作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我收集整理的小马噔噔中班教案，欢迎阅读与收藏。

小马噔噔中班教案1

　 活动目标：

　1、理解故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

　2、有目的地观察，尝试大胆想象、表达。

　 活动准备：

　多媒体、四幅、四个小黑板架、手偶若干、背景音乐、故事录音。

　 经验准备：

　幼儿已了解小马的特征、有分组活动的经验。

　 活动过程：

　一、演示媒体、引发兴趣

　1、媒体呈现小马

　（1）“笛笃，笛笃”，瞧，谁来了？

　（2）这匹小马有什么特别的地方？

　（3）猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？

　二、看看讲讲、理解故事

　（一）观察、讲述图一（媒体）

　1、关键提问：小蚂蚁怎么啦？小马看见了会怎么说、怎么做呢？

　2、教师根据故事内容（图一）小结。

　（二）观察、讲述图二（媒体）

　1、关键提问：猫妈妈遇到了什么困难？

　2、想一想小马会怎么帮助它？他会对猫妈妈说什么？

　3、学习用完整的语句讲述内容

　4、教师根据故事内容（图二）小结。

　（三）幼儿分组观察、讲述（图三、图四）

　1、幼儿分组观察：谁还遇到了困难，会发生什么事情？小马蹬蹬会怎么帮助他们？

　2、小组讨论，用较完整的句子将的意思表达清楚。

　（四）教师完整讲述故事，进一步理解故事内容。

　问：小马帮助了哪些动物朋友？它们把鞋子当成什么？

　三、运用手偶，情境阅读

　1、情境阅读（师套小马手偶，幼儿套小动物手偶）

　问：听了这个故事，你喜欢小马噔噔？喜欢它什么？

　小结：小马噔噔用它的新鞋帮助了小动物，真是一匹有爱心的小马。

　2、出示一双鞋子

　如果你有一双像小马一样的新鞋，会用来做什么？

　延伸活动：在个别化活动中自由选择头饰或手偶进行故事表演。

小马噔噔中班教案2

　 活动目标：

　1、通过阅读活动，初步理解故事，懂得帮助别人事件快乐的事情。

　2、乐意用较完整的语言进行阅读的表达活动。

　 重点： 初步理解故事，尝试大胆进行想象与表达。

　 难点： 理解鞋子对不同动物形象的不同作用。

　 活动准备：

　小图书人手一册;大图书人手一本;录音故事

　 活动过程：

　 (一)引起兴趣

　1.瞧，封面上有谁?它的名字叫噔噔。

　2.猜猜看可能讲了一件关于小马噔噔的什么事了?

　 (二)自由阅读

　1.引导幼儿看看书上有谁?在干什么?说了什么?

　2.提问：书上讲了一个什么故事?

　 (三)大图书阅读

　师生共同阅读大图书。鼓励幼儿大胆想象和表达。

　 (四)听赏阅读

　1.听录音完整欣赏故事

　2.边听录音边学讲故事

　3.提问：看了这个故事，你有什么不明白的地方?

　 (五)集体讨论

　1.你觉得小马噔噔是一匹怎样的小马?为什么?

　2.小马噔噔没有了鞋，你觉得它心里怎么样?

　为什么?

　 (六)延伸活动

　在区域活动中自由选择头饰，进行表演活动。

小马噔噔中班教案3

　 设计思路 一、教材价值分析

　在中班主题《在农场里》的开展过程中，孩子们对一些农场里的小动物非常感兴趣，特别是马，很多家长还带着我们的宝宝们骑过马。在《学习活动》的教材中《小马噔噔》的`故事深深的吸引了我，故事的主角时孩子们喜欢的小马，整个故事简单易懂，同时故事中还隐藏着一条帮助别人是件的快乐事情的情感主线。对于我们中班的孩子来说，很多时候都是以自我为中心的经常忽略身边小朋友的感受，当身边的小伙伴有困难时孩子们有时也会比较冷漠。希望能够通过这样一个生动形象的故事激发起孩子们内心深处一份乐于助人的情感，能够知道给予别人帮助也是一件快乐的事情。

　二、幼儿经验分析

　我们班级的幼儿在语言发展方面是相对比较突出的，能够大胆主动并且完整地表达自己的想法，但是在仔细观察画面这一方面确实比较薄弱的，对于图画书孩子们经常是匆匆翻过，很少仔仔细细专注地去看图书。希望能够通过这样一个看图讲述活动，能够挑战孩子们观察画面和猜测故事情节的能力，用完整话语来表达自己所观察或者是猜测到的画面内容。

　三、活动价值分析

　《3-6指南》中指出中班的幼儿能够根据连续的画面提供的信息，大致说出故事的情节。本次活动通过四个环节的层层递进帮助幼儿仔细观察画面，对画面内容进行放大并用完整的语言进行表达表述。每一个环节通过重点提问的以及小结提升帮助幼儿能够更好地梳理整个故事的情节，体会故事背后的情感价值。希望通过这个活动给孩子们的不仅仅只是理解这个故事内容更重要的是学会一种方法，帮助孩子们以后能够完成独立阅读。

