枯燥乏味的。目前，幼儿教育提倡快乐学习法，所以我把数学活动和游戏活动进行了整合，让幼儿在游戏中快乐学习。

　《喜羊羊与灰太狼》是孩子们百看不厌的一部动画片，因此我就利用孩子们这一心理特点制作了《喜羊羊与灰太狼闯关大战》的动画课件，整个教学活动都是通过播放课件来做到环环相扣的，这也正体现了多媒体在教学中的运用，因此我采用的第二种教法就是多媒体教学法。

　在引导和启发幼儿时我还用到了谈话法和提问法，在归纳和总结时我又用到了讲授法。

　三、说学法

　大班幼儿的思维特点是开始出现了抽象思维的萌芽，他们对数的组成的认识和理解不能靠成人灌输，如果幼儿一直处于被动的接受知识状态，那么就达不到培养他们逻辑思维能力的目的。瑞士心理学家皮亚杰也强调：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄他们和在内心组织自己的动作获得”，所以操作实物对儿童学习数学具有决定性的意义。这个教学活动主要体现的学法有：动手操作法、观察法、探究法。

　四、说教学过程

　1、设计思路

　第一环节：律动，谈话导入游戏。

　第二环节：游戏闯关。我给大家简单的介绍一下这个游戏：喜羊羊邀请小朋友帮助他闯过灰太狼设的三道关卡，从狼堡救出美羊羊。因为这个游戏极富挑战性和趣味性，所以孩子们的参与欲望非常强。这也是整个教学活动的重点，我所设计的活动目标基本上都能在第二个环节中完成。

　第三环节：小游戏“开火车”结束活动。

　第四环节：活动延伸。

　2、活动流程

　（一）开始部分

　1、律动：播放歌曲，幼儿在音乐声中自由舞动。

　2、教师谈话导入，充分调动幼儿参与游戏的积极性。

　（二）游戏部分

　（1）第一关

　1、播放课件，出示第一关的任务：请你对数字5进行分解，并说一说有几种分法？

　2、幼儿动手操作小夹子，教师将幼儿的操作结果归纳总结进行板书记录，通过孩子们操作和观察就能说出数字5有4种分解方法。

　（2）第二关

　1、播放课件，出示第二关任务：请仔细观察数字5的分合式，想一想它有什么排列规律？

　2、教师引导幼儿观察分合式两部分数字逐个变大和逐个变小的变化，从而总结出依次递增和依次递减的规律。

　（3）第三关

　1、播放课件，出示第三关任务：学习了数字5的分解与组成你能说一说关于数字5的加法吗？

　2、幼儿再次动手操作小夹子，通过动手操作以后老师就要引导孩子们，让他们知道，5的分解与组成和5的'加法都可以在分合式中体现出来。通过老师的引导，孩子们就能很容易的说出关于数字5的加法。

　3、播放课件，闯关游戏到此结束。

　（三）结束部分

　小游戏：开火车。这个小游戏是对5的分解与组成的一个巩固与记忆，也是为后面学习5的加减法做铺垫。

　（四）活动延伸

　请幼儿将小夹子放回数学角，并且通过在数学角中操作夹子和数字卡片进一步感知数的守恒。

《5的分解和组成》说课稿2

　根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数的概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见，数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况，我设计了以下活动目标：

　1、 学习5的分解和组成

　2、激发幼儿主动探索的兴趣

　3、与同伴友好的交流和探讨

　在以上3个活动目标中，由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制，5的分解和组成是幼儿不容易掌握的，因此我把它列为活动重点；在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。

　为了完成活动目标，我做了以下活动准备：

　1、知识准备：2、3、4的组成和分解

　2、物质准备：多媒体课件，每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子，5只小企鹅，笔，记录卡片，鼓，彩色贴纸组成的两个圆圈，数字卡片

　为了实现本次活动目标，我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅，知识的感知离不开具体事物的支持，创设情境更利于幼儿的理解，激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动，同时也是幼儿最喜爱的活动，爱玩是幼儿的天性，所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心，喜爱探索事物，利用幼儿这一特点，采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。

　幼儿是学习的主体，要让幼儿主动积极的参与探索活动，选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕活动目标，创造适宜的条件，让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有：