　 活动目标

　1、通过观察画面，理解猜测故事情节并用完整的语言表达。

　2、感受故事中帮助别人是件快乐事情。

　3、学习有序、仔细的观察，理解，并用较清楚的语言描述内容。

　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　 活动准备

　ppt、自制图书、笑脸贴、小动物。

　 活动过程

　一、观察，引起兴趣

　1、出示：（穿着鞋子的小马）

　——这是一匹小马，它的名字叫噔噔。

　——小马噔噔有什么特别的地方吗？

　2、出示：（尾巴上挂着鞋子的小马）

　——小马噔噔的鞋子为什么会挂在尾巴上？

　小马噔噔穿着鞋子不舒服，于是就脱了下来，它把鞋子挂在尾巴上继续往前走。他会遇见谁呢？

　二、猜猜说说，理解故事。

　（一）集体阅读

　1、出示（猫妈妈抱着哭的猫宝宝）

　——小马噔噔遇见了谁？它怎么了？（引导幼儿仔细观察画面，关注猫宝宝的表情）

　2、出示（出示另两张）

　——小马噔噔是怎么做的？小马噔噔高兴吗？猫妈妈和猫宝宝高兴吗？

　小结：原来得到别人的帮助和帮助别人都是一件快乐的事情。

　（二）自主阅读

　1、出示（遇到另外三个动物）

　——小马噔噔又遇到了谁？

　——他们怎么了？（幼儿观察进行讲述）

　——猜猜小马噔噔会怎么做？（幼儿大胆猜测故事的情节进行讲述）

　2、幼儿自主阅读图书内容理解故事。

　——你看到的内容和你猜的一样吗？

　3、出示（另外相对应的）

　——你读懂了谁的故事？（挑选自己理解的画面进行讲述）

　小结：小马噔噔不仅乐于帮助朋友，他还会动脑筋想好办法，好的办法能让朋友更开心。

　三、完整讲述，烘托情感。

　幼儿完整欣赏故事。

　——听完了故事，你觉得谁最开心，请你将椅子背后的笑脸宝宝贴在他的下面？并且说说为什么？

　四、延伸：发现身边的快乐。

　（PPT身边好朋友相互帮助的照片。）

　——他们在干什么？他们快乐吗？

　小结：希望你们能接过小马噔噔乐于助人的接力棒在我们中三班继续传递下去，发现更多的快乐瞬间，让我们的快乐墙能够有更多的快乐身影。

　 教案二：《小马噔噔》 活动目标

　1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事内容。

　2、懂得帮助别人是件快乐的事情。

　 活动准备

　四张、手套木偶。

　 活动过程

　一、观察、引起兴趣。

　1、“笛笃笛笃”瞧，谁来了？（出示小马噔噔）

　2、这匹小马有什么特别的地方吗？（尾巴上有四只鞋子）看看小马的鞋子是什么样的？像什么？

　3、猜猜小马的鞋子为什么会挂在尾巴上？（小马有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿）

　小马噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子挂在尾巴上向前走。他会遇见什么事呢？

　二、听听讲讲，理解故事。

　观看图一，学习讲述：小马遇见了什么事？（幼儿自由讲述）

　1、是呀，猫妈妈遇到了困难，小马看见了会怎么做呢？会说什么？

　2、如果你是小马噔噔，你会怎样帮助猫妈妈？怎么说？怎么做？

　3、学习用完整的语句讲述图一的内容

　小结：小马噔噔用它的鞋子帮助了猫妈妈，心里非常高兴，他又一直往前走。它还会遇到什么事呢？

　4、出示图二、三、四和好朋友说说小马又遇见了什么事？和好朋友一起说说。

　5、小马噔噔是怎么帮助它们的，请你选一张来编一编故事。

　6、幼儿编故事，教师了解指导幼儿编故事情况（怎么说、怎么做）

　7、请把你编的故事告诉大家（教师总结？）

　8、完整欣赏故事（教师带木偶讲述，幼儿边看边学习讲述）

　小结：小马噔噔用它的四只鞋子帮助了小动物们，真是一匹有爱心的小马，你想学做小马噔噔吗？

　三、故事表演，激发想象。

　1、请你带上手套木偶，一起来表演一下上的内容。

　2、想象：如果小马噔噔还有一双新鞋会去帮助谁，干些什么？

　 附故事：《小马噔噔》

　小马噔噔买来四只鞋，穿在四只脚上。他没走几步，就觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

　小马噔噔往前走，看见猫妈妈抱着哭闹的小猫没有地方放。他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇蓝，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

　小马噔噔往前走，看见一队小蚂蚁过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给小蚂蚁当小船。哈哈，小蚂蚁能够过河了。

　小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样小兔才把草莓带回了家。

　小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子接水，很慢很慢。他又取下最后一只鞋，送给母鸡接水用。

　没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

小马噔噔中班教案4

　 活动目标：

　1、理解画面中的故事，尝试运用完整的语句表达故事的内容。

　2、体验故事中帮助别人的快乐情感。

　重、难点：理解画面中的故事，并用完整的语句表达。

　 活动准备：

　角色、背景图

　 活动流程：

　出示，引起兴趣—> 理解故事，尝试表达—> 完整讲述，体验快乐—>创编故事

　 活动过程：

　 一、出示，引起兴趣

　1、得儿得儿得儿（声音），会是谁来了？（出示）介绍一下，它是小马噔噔！

　2、小马蹬蹬想买新鞋子，想想小马会买几只鞋？（买了4只，因为它有4只脚。）

　小结：小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

　 二、理解故事，尝试表达

　（一）第一部分。

　1、叙述：小马噔噔往前走，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫。

　师：小猫为什么哭？

　师：我们一起来看看是不是像你们说的那样。（出示）

　原来猫妈妈缺一个摇篮。

　师：小马噔噔会怎么安慰猫妈妈？（猫妈妈，猫妈妈别担心，我来帮助你。）

　师：小马噔噔会想出什么好办法来帮助猫妈妈？（用小马的鞋子当摇篮。）

　师：猫妈妈得到了小马噔噔的帮助，它会怎样表示呢？（谢谢你，谢谢你）

　2、小猫躺在鞋子做的摇篮里不哭了。

　3、我们一起把这个故事说一遍：小马噔噔，看见了猫妈妈抱着哭闹的小猫没地方放。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在摇篮里就不哭了。

　（二）第二部分。

　1、叙述：小马噔噔继续往前走。（换图）（看见了小蚂蚁们。）

　2、小蚂蚁们正在犯愁，他们为什么犯愁呢？（过不了河）

　3、小马噔噔会和小蚂蚁怎么说？（小蚂蚁，小蚂蚁别担心，我来帮助你。）

　4、小马噔噔会怎样帮助小蚂蚁呢？（当小船）

　5、我们一起替小蚂蚁来谢谢小马噔噔。（谢谢你，小马噔噔）

　6、和老师一起来讲讲这个故事：小马噔噔往前走，看见一群小蚂蚁们，过不了河正犯愁呢。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你”。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！

　（三）第三部分

　1、小马蹬蹬把它的鞋送给了需要帮助的人……接下来，它还碰到了两位朋友。（同时出示图三、图四），你觉得它先遇到了谁？说说你的理由？

　提示线索：1）一张图上小马尾巴上有2只鞋，另一张图上有1只。

　2、师：请一个小朋友将发生的故事讲一讲。

　小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，没东西盛。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。小兔把草莓带回了家。

　5、小马噔噔还有几只鞋？最后一只。

　6、小马噔噔用它的鞋子怎样帮助母鸡？（当做盛水的勺）

　7、请幼儿将故事讲述。

　小马噔噔带着最后1只鞋子往前走，看见了母鸡用小勺盛水，很慢很慢，非常着急。小马噔噔说：“别担心、别担心，我来帮助你。”他取下了最后一只鞋，送给母鸡盛水用。

　8、小马的鞋子全送完了，他的心情会怎样？

　小结：小马噔噔用他的鞋子帮助了需要帮助的小动物，所以心里非常高兴。没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

　 三、完整讲述

　1、我们把这个故事整个地听一遍，会讲的小朋友轻轻地跟着讲。

　故事《小马噔噔》

　小马噔噔买了4只鞋，穿在4只脚上。得儿驾得儿驾得儿驾，他没走几步觉得不舒服，只好把鞋脱下来，挂在尾巴上。

　小马噔噔往前走，看见了猫妈妈和它的宝宝，小猫没有床睡觉。它取下一只鞋，送给猫妈妈当摇篮，猫宝宝躺在鞋子做的摇篮里就不哭了/笑了。

　小马噔噔往前走，看见小蚂蚁们过不了河，正犯愁呢。他又取下一只鞋，送给蚂蚁当小船。哈哈！小蚂蚁能够过河啦！

　小马噔噔往前走，看见小兔摘下的草莓全堆在地上，不好拿。他又取下一只鞋，送给小兔当篮子。这样，小兔才把草莓带回了家。

　小马噔噔往前走，看见母鸡用小勺子盛水，很慢很慢。他取下最后一只鞋，送给母鸡盛水用。

　没有了鞋，小马噔噔跑起来又像从前一样轻松了。

　 四、创编故事

　1、刮风了，呼呼呼，轰隆隆，哗啦啦，刮风下雨了。小乌龟、小蚯蚓、小瓢虫还在外面。如果你有一双像小马噔噔的鞋子，你会帮助谁？讨论

郊游小班教案

精华幼儿园中班语言教案4篇

　作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案应该怎么写才好呢？以下是我为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 拍花萝

　活动目标：

　1.通过仔细看图，理解儿歌内容。

　2.通过跟诵儿歌，感受儿歌的韵律和节奏。

　活动重点：

　理解儿歌内容。

　活动难点;感受儿歌的韵律和节奏。

　活动准备《拍花箩》PPT活动过程一、出示数字1-5，导入活动。

　小朋友们，早上好，今天老师带来了几位好朋友，你们认识它们吗?(出示)它们是谁?

　这几个数字朋友里面藏着一个小秘密，我们一起来找找这个秘密，好不好?

　二、幼儿看图，理解儿歌内容。

　在我们去寻找秘密之前呢，我们先看看下面的这幅图，注意观察，图中的草地和我们平时见到的草地有什么不同?

　(出示红草地)引导幼儿总结：红草地，花马车。

　1. 依次出示五幅图，引导幼儿看懂每幅图：

　(1)现在，我们来看看"1"的后面藏了谁?它在干什么?

　幼儿观察，教师引导说出内容：一只蜗牛爬楼梯(2)依次观察，

　总结：

　二只蚂蚁抬着大花瓣三只小猴爬大山四方手帕没有字五只大熊打大鼓2.小朋友们都能找到数字后面的秘密，那我们把这五幅图的内容连起来编成"拍花箩"的儿歌，好吗?

　(看着，引导幼儿跟编儿歌)拍呀，拍呀，拍花箩呀，红草地呀，花马车呀。

　你拍几呀，我拍一呀，一只蜗牛上楼梯呀。

　你拍几呀，我拍二呀，二只蚂蚁抬着大花瓣呀。

　你拍几呀，我拍三呀，三只小猴爬大山呀。

　你拍几呀，我拍四呀，四方手帕没有字呀。

　你拍几呀，我拍五呀，五只大熊打大鼓呀3.完整欣赏儿歌。

　4.用问答的方式带动幼儿跟读儿歌。

　三、游戏"拍花箩"。

　1.教师问，幼儿答。

　2.邀请听课老师玩，幼儿问，听课老师答。

　四、教师小结,活动结束。

　小朋友们，今天玩的开心吗?那么我们现在去操场和其他班的小朋友一起去玩《拍花箩》了

幼儿园中班语言教案 篇2

　中班优秀语言教案《害羞的贝贝》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿学习一些关心别人的方法，会理解和体验他人的心情，通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　语言活动：