　1、操作尝试法：让幼儿动手操作，在做中教、在教中学，让每个孩子都去尝试。

　2、分组讨论法：通过幼儿的交流、讨论，使幼儿知道5的不同分法，提高语言表达能力及逻辑思维能力。

　为了达成活动目标，我设计了以下活动程序：

　一、创设情境，进行导入

　出示多媒体课件“米老鼠、唐老鸭同时请5只小企鹅到家里去做客，让小朋友猜小企鹅会到谁的家里去做客呢？通过这个悬念激发了幼儿的好奇心和求知欲，调动了幼儿参与活动的兴趣。这是幼儿就会说到谁家去做客，教师顺势引导出小企鹅去两家做客，到底会有多少种去法呢？让幼儿拿出准备好的5只小企鹅、两个带有米老鼠、唐老鸭头像的盘子、笔、记录卡片，让幼儿开始进行动手操作。幼儿把企鹅分成两份分别放在两个盘子内，然后让幼儿数每个盘子内且的数量，把结果记在记录卡片上，每分出一种就记一种。接着小组内交流，向同伴讲述自己的分法。在分解过程中，可能有的小朋友会分的不全面，教师要进行个别辅导。最后，教师归纳总结几种分法。（板书5的分成）根据《幼儿园教育指导纲要》中“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”的原则，这一环节我放手让幼儿尝试操作，让幼儿在操作中初步感知5分成两份的4种分法，并且让幼儿讲述操作过程、结果，这既是活动的反馈，又使幼儿语言表达能力、逻辑思维能力得到提高，同时在操作中发现知识，锻炼幼儿动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣，完成了第2个活动目标。

　二、 游戏巩固

　利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间，让5个小朋友任意站在2个圆圈外，听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走，鼓声一停，幼儿分别跳进两个圆圈内，站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊，也就是5可以分成几和几，幼儿回答两个圆圈内分别有几个人，也就是5分成几和几。游戏反复进行几次，直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”，因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑，既训练幼儿的判断能力，也提高幼儿的思维能力，同时巩固了5分成两部分的几种分法，训练孩子的语言表达能力。

　三、活动延伸

　1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好，为每个小朋友带来一张数字卡片，让小朋友自由组合，只要组合起来是5就奖励一颗小星星，对分错的小朋友进行及时纠正，使幼儿加深对5的分解和组成的印象，提高思维能力。

　2、将记录单介绍给家里人，让家长参与互动，填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园，让孩子传递信息，促进家园互动。

　整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣，培养了孩子探究能力，让孩子学的快乐，玩得开心，能够积极主动地参与活动，达到了活动目标，解决了重难点，是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。

　我的说课到此结束，谢谢各位评委老师！

大班数学教案：悟空分桃

　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？下面是我精心整理的《5的组成》幼儿园大班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《5的组成》幼儿园大班数学教案1

　 活动目标：

　1、继续学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　2、学习5的组成，知道5分成两份只有4种分法。

　3、使幼儿能运用正确的语言表达操作过程和操作结果。

　 活动准备：

　南京教材实物图、数字1—5、分合号、特征标记图。

　 活动过程：

　 一、复习2——4的组成，引起学习兴趣。

　1、师出示数字宝宝4，说：“小朋友看，这是谁呀？”（数字宝宝4）

　2、教师交代游戏规则。

　师：数字宝宝4，今天要和小朋友玩碰球游戏，要求杨老师说出的数与小朋友说出的数合起来是4。如：嗨嗨海，我的1球碰几球，幼儿答：嗨海嗨，你的1球碰3球。数字宝宝2，师：嗨嗨海，我的一球碰几球？答：你的一球碰一球。（幼儿边说边伸出相应的手指）

　 二、按特征分解画面，学习5的组成。

　1、观察加以讲述并用特征标记记录。

　“图上有什么？有几只？它们有什么不同？你会选择标记把它记下来吗？”幼儿每回答一个问题，老师协助进行记录。如答，图上有鸭子，即放鸭头标记；如答，有 5只鸭子，既在鸭头标记前放5；如答，5只鸭子里有大鸭子，有小鸭子，在选放相应的特征标记……“怎样才能表示5只鸭子里有这些不同的鸭子呢？”（放分合号）“现在谁会说说这份记录表示什么意思？”

　2、根据画面物体的不同点，确定物体的数量。

　“大小、颜色、动作、位置不同的鸭子各有几只呢？谁愿意来填放相应的鸭子？”一位幼儿摆放，其余幼儿帮助检查。

　3、认读5的分合号。

　“今天记的都是什么样的事？几只鸭子里有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子？那么把这些特征标记拿掉就会变成什么了？”（5的分合式）“你们会读吗？大家一起读一遍。”

　 三、看实物图列分合式。

　1、出示图，先引导幼儿观察图上有什么？根据图意在进行分解，如不同颜色、不同位置、不同大小、飞来或飞走的小鸟进行分解，（5只小鸟中有1只黑，4只红；2只树上，3只树下；3只小，2只大；4只向左飞，1只向右飞。

　2、填写带标记的分合式，最后读分合式。

　3、小结上课情况，结束活动。

《5的组成》幼儿园大班数学教案2

　 活动目标：

　1、学习从不同角度观察分解画面，感知同一事物中不同的数量关系。

　2、学习5的'组成，知道5可以分成两份只有4种分法。

　3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。

　4、体验数学集体游戏的快乐。

　5、初步培养观察、比较和反应能力。

　 活动准备：

　实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。

　 活动过程 ：

　一、集体活动

　1、复习2－4的组成。

　出示贴绒数字，师："今天我们来玩'碰球'游戏，老师先报一个数，你们再报一个数，我们的数合在一起要刚好是这个数。"

　2、新授学习5的组成，学习按特征分解画面。

　师："今天老师给你们带来了一张图，我们一起看看图上有什么？"（小鸭子）"请小朋友数数看，一共有几只小鸭子？"（5只）"我们可以用数字几来表示5只小鸭子？""那我们一 起来看一看，这几只小鸭子都一样吗？它们什么地方不同？"幼儿自由回答。

　"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征，我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上，（出示5的分合式）教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字？"（出示5的数字卡片）请幼儿来摆放，其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事？5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/，那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么？"（5的分合式）出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗？我们一起读一读。"师生读5的分合式。

　二、操作活动。

　"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类，今天老师也给你们准备了一张，你们看图上有什么？"（实物投影仪出示幼儿作业纸）"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类，看清楚上面的特征标记再去记录，记录好后再自己读一读。幼儿分组作业，教师巡回指导。

　三、活动 评价。

　出示两张幼儿作业纸，"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗？谁对谁错？为什么？"请错的幼儿上来改正，并读一读正确的记录分合式。

　 教学反思：

　在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。

《5的组成》幼儿园大班数学教案3

　 活动目标

　1、在操作活动中学习5的组成与分解，知道5分成两份有多种分法，初步掌握用简图和数字图记录分法。

　2、培养幼儿的多项思维能力及动手操作能力，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　3、引发幼儿学习5的组成的兴趣。

　4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　 教学重点、难点

　将5分成两份的多种方法

　 活动准备

　1、幼儿：人手5颗糖，卡片1——4，

　2、老师：卡片数字、分合式卡、水果糖等

　 活动过程

　1、情景故事：帮猫妈妈把5颗糖分给小黄猫和小黑猫，可以怎么分?

　2、幼儿动手操作

　3、全班汇报：你怎么分的?到前面来分 给大家看。师示范用简图和分合式的方法记录分法。引导幼儿完成5的四种不同分法，并指导幼儿用简图和分合式记录分法。

　4、 小结：5颗糖分给两只小猫，可以有四种不同的分法。指导幼儿读分合式。

　5、游戏：数字宝宝躲起来了。

　6、游戏：打数字卡片牌。

　7、情景游戏：找朋友。

　作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的大班数学教案：悟空分桃，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班数学教案：悟空分桃1

　活动目标

　1.学习4、5的分解、组成，知道4的三种分合方法，5的四种分合方法。

　2.初步探索组成的互换规律、互补规律以及总数和部分数之间的关系，培养幼儿初步的推理能力。

　3.能用卡片记录自己的操作结果，并正确表达。

　活动准备

　1.悟空、唐僧、猪八戒头饰各1个。

　2.多媒体教学课件、保龄球、套圈、各种玩具，若干小筐。

　3.用卡纸制作的记录卡、数字卡若干。

　活动过程

　一、开始部分：播放《西游记》的主题曲

　师：小朋友，你听谁来了？（出示悟空的）

　幼：孙悟空。

　师：对，他们师徒四人正在取经的路上，（师徒四人的），他们又累又渴，悟空说：“师傅，我去摘些桃子来吃吧。”悟空一个筋斗不见了，他去摘桃子了。

　二、基本部分

　1.复习3的分解和组成。

　师：（播放课件）看，孙悟空摘来了几个桃子，他想分给唐僧和沙僧两个人，可他不会分，这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？