　贝贝别害羞

　活动目标：

　1、会理解和体验他人的心情。

　2、学习一些关心别人的方法。

　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　活动准备：

　故事《害羞的`贝贝》。

　活动过程：

　（一）讲故事《害羞的贝贝》。

　1、师：故事的名字叫什么？

　2、师：故事里有谁呀？

　（二）请小朋友跟随老师讲故事，通顺阅读图书内容。

　1、请幼儿观察故事里贝贝的表情以及前后的变化。

　师：我们先来看看贝贝的脸上是什么表情？

　2、请幼儿说说：

　师：故事里的贝贝是一个什么样的女孩？

　师：为什么贝贝突然不害羞了？

　师：贝贝遇到了什么事情？

　师：你喜欢那一个贝贝？为什么？

　（三）经验迁移。

　请幼儿谈谈，如果你有一个同学象贝贝一样害羞，你可以怎么做？

　活动延伸：

　组织幼儿分组表演故事。

　教学反思：

　幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

　小百科：害羞是一个词语，也可称为害臊。拼音是hàixiū，指的是感到不好意思，难为情。 也可指因胆怯、怕生或做错了事怕人嗤笑而心中不安。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动目标：

　1、感受诗歌内容的情趣。

　2、能大胆想象和仿编。

　3、能将仿编的诗歌《树叶》朗诵给大家听。

　4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　5、理解诗歌内容，丰富相关词汇。

　 活动准备：

　PPT课件、动物头饰若干

　 活动过程：

　一、导入

　PPT展示树叶从树上飘落到地面的。

　提问：图上有什么?树叶发生了什么变化?

　二、PPT出示

　1、这时候一只小蚂蚁着急地走来了，他回家要过河，于是就捡起一片树叶。

　提问：他会用树叶干什么?(当成小船)

　小蚂蚁捡起一片，它是我的渡船。

　2、下雨啦，一只小猴淋着雨跑过来，他也捡起一片树叶。

　提问：他会用树叶干什么?(当成雨伞)

　小猴捡起一片，它是我的雨伞。

　秋天的树叶这么美，还会有哪些小动物会来呢?

　3、完整欣赏《树叶》PPT

　提问：

　①还有哪些小动物来捡了树叶?

　②他们都当作了什么?

　4、朗诵诗歌。(我们把小动物的话编成了一首好听的诗)

　我们来学着小动物的样子朗诵一遍这首好听的诗歌吧!

　三、仿编诗歌(小动物们捡起树叶捡得这么高兴，别的小动物看见了，也想来捡树叶。我们来看看又来了哪些小动物吧!)

　1、PPT分别出示(小兔，小刺猬，小松鼠，毛毛虫)

　引导幼儿想象它们分别会把树叶当成什么?(信纸，帽子，棉被，房子)

　2、尝试仿照前面的句式仿编。

　3、幼儿自主选择动物头饰进行表演。

　结束：今天我们不仅学了一首美丽的诗歌，还自己创作了一首。回家以后去表演给爸爸妈妈和你的好朋友看吧!

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标

　1、理解故事内容，知道快乐的孩子能找到更多的朋友。

　2、能愉快地与同伴交往。

　 活动准备

　1、挂图，故事磁带。

　2、哭泣的仙女一张。

　3、各种各样的玩具，数量少于幼儿人数。

　 活动过程

　 一、帮哭泣的小仙女想办法。

　1、出示哭泣的小仙女的。小仙女怎么啦？她为什么哭？

　2、你能让小仙女快乐起来吗？

　3、启发幼儿想办法让小仙女高兴起来，如：抚摸、说好听的话、表演节目、挠痒痒等。

　4、小仙女的朋友们也想了个好办法，让我们听听故事《小仙女的云》吧。

　 二、理解故事内容。

　1、出示挂图，引导幼儿完整欣赏故事一遍。

　2、小仙女的头上有什么？这朵白云为什么会变？

　3、小动物想了什么办法让小仙女高兴起来？

　 三、快乐的孩子朋友多。

　1、你愿意做个快乐的孩子吗？为什么？

　2、怎样才能有更多的朋友？

　 四、结伴玩玩具。

　1、播放轻音乐，提供各种玩具，使幼儿轮流玩、合作玩，体会与同伴共同游戏的快乐。

　2、说说自己和伙伴一起玩是否高兴，有没有出现“小黑云”。

　 活动延伸

　1、共同看有趣的书。

　2、共同玩新玩具，需轮流玩、合作玩。

　 故事：小仙女的云

　有一个可爱的小仙女，她的头上总跟着一朵会变的小白云。小仙女飞呀飞呀，飞到草地上笑眯眯地对小动物们说：“我和你们一起玩好吗？”小动物都很高兴。小猪拉着小仙女的手说“欢迎，欢迎，我们大家一起做游戏。”小白云呢，轻轻地飘在小仙女的头上。玩着玩着，小猪不小心踩了小仙女的脚。“对不起，对不起，我不小心踩了你的脚。”小猪连忙道歉。“呜呜……”小仙女哭了起来。小猪说：“别哭，别哭，我帮你揉揉好吗？”小仙女还是呜呜地哭。奇怪，小仙女头上的小白云变了，变成了一朵小黑云。小猪说：“看，黑云来啦，要下雨了，我们快回家吧。小仙女，你和我们一起回家好吗？”小仙女一听，不哭了，跟着小动物们一起来到了小猪家。搭积木、抱娃娃，小仙女越玩越开心，笑眯眯的小脸像一朵美丽的小花。咦，小仙女头上的小黑云又变成了小白云。从此以后，小动物想和小仙女做游戏时，都会先看看小仙女头上的那朵云，而小仙女头上的小白云也越来越白，因为她不想当爱哭爱生气的小仙女，她要做快乐的小仙女。快乐的孩子，朋友才多呀！