　（活动中，根据幼儿回答，课件出示3的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

　师：小朋友真是太棒了，可惜没有猪八戒的桃子，他可不愿意，那我们一起去摘桃子分给他和师傅吧！

　出示悟空、唐僧和猪八戒的头饰和记录卡，让幼儿来帮悟空分桃子。

　利用记录卡讲解4的分合式，引导幼儿观察，发现递增，递减的规律。

　2.自由探索、记录。

　师：孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！

　出示课件，介绍玩法，让孩子们自由探索，并把自己玩的结果记在记录卡上。

　（1）介绍保龄球玩法。

　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。记录：打倒了几个？剩下几个？

　（2）套圈圈：5个圈圈和一个露露瓶。孩子们站在规定的线后面，用圈套瓶。记录：套住了几个？剩下几个？

　（3）分玩具：5个积木和两个小筐。孩子们把5个积木分到两个小筐里。记录：1个小筐几个？另一个几个？

　（4）小猴子捉迷藏：5个画有小猴的瓶盖。孩子们放在手上撒到桌子上。记录：有几个小猴不见了？几个小猴出来了？

　（5）摘桃子：一颗长满桃子的大树。小朋友去摘5个桃子来分桃子。 记录：分给师傅几个？分给猪八戒几个？

　3.互相交流。

　孩子们，你们玩得这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

　4.集体总结。

　（1）黑板上展示幼儿的记录结果，组成5的分合式。

　（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分合式。

　5.巩固练习5以内数的组成。

　游戏：问答歌。

　师：小朋友，告诉我，5可以分成1和几？

　幼：邹老师，告诉你，5可以分成1和4。

　结束部分：

　师：小朋友真是太棒了，孙悟空特别感谢你们，看他们师徒四人又出发了，跟他们说“再见”吧！

大班数学教案：悟空分桃2

　 实施策略及方法

　考虑到学习数字分合的枯燥性，我主要采用游戏的形式开展本次活动，以“帮悟空分桃”为主线，让孩子们在一个有趣的故事情境中，学习5的分解、组成。让幼儿在玩中学、做中学，以达到活动目标与幼儿兴趣的最优化组合。