　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是我收集整理的郊游小班教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

郊游小班教案 篇1

　 目标： 引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿腿部力量，激发幼儿体育活动兴趣。

　 准备： 兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等、

　 重点： 练习双脚跳

　 难点： 两脚行进跳

　 过程：

　一、角色导入，激发幼儿兴趣，并进行准备活动。

　1、运用角色，激发幼儿参与兴趣。

　师：兔妈妈带小白兔们去郊游，你们高兴吗？

　2、边说儿歌边和老师一起做准备活动。

　师：在郊游之前，你们要和兔妈妈做做操，活动一下身体。

　二、尝试和老师一起练习双脚跳。

　1、练习简单的双脚跳。

　师：你们知道小兔子怎么走路吗？咱们一起学小兔子走路。

　2、在游戏过程中鼓励幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。

　师：郊游的路上会路过小桥、小河、石头，你们知道怎么过去吗？

　师：现在小兔们和妈妈一起去郊游。看到小河轻轻跳过去、小心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。

　三、结束部分

　师：兔宝宝和妈妈一起去郊游，摘了这么多水果，你们高兴吗？ 好了，咱们玩了半天也累了，和兔妈妈一起回家去吧。

　小兔跟妈妈回家，活动结束。

郊游小班教案 篇2

　活动设计背景

　孩子们由于受到年龄、生活经验等方面的限制，特别是我们都是县城周边农村孩子多，缺乏各种必要的感性经验，尚处于直觉形象阶段的思维方式的局限，使他们不可能用成人的思维去理解或再加工那些复杂的音乐材料，对歌词记忆也不能很快的理解记忆。以前我总是先教幼儿跟着我按节奏念几遍歌词，再分句教唱，但一节课下来，还是不能很熟悉的唱歌曲。所以我想：象图谱这样的视觉符号就起到了把音乐材料简单化、形象化的作用，图形谱的运用是一种视觉参与。，它不仅可以帮助幼儿理解音乐的内容和旋律风格，同时，又可以培养孩子的创造力与想象力等等，让孩子主动愉快的学习，让孩子们的音乐活动不再枯燥，也让我上音乐课不再单调。我选歌曲《郊游》，是因为旋律平易亲切，朗朗上口，为小朋友所喜爱，歌曲描写了小朋友结伴去郊游的情景“白云春风”、“青山绿水”一派春意盎然的景色，“我们大家手拉手一同去郊游”，清新明了，首尾点题。

　活动目标

　1、在理解歌词，唱会歌曲的基础上，感受ABA段不同的情感，唱出A段欢快的音乐，B段优美的音乐。

　2、掌握XXXXX这一走步节奏，并且用肢体动作创造性的展现郊游的游戏化情境。

　3、在音乐和游戏的情景中，能用欢快、活泼、兴奋地情绪，有感情地、自信地,完整地演唱歌曲，感受到郊游时的轻松愉快。

　4、通过演唱《郊游》使幼儿喜爱春天，从而表达对大自然的热爱之情。

　教学重点、难点

　教学难点：歌曲的三、四、五乐句。教学重点：有感情地唱歌曲。

　活动准备

　录音带,录音机,歌词图谱,节奏型卡:XXXXX。

　活动过程

一、开始部分：

　1、入室律动。组织幼儿做课前手指游戏坐好，

　2、复习歌曲《茉莉花》；复习节奏：XXXXX。

　二、基本部分：

　1、谈话引入：小朋友你们跟家人去郊游过吗？（幼儿自由回答）是乘坐什么交通工具去的？

　2、教师出示歌词图谱以讲故事形式与幼儿一起回忆郊游的快乐，并引导幼儿按照图谱说唱歌词。

　3、放录音带《郊游》，引导幼儿听出有两段“不同的”音乐。

　4、教师边指图谱边范唱一遍，让幼儿能更好的理解歌词，熟记歌词。

　5、学唱歌曲。

　（1）教师以分句教唱法并结合歌词图谱带幼儿唱歌1-2遍。

　（2）教师以整体教唱法用不同的动作带幼儿唱歌，让幼儿感知歌曲的节奏和AB两段不同的“情绪”。

　（3）教师弹歌曲旋律，幼儿根据图谱用自然，欢快的声音有感情的唱歌曲。

　（4）分小组接唱。女孩唱A段，男孩唱B段。

　（5）放歌曲录音，教师与幼儿一起按歌词合节奏地进行歌表演。

　6、音乐游戏：《去郊游》

　教师与幼儿手拉手围成一个大圆圈，听歌曲音乐进行开火车状等不同动作进行游戏，还引导幼儿去邀请其他老师一起游戏。

　三、结束部分：

　1、小结。

　2、出室律动，活动结束。

郊游小班教案 篇3

　设计意图

　幼儿园体育活动则是促进幼儿身体素质发展的重要手段之一，“纲要”中指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参加。体育课是有目的、有计划、有组织的教学活动，是完成幼儿体育任务，培养、促使幼儿全面发展的重要途径之一。

　活动目标：

　1、引导幼儿练习双脚跳，锻炼幼儿腿部力量，激发幼儿体育活动兴趣。

　2、通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　5、培养幼儿团结合作的观念。

　活动准备：

　兔子胸卡、自制小河、苹果、香蕉、桃等。

　活动重点难点：

　活动重点：

　练习双脚跳。

　活动难点：

　两脚行进跳。

　活动过程：

　一、角色导入，激发幼儿兴趣，并进行准备活动。

　1、运用角色，激发幼儿参与兴趣。

　师：兔妈妈带小白兔们去郊游，你们高兴吗?

　2、边说儿歌边和老师一起做准备活动。

　师：在郊游之前，你们要和兔妈妈做做操，活动一下身体。

　二、尝试和老师一起练习双脚跳。

　1、练习简单的双脚跳。

　师：你们知道小兔子怎么走路吗?咱们一起学小兔子走路。

　2、在游戏过程中鼓励幼儿尝试行进跳、隔物跳以及向上跳。

　师：郊游的路上会路过小桥、小河、石头，你们知道怎么过去吗?

　师：现在小兔们和妈妈一起去郊游。(教案来自：教案网.)看到小河轻轻跳过去、小心过独木桥、跳过草地、我们去摘水果。

　结束部分

　师：兔宝宝和妈妈一起去郊游，摘了这么多水果，你们高兴吗? 好了，咱们玩了半天也累了，和兔妈妈一起回家去吧。

　小兔跟妈妈回家，活动结束。

　活动反思：

　在本次活动中，教师结合了小班幼儿体育锻炼的目标要求，创设游戏情境，每个幼儿在发展过程中是存在差异的。老师在组织中注重幼儿的发展差异。让幼儿根据自己的能力练习，根据本班孩子的动作发展水平，循序渐进，孩子们练习的既有兴趣又有信心。

　不足之处：

　对孩子的个别差异观察的不是很仔细，有个别孩子在动作上不是很规范，从活动开始到活动结束始终没有关注到。

　总之，活动让我有了太多的感悟，也深刻体会到：兴趣和游戏对幼儿的重要性，在今后的游戏活动中，我会更多的预设活动中的小细节，把每个环节考虑得更清晰和合理。

郊游小班教案 篇4

　 活动目标：

　1、体验用报纸进行游戏和运动的快乐，发展幼儿的创造性思维。

　2、能在间隔物体上行走，并保持身体平衡。

　3、培养幼儿初步的合作意识，提高对体育活动的兴趣。

　4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　 活动重点难点：

　活动重点：

　体验用报纸进行游戏和运动的快乐。

　活动难点：

　练习在间隔物体上行走。

　 活动准备：

　1、经验准备：有过在间隔物体上行走的经验。

　2、材料准备：蚂蚁胸饰若干、剪成花瓣形状并用水粉刷成粉色（桃花）和**（迎春花）的报纸若干、神秘袋一个、录音机、《去郊游》音乐。

　 活动过程：

　一、开始部分。

　（扮演角色，活动身体）今天的天气真好，妈妈要开车带你们去郊游，高兴吗？上车出发了（小蚂蚁一路纵队站好，随《去郊游》音乐做热身运动，活动身体）。

　二、基本部分。

　（选择材料，合作搭桥）

　1、车子开到了小河边，没路了，怎么办啊？决定过河，怎么过河呢？（小蚂蚁自由想象可以怎样过河）

　2、小蚂蚁发现了地上的花瓣（花瓣投放数量与幼儿人数相同，两种花瓣投放数量的比列为粉色的桃花花瓣多于**的迎春花花瓣），讨论：能不能利用这些花瓣来搭桥呢？

　3、合作搭桥。

　（1）先请每只小蚂蚁捡一片花瓣，然后相同颜色花瓣的小蚂蚁为一组。

　（2）两组小蚂蚁分组自由讨论怎样用花瓣搭桥过河。

　（3）根据商量结果尝试搭桥。

　两组小蚂蚁分散练习搭桥过河。搭桥过程中教师观察、引导幼儿如何协商，合作搭桥。（搭桥结果大致为：粉色花瓣桥的每个花瓣之间的间距较窄；**花瓣桥的每个花瓣之间的间距略宽一些；）

　（4） 请两组小蚂蚁介绍自己铺的花瓣小桥。

　（5）过桥。

　①在自己组搭好的花瓣小桥上走一走。

　②引导小蚂蚁互换，到另一组搭好的小桥上走一走。（鼓励个别幼儿勇敢尝试）

　（6）交流分享：怎样过小桥又稳又安全？（不要推、不要挤、一个跟着一个走。）

　（7）天上下起了小雨，怎么办？（再次投放与幼儿人数相同的花瓣，小蚂蚁把花瓣当伞，顶在头上或举在头上过小桥）在过桥的基础上，增加难度，头顶物过桥。

　三、结束部分。

　（创新思维、拓展阶段）过了河，雨也停了，小蚂蚁看妈妈变魔术。

　1、蚂蚁妈妈变魔术：把花瓣放进神秘袋，变、变、变，变出来什么？（一个花瓣球）

　2、小蚂蚁学变魔术。

　3、学会变魔术的小蚂蚁真开心，自由的玩起纸球游戏（幼儿自由组合进行探索活动：抛纸球、滚纸球、扔纸球、踢纸球、两脚夹纸球跳等等）。

　 活动延伸：

　师生一起收集、寻找、创新玩报纸的方法，丰富活动内容。

　 活动反思：

　小班幼儿的特点是活泼好动，对新鲜事物有较强的好奇心。针对幼儿这一特征，在内容选择时我选用废报纸作为本节活动的器材。结合主题活动（花儿朵朵），指导游戏时，我先将废报纸剪成花瓣形状，并用水粉刷成粉色（桃花）和**（迎春花），在视觉上吸引了孩子，激发了他们游戏的积极性。其次在活动的设计中我注意给孩子们留有充分创造想象的空间，设计了要过河却不提供现成的桥，想过河就要自己造桥的情景，很快吸引了孩子们的注意力。他们勇敢的迎接挑战，探索用花瓣搭桥的方法，商量花瓣不够用怎么办（将每两片花瓣之间留出一定的距离），讨论过河时怎样才能不从桥上掉下来……，孩子们在有趣的活动情节中积极主动地投入游戏，不但锻炼了体能，发展了平衡能力，创造力和想象力也得到了充分的发挥，还培养了合作精神。在此基础上，我又设计了“小蚂蚁和妈妈学变魔术”的环节，吸引孩子们玩花瓣球的兴趣。整个教学过程始我终贯彻启发性的教学原则，让孩子们通过自由的尝试，体验报纸的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让孩子们在玩中学，学中玩。