　 活动目标

　1、学习5的组成、分解，初步了解组成的基本规律。

　2、记录自己的操作结果，并正确表达。

　活动准备

　1、悟空头饰1个，桃子实物5只，桃子模型每人5个，盘子每人2个。

　2、多媒体教学课件，保龄球、套圈、投弹教具各一套。

　3、铅笔、橡皮、记录卡、练习纸、幼儿用书第三册第13页每人一份。

　 活动过程

　 一、导入：

　孩子们，你们知道孙悟空最喜欢吃什么吗？（桃子）

　 二、过程：

　1、复习4的`分解、组成：

　今天，师傅拿来4个桃子，（出示4个桃子实物）让悟空分两次吃完，问它有几种吃法？这下可把悟空难住了！谁有好主意？谁愿意帮帮它？

　（活动中，根据幼儿回答，课件出示4的分成式，引导幼儿观察，发现递增、递减的规律。）

　2、自由探索、记录：

　孩子们，你们太棒了！帮悟空分了桃子，还发现了数字排列的规律。悟空可高兴了，它拔出一根毫毛，一吹……看！给我们变出了这么多好玩的东西！

　（介绍玩法，让孩子们自由探索并把自己玩的结果记在记录卡上）

　玩法介绍：

　保龄球：保龄球瓶5个一组摆好。孩子们站在规定的线后面，用保龄球打球瓶。

　记录：打倒了几个？剩下几个？

　套 圈：5只小猪在地上摆好。孩子们站在规定的线后面，用圈套小猪。

　记录：套住了几个？剩下几个？

　投炸 弹：孩子们站在规定的线后面将5个沙包（炸 弹）一起向前方的圈里投。

　记录：投中了几个？几个没投中？

　3、互相交流：

　孩子们，你们玩的这么开心，现在找个好朋友互相说一说：你刚才玩的什么？怎么玩的？结果怎么样？和好朋友分享一下你的快乐吧！

　4、集体总结：

　谁想把你玩的什么？结果怎样？和我说一说。

　（1）大屏幕出示孩子们说的记录结果，组成5的分成式。

　（2）引导幼儿尝试用4的分成式里找到的递增、递减规律整理5的分成式。

　（3）用5个桃子实物演示讲解互换、互补规律。

　5、操作体验：

　（1）孩子们，你们都知道了5分成两部分有这4种方法，现在你能不能自己帮悟空把5个桃子分到两个盘子里，再按照刚才你发现的不同的规律来记录你的办法呢？试试看！后边你的操作材料里都有5个桃子的模型，可以用它来分一分，试一试！

　（2）完成的小朋友和你身边的好朋友互相看一看，你们的分法有什么不一样的？

　（3）教师检查、总结：按照排列规律的不同分几次检查孩子们的完成情况，对有问题的孩子给予适当指导。

　6、巩固练习5以内数的组成：

　游戏：吃桃

　规则：课件随机出示2—5个桃子。首先，孩子们说出一共 ？个桃子；老师说：“我吃掉了 ** 个。”孩子们说：“我吃掉 ## 个。 **和##合起来是？”

　7、完成幼儿用书第13页：

　现在，把我们刚才吃桃子的办法写在这张练习纸上吧。看谁又对又快。

　 三、结束：

　教师戴悟空面具说：“孩子们，把你们记下来的办法拿到这边给我看一看吧！”

　（把孩子们带出活动场地）。

　 设计意图

　幼儿在学习数字2-4的分解、组成的基础上，已经知道了数字如何分成，并且能有多种分成方法。但在动手操作记录上却不怎么好。因此，在接下来组织幼儿学习 5的分解、组成时，我把重点放在幼儿操作、记录上面，并进一步学习5的分解、组成。使其更深入的了解整体与部分、部分与部分的关系。

大班数学教案：悟空分桃3

　 活动目标

　1、学习4的组成，发展幼儿动手操作能力及逻辑思维能力。

　2、在操作活动中探索4的多种分合方法。

　3、尝试用数字填写4以内数的分成。

　4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

　 活动准备

　1、幼儿对3的组成准备熟练。

　2、实物桃子4个，雪花积木美人4个。

　 活动过程

　一、出示数字“3”，引导幼儿复习3的分成。

　师：小朋友、我问你，3可以分成几和几？

　幼：孙老师、告诉你，3可以分成1和2。

　师：小朋友、我问你，3还可以分成几和几？

　幼：孙老师、我告诉你，3还可以分成2和1。

　小朋友们说得真好，表扬一下自己。

　二、老师出示实物桃子，引起幼儿分桃兴趣。

　1、小朋友看这是什么？引导幼儿数一数有几个桃子。

　今天我来幼儿园的时候，遇到了孙悟空它送给我4个桃子，我非常高兴，可是悟空说了，这4个桃子要分成两份全吃掉。可我怎么分呢？请小朋友帮我分一分好吗？谁会分，孩子们抢着举手。

　2、幼儿轮流到前面来分桃子，一边分一边用语言表达出分成了几和几。

　三、分雪花插片，引导幼儿动手操作。

　1、孩子们你们谁还想分？请坐好老师让小朋友都有动手操作的机会。

　2、发给幼儿每人4个雪花插片，让孩子探索出4的多种分成方法。

　小结：孩子们4有几种分法？老师记录孩子的操作结果。引导幼儿观察并发现4的分成规律。

　四、引导幼儿尝试用数字填写4以内数的分成。

　 教学反思：

　本节课从幼儿兴趣入手，围绕孙悟空这个形象开展一系列的活动，能够充分的调动幼儿的积极性，紧扣主题教学目标展开教学活动。教学活动的设计层层递进，以游戏为载体，运用动静结合，调动了幼儿的主动参与意识。在活动中，教师充分扮演了幼儿的支持者与引导者。多种数学教学方法的运用，也使得本次活动更加内容丰富。