郊游小班教案 篇5

　 教学目标：

　1、熟悉乐曲旋律、结构与节奏，掌握小兔“跳、蹦”两个基本动作。

　2、大胆探索创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。

　3、享受游戏情景营造的快乐，发展空间协调能力和结伴交往游戏的能力。

　4、尝试运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰与表现。

　 教学准备：

　1、需装饰的兔子头饰及装饰材料，糨糊、棉签、抹布等若干。(用旅行背包装好)

　2、录音机，兔子舞音乐，节奏鲜明的劲舞音乐。

　3、事先请一老师扮演兔姐姐。

　4、活动室布置成大森林教学过程：

　1、在《郊游》音乐中师幼入场幼儿随意坐下欣赏音乐，感受快乐情绪。(幼儿自由做动作，如拍手、拍腿等)

　2、探索创编兔子的动作。

　师讲故事，激发幼儿创编的兴趣师：“让我们都变成小兔，起来跳舞吧。”“小小兔子变变变——”幼儿做出兔子的造型。

　幼儿创编兔子的舞蹈动作，全体幼儿表演兔子舞。

　师：“我们都已经变成了小兔子，让我们跟着音乐跳起兔子舞吧!”老师请到的小兔就是领头人，请他到中间表演小兔的动作，其余小兔模仿他的动作。”

　以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。

　3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。师：“刚才X小兔的动作特别有节奏，有 精神。”幼儿跟着学。“X小兔跳舞时笑的特别甜。”幼儿跟着学。

　兔姐姐用跳、蹦基本动作出场。

　师：“你好，兔姐姐!”

　兔姐姐：“你好!小兔子们。”

　师：“兔姐姐，你去哪里呀?”

　兔姐姐：“我要去参加篝火晚会啊，你们看我正在练习。”

　师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”

　兔姐姐(做思考状)：“行是行，可是你们学会兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。

　学习第一个基本动作：兔跳。

　兔姐姐：对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，想我这样。还要有节奏，瞧这样。“示范：

　“前后前前前;1234。”

　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)幼儿自由练习。

　学习第二个基本动作：兔子蹦。

　兔姐姐：“小兔子们跳的真不错，如果再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：

　“前后前前前;蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。”

　(跳跳跳跳跳踢腿并拢踢腿并拢)如果你们学会了这个动作，就可以去参加篝火晚会了。再见!”(兔姐姐下)师带幼儿伴乐自由练习。

　4、引导幼儿大胆运用图形对小兔头饰进行创造性的装饰。

　师：“小兔们真棒!这么快就把兔姐姐教给我们的动作学会了。啊，我们马上就要去参加篝火晚会了。对了，刚才兔姐姐对我说，我们去之前还得化化妆，不然就参加不了晚会。可是怎么化呢?哈!有了。我请我的百宝袋帮帮忙!打开看看，哇，这是什么啊?小兔，可是这个小兔的脸怎么光光的.，一点也不好看，我们再看看八宝袋里还有什么?

　幼儿用图形对小兔头饰进行装饰

　5、进一步熟练韵律动作，享受游戏情景的快乐。

　师戴上头饰：“现在，让我这个兔子姐姐带你们去参加篝火晚会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!”

　众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。

　师：终于来到目的地了，瞧，熊熊的篝火都已燃起来了，让我们到大草地上找个位置，等待晚会的开始吧。”

　录音机传来有魔力的声音：“哈哈，亲爱的兔子朋友们，兔子音乐会马上就要开始了，在今天的舞会中，我们将选出跳的最棒的木偶兔子，作为我们的小舞星，并为他戴上最美丽的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”

　劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。

　有魔力的音乐再次响起，幼儿邀请客人老师共舞。

　6、晚会结束师：

　孩子们，时候不早了，我们该回家了。

郊游小班教案 篇6

　 活动目标：

　1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

　2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

　3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　4、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

　5、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　 活动准备：

　自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

　 活动过程：

　一、导入

　1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

　2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

　3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

　二、基本部分

　1、按照水果坐座位师：那你应该坐哪俩车呢？。，秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

　请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果的车上。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　2、出示公园风景图，请幼儿观察师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

　3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

　出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　4、出示动物图，幼儿观察师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

　5、根据水果数量坐车师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

　出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　师：这些上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　三、结束

　师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

　 教学反思：

　教学环节清晰，活动顺利开展。但由于考虑到是家长开放日，有了家长的参与虽然气氛浓郁了很多，但是家长的介入以及或多或少的指导、干预，让环节上的层层递进不够明显，“跳一跳摘到果子”不够突出。这方面事先没有考虑的很周到，也没有料想到有些家长直接帮幼儿摘果子了。

　不过教学活动的整体效果还是不错的，孩子们积极主动地参与游戏，回答问题也很配合，表演能力更是值得鼓励与表扬。当然领导和老师们也对我的活动提出了一些细节问题。

　一、情境创设是否干扰了幼儿视线

　情景的创设对幼儿来说无疑是吸引及产生浓郁兴趣的。但是五颗果树上的水果在第二个环节让幼儿说说看到了什么的时候，观察细心的幼儿则告诉我一棵果树上有二十五个桃子。此时我已经意识到活动预设的情况还是发生了，我很惊讶我们班的孩子有那么的细心。所以在这一环节情景的创设教师是不是一开始把果树反过来放，等最后一个环节的时候请其他老师帮忙转过来，这样一来就不会干扰幼儿的视线了。或者干脆一开始就画一幅情境图，让幼儿直接观察。

　二、数字与圆点、拍手一一对应的重点强调

　数学活动就是要用简单明了的语句来诠释要表达的内容，最重要的是既要简单又要幼儿明白并且接受。这一点在幼儿操作的时候就能直接反映出来。我们班的孩子很聪明老师说一遍就听明白了，而且操作的很棒。但前辈老师提出最好强调一下细节，或者重点讲清楚动物叫几声，小手拍几下。在这一环节的细节问题上值得探讨与思考。

　三、“跳一跳摘到果子”

　环节清晰，但是层次不够明显。由于是家长开放日，所以考虑到孩子与家长的互动，音乐游戏和摘果子游戏的时候选择让家长一起参与。气氛热闹，但由于家长的介入，有些家长把侧重点放在和孩子一起摘的开心，

　而不是引导幼儿自己动手操作，家长检查。所以层次上的层层递进看似不够明显，这也是一个值得深思的问题。

　对我而言，我觉得让孩子得到快乐是最重要的。孩子喜欢我的活动，他们投入游戏，愿意和老师一起互动，一起表演，一起操作，那便是一种快乐，一个成功的活动。因为活动的主体始终是幼儿，教师是引导者。在快乐、轻松的氛围中掌握知识那是一件很愉快的事情。我觉得孩子们非常喜欢这样活动方式，家长的参与使气氛更上一层楼，他们配合着活动的开展。

　过关课和家长开放日，第一次面对那么多的人上课是需要勇气的。我想我是成功了，因为我已经实践了。每一次新的尝试都是一种磨练，我因经历而感觉充实，我因收获而感觉踏实，我因孩子们的快乐而感到快乐。又是一次挑战，又是一次成长，等待我的将是下一个领域的尝试与体验。

郊游小班教案 篇7

　 活动目标：

　1、正确感知5以内的数量，并说出总数。

　2、能根据自己的"车票"按照不同的图示找到相应位置。

　3、能积极参与活动，体验数学活动的乐趣。

　 活动准备：

　自制汽车5辆，每辆车上贴有不同水果及图示；幼儿人手一张画有不同水果不同数量（1~~5）的"车票"；4张动物（每种动物数量不同）；4张公园风景图；音乐《我们去郊游》。

　 活动过程：

　 一、导入

　1、师：今天老师要带小朋友乘车去郊游，瞧，那儿已经有几辆车在等着我们拉，我们一起来数数一共有几辆车！（师幼一起点数）

　2、请幼儿数数每辆车的座位数并说出总数。

　3、师小结：原来每辆车都有5个不能移动的座位。

　 二、基本部分

　1、按照水果坐座位

　师：那你应该坐哪俩车呢？秘密就在你的车票里，赶快看看吧！

　请幼儿观察自己的车票，然后按照自己车票上画的水果坐到贴有相应水果的车上。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　2、出示公园风景图，请幼儿观察

　师：公园到了，你看到了什么漂亮的景色？

　3、根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序坐座位

　师：逛完了公园，老师想带大家去逛动物园，可是司机叔叔给小朋友提了一个要求，我们一起来看看。

　出示图示一，请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　师：这是司机叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的顺序来坐座位，也就是说你的车票上有几个水果就坐这俩车的第几个座位。

　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量按照1~~5的顺序找到相应座位。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　4、出示动物图，幼儿观察

　师：动物园到了，你看到了几只什么小动物？

　5、根据水果数量坐车

　师：逛完了公园，逛完了动物园，现在我们要回幼儿园了，可是司机叔叔又给小朋友出难题了，我们一起来看一看。

　出示图示二， 请幼儿观察，引导幼儿了解图示表示的意思。

　师：这些上的点子表示数量，也就是说你的车票上有几个水果，就坐几个点子的车，不管是什么水果都可以。

　请幼儿数数自己车票上的水果数量，然后根据车票上的水果数量找到相应的车。

　播放音乐《我们去郊游》，师幼一起律动。

　 三、结束

　师：幼儿园到了，请小朋友一辆车接一辆车地下车！

郊游小班教案 篇8

　近段时间，班上的孩子逐渐开始接触涂色，按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能和表现手法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，也起着促进作用。在这次活动中，我要求幼儿在规定的范围内能比较均匀地涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。

　因此，此次活动的目标是

　1．认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用油画棒在一定空间内涂色。

　2．积极地参加绘画活动，耐心地使用不同颜色的油画棒涂色，体验涂色带来的快乐。

　重点：认识四种颜色，学习正确使用油画棒。

　难点：在规定的范围内使用不同颜色的油画棒涂色。

　对小班幼儿来说，认识基本的几种颜色并学会按物体轮廓涂色是绘画的基础，而本次活动中，要求幼儿在一定的空间范围内涂色很有挑战性。为了让他们愉快地进行活动，我准备了多媒体课件，钢琴曲、印有小动物旅行的图画纸，采用情境激励法，为孩子们创设一个美妙的旅游情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动地去观察、去创造、去表现，来完成本次活动的重点，并采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色，来突破难点。